最新發(fā)布

2017-04-03
自閉癥兒童結構化教學(xué)
結構化教學(xué)是指導者安排有組織、有系統的學(xué)習環(huán)境，并盡量利用視覺(jué)提示，透過(guò)個(gè)別化學(xué)習計劃，幫助自閉癥兒童建立個(gè)人工作系統和習慣，培養他們獨立工作的能力，以便融入集體和社會(huì )。
標簽: 結構 教學(xué) 兒童 
2017-04-03
自閉癥兒童可以做的感覺(jué)統合訓練項目！
聽(tīng)覺(jué)統合訓練(auditoryintegrativetraining，AIT)屬于感覺(jué)統合治療的一種，該訓練方法是基于孤獨癥兒童的部分行為障礙可能與過(guò)度敏感異常的聽(tīng)覺(jué)有關(guān)。
標簽: 聽(tīng)覺(jué) 障礙 觸覺(jué) 
2017-04-03
自閉癥研究新進(jìn)展，BPA相關(guān)
在之前一些研究中發(fā)現，BPA能夠作為內分泌干擾物發(fā)揮作用，而這項研究第一次在人類(lèi)中證明了這一結論,并且第一次證明了BPA與自閉癥具有一定相關(guān)性。
標簽: BPA 自閉 兒童 
2017-04-03
乳糖酶缺乏為自閉癥兒童特有
一些自閉癥兒童和正常兒童的腸活檢樣本顯示微炎癥水平。腸道炎癥、乳糖酶缺乏和腸道通透性的標記在有或沒(méi)有自閉癥的兒童之間是相似的。
標簽: 障礙 炎癥 乳糖酶 
2017-04-03
如何鑒定自閉癥？
歲的時(shí)候看看能不能雙腳跳，3歲左右有沒(méi)有自我意識，能否使用“你我他”之類(lèi)的代詞都是比較簡(jiǎn)單的判斷模式。另外孤獨癥在目前狀況下定義為遺傳性疾病。
標簽: 遺傳 癲癇 精神 
2017-04-03
自閉癥刻板重復行為的心理學(xué)理論
刻板重復行為的產(chǎn)生是行為、遺傳基因、神經(jīng)生物學(xué)、社會(huì )以及認知因素復雜的相互作用的結果。目前，對刻板重復行為起因的解釋集中在神經(jīng)生物學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域。
標簽: 障礙 遺傳 基因 
2017-04-03
自閉癥孩子的情感模式與生活空間
自閉癥兒童的家長(cháng)，也常會(huì )在孩子的特殊興趣和孩子的“社會(huì )化”上陷入困境。有些家長(cháng)會(huì )將自己所有的力氣都放在孩子“社會(huì )化”上，而有些高功能自閉癥兒童的家長(cháng)會(huì )長(cháng)時(shí)間逼迫孩子坐在鋼琴前。
標簽: 教育 家庭 社會(huì ) 
2017-04-03
自閉癥療法之Son-Rise Program
把眼神交流作為重中之重。我們跟他人通過(guò)眼神交流來(lái)建立關(guān)系，在跟孩子對話(huà)時(shí)務(wù)必要看著(zhù)孩子。事實(shí)上，孩子看得越多，他學(xué)習得就越多而且越快。
標簽: 眼神 孩子 神經(jīng) 
2017-04-03
當孩子被確診自閉癥時(shí) 我希望早就知道的7件事
有時(shí)候情況會(huì )越變越糟，特別是剛開(kāi)始的時(shí)候，艱難的日子時(shí)時(shí)會(huì )有。只要想想你的孩子有在慢慢的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的累積會(huì )讓他們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
標簽: 孩子 自閉 生活 
2017-04-03
自閉癥兒童精細動(dòng)作訓練實(shí)施方法
教幼兒畫(huà)線(xiàn)的方式多種多樣，不拘一格。剛開(kāi)始幼兒往往不會(huì )握筆，自閉癥康復治療師或自閉癥父母首先要教會(huì )他們正確的拿筆姿勢。
標簽: 精細 訓練 障礙