每年暑假，都會(huì )有一批留守兒童來(lái)到他們父母親工作的城市，享受在父母身邊短短的兩個(gè)月。但是，也有一些孩子因為這樣那樣的原因，即便是暑假依舊沒(méi)法去到父母身邊。留守兒童是中國經(jīng)濟發(fā)展下的一個(gè)產(chǎn)物。他們的父母背井離鄉為生計，留下家里的老人和小孩。這些小孩長(cháng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)；習慣把話(huà)深埋心底。即便是在輕松的暑假，這些問(wèn)題仍是許多留守兒童心底的隱痛。專(zhuān)家指出，長(cháng)期與父母分離導致許多留守兒童性格孤僻，自閉、自卑者多，留守兒童的心理安全不容忽視。

　　缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子心理脆弱

　　天剛蒙蒙亮，還在上小學(xué)的洪昊自己爬起來(lái)。在天井邊擰開(kāi)水龍頭抹一把臉，從燒得發(fā)黑的鋁鍋里抓起一塊剩飯，跟姐姐走半小時(shí)山路去上學(xué)。

　　在廣西東南部的山區里，這樣的情形十分常見(jiàn)。小洪昊在老師眼里是一個(gè)"愛(ài)哭"的男孩-提到父母就要抹眼淚。同樣的情形也發(fā)生在江蘇盱眙的一所鄉村小學(xué)，當結對子幫扶留守兒童的"法官媽媽"讓孩子們在白紙板上寫(xiě)下心愿時(shí)，他們大多寫(xiě)到想見(jiàn)爸爸媽媽?zhuān)簧俸⒆訉?xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就哭了。

　　親情的缺失讓不少留守兒童產(chǎn)生各種心理障礙，孤僻、怯懦是常見(jiàn)表現；隔代監護和獨自生活，讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內心更加封閉。

　　"如果得不到應有關(guān)愛(ài)，孩子又怎能學(xué)會(huì )去關(guān)愛(ài)別人？"江蘇省大豐市劉莊鎮中心小學(xué)教師施飛表示，兒童階段的孩子很容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，如果沒(méi)有進(jìn)行有效疏導，容易變得不合群、脾氣暴躁。

　　叛逆期的孩子容易誤入歧途

　　有專(zhuān)家指出，有心理障礙的孩子在青春叛逆期很容易在不規范引導下走入歧途，得不到矯治的后果則可能是惡性循環(huán)。而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)極易演變?yōu)樯鐣?huì )問(wèn)題

　　之前發(fā)生在北京郊區的5男子圍毆少年案中，打人和被打者多是留守兒童或有留守經(jīng)歷。在江蘇盱眙，當地法院去年審理的青少年案件中，87.5%的涉案者是留守兒童，騙搶盜竊、尋釁滋事甚至性侵成為留守青少年犯罪的主要問(wèn)題。

　　"以留守兒童、少年為主體的犯罪案件頻出值得警惕。"河海大學(xué)（招生辦）法學(xué)院教授王建文說(shuō)。華中師范大學(xué)（招生辦）社會(huì )學(xué)教授梅志罡認為，農村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量等因素制約，很難提供有針對性的心理輔導。

　　有記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，受當前高校畢業(yè)生就業(yè)困難、教育成本高企等因素影響，"讀書(shū)無(wú)用論"抬頭，不少農村家長(cháng)默許甚至縱容孩子輟學(xué)，不少孩子在青少年時(shí)期就過(guò)早步入社會(huì )。

　　東北師范大學(xué)教授金振邦認為，隨處可見(jiàn)的網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè )場(chǎng)所讓未成年人接觸不健康內容的機會(huì )增多，很容易受迷惑和誤導走上違法犯罪道路。

　　用關(guān)愛(ài)化解留守兒童心理之"憂(yōu)"

　　從缺少關(guān)愛(ài)產(chǎn)生的心理障礙，到教育缺失帶來(lái)的長(cháng)久影響，留守兒童面臨的這些困惑和隱痛，已經(jīng)成為全社會(huì )必須直面的問(wèn)題。

　　親情、心理、安全、健康等這些問(wèn)題在留守兒童身上環(huán)環(huán)相扣。中國農業(yè)大學(xué)（招生辦）人文與發(fā)展學(xué)院副院長(cháng)葉敬忠認為，父母長(cháng)期缺位對留守兒童的心理、人格、社會(huì )態(tài)度等方面的影響，未必都能夠在短期內暴露，其長(cháng)期影響更應引起重視。

　　家庭教育處在孩子身心健康首位，既是孩子抵擋社會(huì )負面影響的保護傘，又承擔著(zhù)第一位的教育責任。王建文認為，改善外出務(wù)工農民的就業(yè)和生活環(huán)境，降低流動(dòng)兒童的就近入學(xué)門(mén)檻，讓孩子不再留守，回到父母身邊是最好的解決辦法。

　　不少地區通過(guò)代理家長(cháng)對留守兒童進(jìn)行心理關(guān)愛(ài)，這種辦法值得借鑒。同時(shí)，建議充分發(fā)揮社區組織、學(xué)校等方面的作用，定期幫扶，給予留守兒童心理關(guān)愛(ài)。

　　王建文等人表示，相關(guān)機構還可以對鄉村留守兒童加以分類(lèi)，對獨居兒童、留守女童給予更多關(guān)注和優(yōu)先照顧，進(jìn)行有針對性的輔導，解決他們面臨的最迫切困難。

　　關(guān)愛(ài)留守兒童，希望社會(huì )各界能夠探討出更好的出路解決這些問(wèn)題，讓我們每一個(gè)小孩都能在父母身邊健康長(cháng)大。