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培養孩子的自我保護能力

2018-09-01 來(lái)源:心理醫生DrPaul  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:校園暴力的形成主要是自身、家庭、學(xué)校三個(gè)因素中的一項或者多項的缺失造成的,如家長(cháng)的暴力、缺乏良好的教養、同輩群體有暴力傾向和媒體的影響等等。

我叫W,性格靦腆老實(shí)。七年來(lái),我一直在被同學(xué)欺負,每天都生活在恐懼和不安之中。

我曾向父母求助,但他們并沒(méi)當回事,說(shuō)孩子之間這樣很正常。

接著(zhù),我又向老師求助,迎接我的卻是老師的拳頭。

我很絕望,這個(gè)世界上沒(méi)有人會(huì )幫我。我只有靠我自己了,我買(mǎi)了一把彈簧刀,每天都帶在身邊。

然而,接連又有好幾次被欺辱,我始終沒(méi)敢拿出身上的刀子,我太膽小了。

直到有一天,我在校門(mén)口看到一個(gè)同學(xué)在被人毆打。我想,這一次要是不出頭的話(huà),以后還是會(huì )被別人笑話(huà)。所以,我掏出了彈簧刀,沖了上去。

這是一個(gè)真實(shí)事件,W因故意傷害致人死亡被判處有期徒刑20年,校園暴力的受害者最后變成了施暴者。

對于校園暴力問(wèn)題,我們曾在去年12月出過(guò)一篇文章叫《如何跟孩子談“校園霸凌”》,但這大半年以來(lái),“校園暴力”事件仍然層出不窮,造成了惡劣影響。

在此背景下,培養孩子的自我保護能力非常重要。我們今天就來(lái)談?wù)勅绾谓虝?huì )孩子保護自己,在校園暴力中不受傷害。

(欺凌或霸凌從詞義上看有一種強對弱的關(guān)系,是單向度的,而暴力可能是單向度的,也可能是雙向度的,更特殊一點(diǎn)甚至可以是自我的,其內涵更加廣泛,故此采用校園暴力一詞)

校園暴力的特點(diǎn)


校園暴力包括身體暴力與心理暴力兩個(gè)層次。具體化為六類(lèi):

肢體方面:推、踢、毆打、搶奪財物;

關(guān)系方面:排擠、隔離、誹謗造謠等;

言語(yǔ)方面:譏笑、謾罵、言語(yǔ)刺傷、取綽號、威脅恐嚇;

性方面:取笑性取向、取笑性征、性騷擾、性侵害;

網(wǎng)絡(luò )方面:盜取密碼獲得他人隱私、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )社交媒體散播不實(shí)謠言;

反擊型方面:受虐后反擊欺負他的人、受虐后欺負比他更弱勢的人。

2015年中國青少年研究中心的調查數據顯示:38.7%的被訪(fǎng)中小學(xué)生偶爾或經(jīng)常被同學(xué)欺負。

而校園暴力具有低齡化、極端化、病態(tài)化、非單一化和網(wǎng)絡(luò )化等特點(diǎn)。

同時(shí),也有研究者指出,當前校園暴力的顯著(zhù)特征是女生的積極介入,具有聚眾性、虐待性、持續時(shí)間長(cháng)和一般還與性有關(guān)的特點(diǎn)。

而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,校園暴力還出現了網(wǎng)絡(luò )化的特征。校園暴力實(shí)施者或圍觀(guān)者將受害人被欺凌的圖片或視頻上傳至網(wǎng)絡(luò )予以公開(kāi)傳播,由此使得校園暴力演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò )暴力,其迅速傳播和易被模仿兩個(gè)特征將危害進(jìn)一步擴大。

校園暴力事件頻發(fā)的原因

校園暴力的形成主要是自身、家庭、學(xué)校三個(gè)因素中的一項或者多項的缺失造成的,如家長(cháng)的暴力、缺乏良好的教養、同輩群體有暴力傾向和媒體的影響等等。

從家庭的角度來(lái)看,在家庭里,暴力的結果往往是新的暴力。在暴力環(huán)境或缺少父母關(guān)愛(ài)的家庭成長(cháng)的孩子,更多地會(huì )表現出缺乏控制力、感情用事、充滿(mǎn)攻擊欲等特點(diǎn)。

通過(guò)許多校園暴力事件來(lái)看,一些家長(cháng)會(huì )對孩子所反應到的“被同學(xué)欺負”不以為然,認為孩子間鬧矛盾時(shí)很正常的現象,沒(méi)有及時(shí)給予孩子幫助,釀成更大的悲劇。

而另一些家長(cháng)則會(huì )反應過(guò)度,情緒沖動(dòng)地采取更多不理智行為。以暴制暴的行為也并不能有效幫助孩子,為孩子做到正確示范,反而會(huì )造成惡性事件的延續、也可能會(huì )造成孩子更加自卑,仍然不知道如何處理暴力事件。

在孩子社會(huì )化初期所受到的教育理念會(huì )深刻地影響著(zhù)孩子的一生,家長(cháng)的不正確處理方式會(huì )導致孩子產(chǎn)生被鼓勵、被縱容的錯覺(jué),更容易衍生出暴力傾向。

當然,根治校園暴力要靠家庭、學(xué)校以及社會(huì )、政府的共同努力,去為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全、健康的環(huán)境。

那么,身位家長(cháng),首先需要培養孩子的自我保護能力,能夠在遇到暴力事件是保護自己,同時(shí)也能在生活的方方面面減少危險的危害。

培養孩子的自我保護能力

教會(huì )孩子自尊、自律和自強:擁有積極健康的性格,是孩子進(jìn)行自我防范和贏(yíng)得社會(huì )保護的途徑。

增強孩子辨別是非的能力:訓練孩子的危機意識,教育孩子掌握必要的知識,并擁有社會(huì )生活的經(jīng)驗,能夠抵制不良人士及行為的引誘和侵害。

培養孩子的社交能力:有時(shí)校園暴力的起因常常是因為同學(xué)間的一些小事,教給孩子一些溝通、相處的技巧,能夠避免有更大的誤會(huì )產(chǎn)生。

教育孩子遵紀守法:加強孩子用法律維護自身合法權益的意識,學(xué)會(huì )通過(guò)法律途徑維護自己的合法權益。

做好孩子的安全教育。除了校園暴力,還包括其他生活的方方面面,如交通安全、自然災害等問(wèn)題。教會(huì )孩子遇到不同情況的正確行動(dòng),例如,告訴孩子,一旦遇到暴力事件,一定要在第一時(shí)間告訴老師和家長(cháng),以取得有效的保護。

與孩子討論如果遇到各種危險時(shí)應該怎么辦,從而進(jìn)一步教導孩子正確的做法,如告訴孩子遇到危險要沉著(zhù)冷靜、呼救求助,時(shí)刻銘記人身安全永遠是第一位,上下學(xué)要結伴而行,按時(shí)回家,不要走僻靜、人少的地方,要走大路等等。

在教會(huì )孩子自我保護的同時(shí),父母還應做到關(guān)注孩子的心理狀態(tài),給予孩子情感支持。注意和孩子的溝通與交流,多陪伴孩子,讓孩子知道父母是值得信賴(lài)的依靠。

父母們也有必要為孩子選擇安全的環(huán)境,與學(xué)校老師保持密切聯(lián)系。在孩子成年前,父母有義務(wù)教導孩子自我保護的方法,讓孩子平安健康地長(cháng)大。

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