隔代養育

由于父母沒(méi)有足夠的時(shí)間或精力養育孩子，選擇把孩子全權交給了祖父母或外祖父母，或者有的父母白天上班期間讓祖輩家長(cháng)帶，下班或節假日則自己帶。在中國，隔代養育是一個(gè)普遍存在的現象，據老齡科研中心對中國城鄉20083位老人的調查，照看孫輩的老人占了66.47%。

祖輩家長(cháng)參與到孩子的照料與教育工作中，一直備受爭議。老人在喂養、護理和教育孩子上，常常會(huì )與子女發(fā)生矛盾，鬧得不愉快。

（一）首先，分析隔代養育的優(yōu)劣勢能幫助我們充分理解隔代養育。

祖輩家長(cháng)在家庭教育中有獨特的優(yōu)勢，他們有充裕的時(shí)間和豐富的育兒經(jīng)驗，讓父母和孩子有安全感。

充裕的時(shí)間：大多數家庭，祖輩們的年齡在50-60歲之間，處于退休或即將退休的階段，照料孩子是一件很耗費時(shí)間的事情，祖輩家長(cháng)擁有更多可支配的時(shí)間。而反過(guò)來(lái)，對老人們來(lái)說(shuō)，照看孫輩也可以幫助他們減輕因離開(kāi)工作而造成的失落感，能滿(mǎn)足他們內心的價(jià)值感。退休后的爺爺奶奶或者外公外婆們從一線(xiàn)退下，生活變得輕松自在，會(huì )比每天朝九晚五，承受巨大工作壓力的父母更容易帶給孩子積極健康的心態(tài)，和孩子建立融洽關(guān)系，創(chuàng )造輕松的家庭環(huán)境。

豐富的經(jīng)驗：祖輩在撫養和教育孩子方面有著(zhù)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，對孩子各階段的發(fā)展特點(diǎn)也清楚了解，尤其在孩子生病或遭遇其他問(wèn)題時(shí)，他們更清楚應該怎么樣去做，并不會(huì )像沒(méi)有經(jīng)驗的父母那樣，遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就慌了手腳。祖輩家長(cháng)的這一優(yōu)勢能帶給孩子與父母們更多的安全感，給到父母心理上的一種支持。

但是，祖輩家長(cháng)對孫輩無(wú)限的愛(ài)是一把雙刃劍，能夠更利于照料孩子，但過(guò)分溺愛(ài)也會(huì )危害孩子健康成長(cháng)。

祖輩家長(cháng)溺愛(ài)孫輩，過(guò)分疼愛(ài)、對孩子百依百順，導致孩子任性、依賴(lài)性強和生活自理能力低下。老人們依靠經(jīng)驗來(lái)教育孩子，不接納新的教育方法和觀(guān)念，缺乏對孩子開(kāi)創(chuàng )性精神和發(fā)散性思維的培養。還有一些祖輩家長(cháng)因文化低、思想舊，無(wú)意識地給孩子傳授封建迷信的觀(guān)念。

一般情況下，老年人帶孩子活動(dòng)范圍小，因為老人大多生理衰退、喜靜懶動(dòng)，因此，在教養孩子時(shí)，會(huì )有意無(wú)意地把孩子圈在家庭范圍內。同時(shí)，老年人記憶衰退、思維緩慢等衰老特征與孩子求知欲強、體力和腦力活動(dòng)充沛的成長(cháng)特征剛好矛盾。孩子需要合理的智力刺激和肢體運動(dòng)，如果把孩子封閉在小環(huán)境里，孩子往往容易養成內向、不愛(ài)運動(dòng)的習慣和生活方式，嚴重的甚至產(chǎn)生自閉。

最讓很多爸爸媽媽頭疼的問(wèn)題是，隔代撫養容易造成孩子與自己的感情隔閡。祖輩家長(cháng)對孫輩的溺愛(ài)和護短，導致孩子難以接受其父母的嚴格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。比如，父母剛要教育孩子，孩子就跑去老人那里避難、搬救兵；有時(shí)候，父母沒(méi)教育成孩子，倒被老人給“教育”上了，甚至引起更大的家庭糾紛。

老人們在面對孫輩時(shí)容易產(chǎn)生依賴(lài)心理、退化心理、眷戀心理、補償心理等情結，更嚴重的是有些祖輩家長(cháng)“越位”替代父母角色去教育孫輩，剝奪父母權利與責任。而有的父母也會(huì )對自己的父母產(chǎn)生依賴(lài)，難以獨立。

如何處理

而以上這些問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因則在于父母和老人的思想認識不統一。由于生活理念和世界觀(guān)的差異，祖輩們與父母在教育孩子的問(wèn)題上，難免會(huì )出現矛盾，家庭不和諧。對同一件事情，家長(cháng)們的教育方法和態(tài)度相悖，讓孩子無(wú)所適從，很容易導致孩子撒謊、甚至出現兩面人格，阻礙孩子獨立意識的形成。

（二）那么對于隔代養育的問(wèn)題，父母應如何處理呢？

1、統一兩代人的思想認識

在孩子的教育上，兩代人要盡量平心靜氣地溝通，統一教育理念，才能避免在孩子面前暴露分歧，引發(fā)更多的問(wèn)題。父母們可以盡量多向祖輩請教，而祖輩們最好利用各種渠道多接受新思想，學(xué)習新知識。

當遇到具體問(wèn)題時(shí)，兩代人最好事先商量好，統一言行，采取一致的行為。如果遇到緊急情況，來(lái)不及商量，也可以選擇暫時(shí)回避，事后再交換意見(jiàn)，切忌當著(zhù)孩子的面進(jìn)行爭辯，更不能要求孩子選邊。如果讓孩子得知成人之間的不同態(tài)度，會(huì )使孩子學(xué)會(huì )鉆空子，這樣不僅不利于孩子的健康成長(cháng)，還會(huì )使孩子逐漸養成察言觀(guān)色的兩面派行為，影響教育效果。

制定家庭規則：一個(gè)家庭的正常規律運轉離不開(kāi)規則。試著(zhù)全家人一起共同討論并制定家庭規則，并且一起來(lái)遵守，能夠有利于統一兩代人的思想認識，也能促進(jìn)家庭和睦。擁有規則的環(huán)境能幫助孩子獲得更好的發(fā)展，相反，一個(gè)缺乏規則的環(huán)境反而會(huì )帶給孩子更多的不安全感。如在餐桌禮儀方面，在父母與祖輩充分溝通后，可以制定不給孩子喂飯、吃飯期間不能離開(kāi)座位等規則，能夠幫助孩子養成健康的飲食習慣，也能將這些規則明晰出來(lái)讓兩代父母們共同遵守。同時(shí)，家庭會(huì )議的設立也能進(jìn)一步幫助兩代人的溝通。

2、理解老人，尊重老人

祖輩對孫輩的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃那覠o(wú)私的，首先要尊重他們的感受，認同都是為了孩子好這一重要的出發(fā)點(diǎn)，再進(jìn)行其他溝通。只要互相了解，多做溝通，就可減少矛盾，盡享家庭之樂(lè )。

尊重祖輩的付出，心懷感恩。如果是年輕父母做錯了，要主動(dòng)承認錯誤。如果是老人做錯了，應在尊重的前提下，跟老人講道理，耐心說(shuō)明這樣去教育孩子的理由，并不是質(zhì)疑老人的能力，主動(dòng)獲得老人的理解。

如何和老人進(jìn)行良好的溝通，提出建議：試著(zhù)先嘴甜一些，關(guān)心老人，或者送他們一些小禮物，表達感恩尊敬之情，能夠緩和老人的情緒。盡量不要直接突兀地指責老人，而是告訴老人如果不這樣做，孩子就會(huì )變得更好、更優(yōu)秀，或用用自己當反面教材。如果老人仍然固執，可以先順著(zhù)他們的意思，讓其他更讓老人信服的人來(lái)提建議，比如一些專(zhuān)家權威人士、或者老人信任尊敬的朋友，甚至可以讓孫輩自己來(lái)說(shuō)，讓孫輩表達自己的真實(shí)想法。

對于爺爺奶奶或外公外婆因為年老的關(guān)系，活動(dòng)力減弱，較少帶孩子出去，使得孩子外來(lái)刺激減少，這時(shí)候父母親可以想一些補足的方法，例如請老人的鄰居、朋友等，常來(lái)和孩子玩，小孩之間講話(huà)講不停，就可以增加外來(lái)的刺激，也能拓展老人的社交圈子，讓老人開(kāi)心、輕松起來(lái)。

3、父母承擔起必要的責任

父母們不管多忙都要盡量多抽時(shí)間與與孩子在一起，不要以忙為借口，把對孩子的教育權、撫養權完全交給祖輩。如果父母長(cháng)期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求，他的心理健康就會(huì )受到影響，比如，寶寶可能變得非常缺乏安全感，對周?chē)h(huán)境和人群缺乏信任，并且，為了獲得父母更多的關(guān)注，也可能出現更多的問(wèn)題行為。否則，當和祖輩有不同意見(jiàn)時(shí)，祖輩也難以認可兒女的不同意見(jiàn)，因為他們并不相信年輕父母們能夠有能力帶好孩子。

4、共同學(xué)習，交流育兒理念

為了更加深化效果，在平時(shí)，父母可以和老人們交換彼此的育兒心得和經(jīng)驗，共同交流一些育兒的方法。讓老人意識到時(shí)新月異的現代生活也要求與時(shí)俱進(jìn)，老人需要改變自己一些不正確的教育方式。可以通過(guò)各種渠道多給老人“充電”，向老人傳授科學(xué)教育方法。經(jīng)常商討孩子的培養方法，幫助老人保持積極開(kāi)放的心態(tài)，了解孩子的成長(cháng)規律。

如果老人有一定文化知識，可適當購買(mǎi)一些有關(guān)家庭教育方面的雜志或書(shū)籍讓他們閱讀。這樣，在遇到分歧可以共同查閱一下書(shū)籍，從而避免矛盾的產(chǎn)生。同時(shí)，還可以利用一些信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓老人和父母一起學(xué)習現在孩子的心理和年齡特點(diǎn)，了解現代教育方式方法。

5、維系良好的親子關(guān)系

許多人仍舊擔心，隔代教養會(huì )破壞自己與孩子的親子關(guān)系。要知道，親子關(guān)系的維系在質(zhì)不在量。如果晚上可以把孩子帶回來(lái)，然后很重視那段時(shí)間的相處，就可以培養出很親密的親子關(guān)系。關(guān)注孩子的感受，滿(mǎn)足孩子的情感需求，教會(huì )孩子一些正確的道理，為孩子創(chuàng )造一個(gè)幸福而理想的成長(cháng)環(huán)境，父母與祖父母可以提供不同角色的學(xué)習，也可以和孩子個(gè)別建立安全的親子關(guān)系，幫助孩子擁有自信的人格。

隔代養育，需要兩代家長(cháng)的共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問(wèn)題上應當多溝通，加強協(xié)作。應該取長(cháng)補短，要充分利用隔代養育的優(yōu)勢和祖輩的優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)，年輕的父母應該負起責任來(lái)，以平等、請教的語(yǔ)氣和老人探討如何教育孩子的問(wèn)題，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，才能夠讓孩子健康成長(cháng)。

要知道，隔代教育的本身并沒(méi)有什么錯誤，錯的是兩代人沒(méi)有進(jìn)行有效的溝通去理解對方，處理矛盾。