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抑郁癥:誰(shuí)喂養了這只“沉默的羔羊”

2018-04-25 來(lái)源:南京精神心理健康  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:“抑郁癥的臨床表現主要是‘三低’,包括情緒低落、思維遲滯,以及言語(yǔ)、運動(dòng)減少、遲緩。”宋振華說(shuō),情緒低落主要是不開(kāi)心,經(jīng)常煩躁;思維遲滯是感覺(jué)自己的注意力、記憶力下降,對外界刺激的反應變慢。

看過(guò)電影《沉默的羔羊》的人,一定會(huì )對男主角漢尼拔的印象深刻。這位精神病專(zhuān)家有著(zhù)優(yōu)雅的談吐、超群的智商,雖然平時(shí)極為沉默,如同一只溫順的羔羊,但卻是一個(gè)有著(zhù)高度病態(tài)心理的吃人狂魔。

在疾病界,也存在這樣一只“沉默的羔羊”。它不像感冒發(fā)燒那樣來(lái)得突然,也不像癌癥那樣駭人聽(tīng)聞,甚至很多時(shí)候,人們并不把它當成是一種病,但它卻往往能“殺人于無(wú)形”。那就是抑郁癥,又可籠統地稱(chēng)為“抑郁障礙”。

據統計顯示,我國每年至少有13萬(wàn)人自殺身亡,其中40%患有抑郁癥。而在我國的約3000萬(wàn)抑郁癥患者中,大約15%最后死于自殺。近些年來(lái),在這個(gè)龐大的患病群體里,高學(xué)歷者正在逐漸增多,這其中便包括高校教師。

那么,到底是誰(shuí)喂養了那只可怕的沉默羔羊呢?

患病比例增加

“他們往往在各方面都很正常,主要是情緒低落,不愿與人打交道。”患者家屬說(shuō),但由于他們并不會(huì )主動(dòng)說(shuō)出來(lái),所以大家即使看到一些情緒低落的表現,一般也不會(huì )往抑郁癥方面去想,直到最后人沒(méi)了,才發(fā)現已經(jīng)無(wú)法挽回了。

不過(guò),在北京德勝門(mén)中醫院精神科主任醫師宋振華看來(lái),雖然抑郁癥因患者大多不愿意主動(dòng)向他人袒露心跡,從而使得它總會(huì )“殺人于無(wú)形”,但只要多一些了解和細心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現,其實(shí)抑郁癥也是有跡可循的。

“抑郁癥的臨床表現主要是‘三低’,包括情緒低落、思維遲滯,以及言語(yǔ)、運動(dòng)減少、遲緩。”宋振華說(shuō),情緒低落主要是不開(kāi)心,經(jīng)常煩躁;思維遲滯是感覺(jué)自己的注意力、記憶力下降,對外界刺激的反應變慢;言語(yǔ)、運動(dòng)減少、遲緩則是指語(yǔ)言量減少、說(shuō)話(huà)音調降低、食欲減少、睡眠質(zhì)量下降等。

宋振華表示,雖然很多人因抑郁癥看不見(jiàn)摸不著(zhù)而不太把它往病癥上靠,但實(shí)際上,它是精神科很常見(jiàn)的一種疾病,“就像內科的肺炎、胃潰瘍等疾病一樣”。

而且近些年來(lái),我國抑郁癥患者也有不斷增多的趨勢。

上世紀八九十年代,我國衛生計生部曾就情感障礙(當時(shí),情感障礙包含抑郁癥,后被單獨分離出去)進(jìn)行過(guò)兩次抽樣調查。一次是在1982年,覆蓋全國12個(gè)地區,50000多人參與調查,數據顯示的終生患病率為0.076%;另一次是在1993年,覆蓋全國7個(gè)地區,樣本量總數為23333例,結果顯示終生患病率為0.083%。

而在2017年4月7日,國家衛生計生委發(fā)布的“中國精神障礙疾病負擔和服務(wù)利用研究”項目調查結果顯示,我國心境障礙患病率為4.06%,其中抑郁障礙為3.59%。抑郁障礙又包含了抑郁癥、抑郁障礙未特定、心境惡劣三種疾病,其中抑郁病的患病率為2.1%。

到底是什么原因導致了抑郁癥的發(fā)生呢?

不同因素誘發(fā)

從抑郁癥的發(fā)病機制來(lái)看,遺傳因素排在首位,屬于內因,外界因素則是誘發(fā)抑郁癥的第二位風(fēng)險因素。

“抑郁癥是一種應激相關(guān)性疾病,我們可以簡(jiǎn)單地把應激理解為壓力,其特點(diǎn)就是慢性、不可預測性,這個(gè)壓力可能在你身邊持續存在,而且難以預測、無(wú)法掌控,這種壓力類(lèi)型是一個(gè)重要的誘發(fā)因素。”還有一些影響因素,比如“負性生活”事件,生活里發(fā)生的一些不愉快的事件,“患抑郁癥是內因和外因的交互作用”。

對此,宋振華也表達了以下觀(guān)點(diǎn)。

“就抑郁癥來(lái)講,目前我們對其發(fā)病的生物學(xué)基礎還不是很清楚,但有幾個(gè)相對明確的危險因素。首先是遺傳因素,占到30%~40%的比例。”宋振華說(shuō),另外一個(gè)是社會(huì )因素,比如失業(yè)、工作壓力大、家庭變故等,都會(huì )引起情緒低落,但這些只是誘發(fā)因素,并非直接導致抑郁癥,只有一小部分人會(huì )在這些事情發(fā)生后無(wú)法恢復。“比如一名高校教師,原來(lái)教授2門(mén)課,現在教授4門(mén),還要面對各種評估、考核,工作壓力大、睡眠不好、情緒低落,在長(cháng)時(shí)間難以恢復的情況下,就可能患上抑郁癥。”

對于宋振華所說(shuō)的社會(huì )因素,患者家屬感觸頗深。

“教師是一個(gè)壓力很大的職業(yè),雖然患者自身的承受能力因人而異,但據我了解,壓力確實(shí)是一個(gè)很大的影響因素。”患者家屬說(shuō),很多青年教師生活上處于上有老下有小的階段,有的還因住房問(wèn)題而背了一身債務(wù);工作上在面臨評職稱(chēng)的同時(shí),還要講好課、寫(xiě)好文章、做好科研,以應對各種考核,“大家起早貪黑,熬夜更是家常便飯,就像轉動(dòng)的陀螺,稍一停歇就可能會(huì )被淘汰掉”。

在宋振華醫師看來(lái),抑郁癥的成因則包含三個(gè)方面,分別為社會(huì )因素、生物學(xué)因素(即遺傳因素)與心理因素。

“如果拋開(kāi)生物學(xué)因素,在抑郁癥的成因中,還有社會(huì )因素和心理因素的影響,在受到社會(huì )事件刺激下,如失戀等挫折導致的反應性抑郁,當然其中最根本的還是心理因素。”宋振華說(shuō),因為大家面臨的外部環(huán)境和生活刺激是一樣的,每個(gè)人的反應會(huì )很不一樣,更重要的是每個(gè)人的認知反應和個(gè)性差異。“有些人具有較為明顯的不合理認知,會(huì )導致焦慮、強迫、沖動(dòng)等情緒反應,在實(shí)際生活中往往會(huì )過(guò)分地疑慮謹慎、追求完美,這些人會(huì )感受到很大的心理壓力,因此更容易出現心理失衡,進(jìn)而產(chǎn)生抑郁或形成抑郁癥。”

認識存在不足

根據統計調查,我國抑郁癥患者超過(guò)3000萬(wàn),但治療率卻不到10%,而對抑郁癥的“無(wú)知”無(wú)疑是低治療率的“罪魁禍首”。

據2017年4月發(fā)布的《中國網(wǎng)民抑郁癥調研報告》統計數據顯示,在1萬(wàn)多名受訪(fǎng)者中,雖然碩士及以上學(xué)歷人群中,對抑郁癥非常了解的比例能達到10%,比高中及以下學(xué)歷人群約3%的比例高不少,但相對而言,即使是高學(xué)歷人群,對抑郁癥的了解也很有限。

對此,患者家屬頗有同感。

“家人出事后,我們很心痛,也很后悔,總會(huì )想,為什么沒(méi)能及時(shí)發(fā)現他患上了抑郁癥呢?”患者家屬說(shuō),最根本的原因是大家對抑郁癥的理解上存在問(wèn)題,認為它與精神分裂有關(guān)系,所以難以啟齒,親友則因為不了解其癥狀和危害而忽略了它的存在。

宋振華也表示,不少患者認為抑郁癥是與精神相關(guān)的疾病,是精神有問(wèn)題,所以不愿意表達出來(lái),也不想接受治療,更多地還是選擇獨自扛下來(lái)。

說(shuō)到認識不足,宋振華還特別提到了抑郁情緒與抑郁癥之間的區別。

“很多人不懂兩者之間的關(guān)系,其中也包括高校教師,他們以為抑郁癥就是抑郁情緒,自己調節一下就能過(guò)來(lái),但其實(shí)并非如此。可以說(shuō),它們是量變和質(zhì)變的關(guān)系。”宋振華說(shuō),“抑郁情緒只是時(shí)間很短的感受,一般持續一至兩天,比如被人批評,可能就會(huì )產(chǎn)生郁悶等抑郁情緒,不過(guò)稍微調整一下可能就恢復了。但抑郁癥就不一樣了,‘三低’的臨床表現持續半個(gè)月以上,就可以診斷為抑郁癥,如果再細究的話(huà),還有輕度和重度之分。如果確診是抑郁癥,那是一種疾病,需要到醫院進(jìn)行心理治療,同時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún)輔助調節會(huì )更有效。”

而人們之所以對抑郁癥認識不足,則是因為我國對該領(lǐng)域的教育和普及還比較欠缺。這在《中國網(wǎng)民抑郁癥調研報告》中可見(jiàn)一斑。

調查結果顯示,48%的人主要通過(guò)明星或其他相關(guān)熱門(mén)事件了解或接觸到抑郁癥,28%的人是因為自己或身邊的人受到抑郁癥困擾,22%通過(guò)書(shū)籍報刊或其他讀物獲得相關(guān)知識,僅有2%是因為學(xué)校有相關(guān)的課程或講座。

多管齊下防治

面對當前高校教師中抑郁癥患者不斷增多的現狀,宋振華認為,首先要提高大家對抑郁癥的正確認識。

“比如在大學(xué)里,心理健康教育與咨詢(xún)中心應該每年定期舉辦心理沙龍、健康咨詢(xún)日等活動(dòng),針對全校師生開(kāi)展心理健康教育,普及相關(guān)知識,其中就包括抑郁癥的知識。”宋振華介紹道,在新教師上崗之前,除了職業(yè)培訓外,心理健康培訓也是重要一環(huán)。

除了要提高認識外,宋振華認為,最重要的還是要自我調節,并及時(shí)接受正規治療。

“大家可以通過(guò)適當的興趣愛(ài)好來(lái)釋放工作、生活中的壓力,不斷將壓力因素下調;同時(shí),親友也要多多陪伴與溝通,將支撐因素上調。雙向調節,更有利于降低抑郁癥誘發(fā)的風(fēng)險。”宋振華說(shuō),如果已經(jīng)確診為抑郁癥,尤其是中度和重度患者,除了心理治療外,還要輔以規律的藥物治療,畢竟抑郁癥是一種病癥。”

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