2018-09-07
給孩子一生可用的寶藏——你愿意嗎？
從聽(tīng)做起。孩子是先學(xué)會(huì )聽(tīng)、再學(xué)會(huì )閱讀的，可以先拿書(shū)念給孩子聽(tīng)，一陣子之后，孩子就會(huì )對父母手上的書(shū)產(chǎn)生興趣，再藉機引導孩子開(kāi)始閱讀。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
狂躁癥有什么表現？狂躁癥的表現不僅僅是這些行為上的異常，患者在語(yǔ)言思維、情緒變化。
精神病的種類(lèi)很多，除了一小部份氣質(zhì)性精神病和智能不足有明確的遺傳情形之外，其余都是體質(zhì)、心理和環(huán)境等多重原因造成的。由研究得知，一般人罹患精神……
從聽(tīng)做起。孩子是先學(xué)會(huì )聽(tīng)、再學(xué)會(huì )閱讀的，可以先拿書(shū)念給孩子聽(tīng)，一陣子之后，孩子就會(huì )對父母手上的書(shū)產(chǎn)生興趣，再藉機引導孩子開(kāi)始閱讀。
從生理發(fā)展的角度來(lái)看，當人踏入中年后，男性的睪丸激素和女性的荷爾蒙下降，容易感到疲勞﹑憂(yōu)郁﹑多愁善感；出現灰白色頭發(fā)、緊張、性欲能力下降、體重增加、高血壓、肌肉松弛、禿頭、腫瘤病的問(wèn)題。
校園暴力的形成主要是自身、家庭、學(xué)校三個(gè)因素中的一項或者多項的缺失造成的，如家長(cháng)的暴力、缺乏良好的教養、同輩群體有暴力傾向和媒體的影響等等。
沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的青少年由于長(cháng)期缺乏社會(huì )溝通和人際交流，往往會(huì )把虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界當成現實(shí)生活，其思想和情感都會(huì )與現實(shí)生活脫節，表現出自我封閉、自以為是等癥狀。
習得性無(wú)助需要自我調節，也需要良性的環(huán)境支撐。歸因訓練、榜樣示范、創(chuàng )造成功機會(huì )被認為是預防和克服習得性無(wú)助的有效舉措。
“開(kāi)學(xué)綜合癥”是指出現在假期結束之后、開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)生們表現出的一種明顯的、不適應新學(xué)期學(xué)習生活的、非器質(zhì)性的病態(tài)表現。
在快節奏與充滿(mǎn)激烈競爭的現實(shí)生活中，很多人漸漸忘了生活的本質(zhì)，忘了要關(guān)注自己的情感需求，忘了要停下來(lái)享受生活，今天，我們就來(lái)講講生存與生活，學(xué)會(huì )停下來(lái)關(guān)注自己、享受生活，才能更好地生存與生活。
青少年期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，個(gè)體生理、心理處于迅速成長(cháng)變化過(guò)程中，這使得青少年時(shí)常處于緊張狀態(tài)。若此時(shí)面臨風(fēng)險，往往會(huì )出現焦慮、抑郁、無(wú)助感等適應不良癥狀，相當比例的青少年甚至會(huì )出現自殺等極端行為。
我們需要學(xué)會(huì )，如何在與人交流時(shí)，擁有自信的姿態(tài)，能夠通過(guò)非語(yǔ)言表達就能傳遞出正確的訊息。當你在談話(huà)的過(guò)程中，要有自然地有眼神交流，保持開(kāi)放、放松的身體姿勢，盡量不要在坐著(zhù)的時(shí)候交叉自己的雙手或雙腿。
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