最新發(fā)布

2017-04-07
孩子過(guò)早獨睡，可能損傷大腦
皮質(zhì)醇是一種應激激素（或俗稱(chēng)“壓力荷爾蒙”），是人體在緊急情況下分泌的化學(xué)物質(zhì)，使人產(chǎn)生心跳加速、血壓升高、呼吸加快、肌肉緊繃等生理反應，以便應對眼前的危險。
標簽: 激素 壓力 生理 
2017-04-07
“不含敵意地堅決”：接納是對孩子最有效的管教
接納和理解孩子，絕不意味著(zhù)不講規則，對孩子無(wú)所限制。溺愛(ài)不是真愛(ài)，溺愛(ài)是一種懶惰的養育行為。對于3歲以上的孩子，需要讓孩子逐漸理解并能夠遵守相應的規則。
標簽: 焦慮 心理 多慮 
2017-04-07
看到孩子不乖，卻沒(méi)看到他未被滿(mǎn)足的情緒需求
我們所認知的事實(shí)跟孩子的認知會(huì )有差距，所以我們用自認為的方式來(lái)滿(mǎn)足孩子的需求是不夠的。必須用孩子認為對的方式才行。
標簽: 憂(yōu)郁 恐懼 壓力 
2017-04-07
教孩子表達“憤怒”和“攻擊性”
兒童精神分析家溫尼科特認為：攻擊有兩個(gè)意思：一個(gè)是對挫折的直接或間接反映。另一個(gè)則是個(gè)人活力的兩大來(lái)源之一。
標簽: 精神 憤怒 攻擊性 
2017-04-07
不愿分享不是孩子的錯
幼兒對玩具往往有很強的占有欲，分享作為一個(gè)概念還不能很好地被孩子理解和接受。對此專(zhuān)家建議：與其強迫孩子去分享，不如教導孩子去理解“輪流玩”。
標簽: 分享 幼兒 理解 
2017-04-07
青春期家長(cháng)必讀：孩子叛逆怎么辦？
為什么不是更早或者更晚？無(wú)論是腦科學(xué)領(lǐng)域的研究，還是讓?皮亞杰所做的關(guān)于認知發(fā)展的實(shí)證研究，都得出了類(lèi)似的結論，12歲前后是人類(lèi)理性思維的起點(diǎn)，這是由大腦的發(fā)育規律所決定的。
標簽: 叛逆 大腦 認知 
2017-04-07
情緒不是用來(lái)控制的，是用來(lái)覺(jué)察的
通常我們看到了自己情緒的來(lái)源并告訴自己可以擁有這樣的情緒，我們的情緒就已經(jīng)得以釋放了，大多數時(shí)候就不需要發(fā)作了。
標簽: 情緒 控制 覺(jué)察 
2017-04-07
照顧好孩子的情緒，照顧好你和孩子的關(guān)系
照顧好孩子的情緒實(shí)在太重要了，曉之以理效果大不如動(dòng)之以情。教過(guò)幾年書(shū)的老師大都會(huì )明白一個(gè)道理，學(xué)生會(huì )因為喜歡一個(gè)老師而喜歡上一門(mén)課，也會(huì )因為討厭一個(gè)老師而討厭上一門(mén)課。
標簽: 心理 情緒 厭煩 
2017-04-07
無(wú)法受挫的不是孩子，而是父母的內在小孩
心理挫折，是指人們在某種動(dòng)機的推動(dòng)下，想要達到的目標受到阻礙，因沒(méi)有辦法掃除障礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應。顯然，挫折是外在的，更是內在的，是一種內在的情緒狀態(tài)。
標簽: 心理 情緒 挫折 
2017-04-07
清明節，這樣對孩子進(jìn)行生命教育！
對嬰幼兒(0-4歲)階段的孩子來(lái)說(shuō)，剛把吃喝拉撒和說(shuō)話(huà)學(xué)會(huì )的他們，對“死亡”沒(méi)有概念，也很難明白死亡的概念，只能從爸爸媽媽嘴里知道，死亡是件不好的事，不開(kāi)心的事。
標簽: 生命 教育 死亡