蔡小姐被我計時(shí)隔離了五分鐘。

面朝墻壁站立，從開(kāi)始的哭泣不情愿到后來(lái)的安靜，她其實(shí)知道自己錯在了哪里。

剛才去隔壁家玩，看見(jiàn)小伙伴的遮陽(yáng)帽很喜歡，想要，小伙伴舍不得給她，兩個(gè)人鬧得不愉快。蔡小姐便拿給我看，想讓我給她買(mǎi)一個(gè)之后，順手就帽子丟在了鄰居家的地板上，接著(zhù)，“啪”一聲關(guān)上紗門(mén)打算回自己家。

動(dòng)作一氣呵成，震得我有點(diǎn)懵。

坦白說(shuō)，她還算得上是個(gè)有教養的孩子，去隔壁家總是嘴甜的叫人，看到叔叔彈吉他專(zhuān)注地端個(gè)小板凳坐在旁邊，還時(shí)不時(shí)地鼓掌助興。除了有時(shí)動(dòng)作幅度太大，會(huì )嚇哭小伙伴，大部分時(shí)候，玩得還挺愉快。

但，這一晚的舉動(dòng)讓我著(zhù)實(shí)一驚，深覺(jué)有必要好好地和她談一談禮貌這個(gè)問(wèn)題。

帽子丟在地上之后，鄰居笑得很勉強，伸手要去撿起來(lái)。

我阻止了她，并嚴厲地對蔡小姐說(shuō)：你必須親自撿起來(lái)，并且向阿姨道歉。

蔡小姐杵在那，不肯動(dòng)，似乎還在為小伙伴不肯割?lèi)?ài)而生氣。孩子之間的小矛盾可以理解，但這絕對不是丟別人東西摔別人家門(mén)的理由。所以，我很堅定地讓她把帽子撿起來(lái)，并且向鄰居道歉。

鄰居看起來(lái)有點(diǎn)尷尬，她一直在打圓場(chǎng)，說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，小孩子嘛。但除此以外，她也說(shuō)不出其他調解的話(huà)，我們都知道，蔡小姐的做法是不妥當的。

我不要求孩子出類(lèi)拔萃，但我的孩子一定要有教養。因為她代表了一個(gè)家庭的整體素養。

偶爾的一次行為不當沒(méi)有被點(diǎn)醒，那么，今后她就會(huì )習以為常。

沒(méi)有人會(huì )當著(zhù)你的面告訴你，你的小孩兒真沒(méi)教養。他們只會(huì )礙于情面說(shuō)一些違心的話(huà)。因為當面指責一個(gè)孩子沒(méi)教養，還是件挺沒(méi)禮貌的事兒！

但誰(shuí)都清楚，沒(méi)有人會(huì )喜歡一個(gè)沒(méi)教養的小孩，也沒(méi)有人歡迎一個(gè)沒(méi)教養的小孩和自己的孩子玩。

所以，不懂禮貌和沒(méi)教養，是個(gè)很?chē)乐氐氖虑椤?/p>

計時(shí)隔離之后，蔡小姐進(jìn)行了自我反省和檢討，我抱抱她，告訴她，你把小伙伴心愛(ài)的遮陽(yáng)帽扔在了地上，是件很沒(méi)禮貌的行為，她如果生氣的話(huà)就不會(huì )再跟你玩了。媽媽知道你一向是個(gè)很懂事的孩子，你知道自己該怎么做。

她若有所思地點(diǎn)頭，拿了餅干去敲隔壁家的門(mén)，向小伙伴道歉，兩個(gè)人便和好如初，又在一起愉快地玩耍了。

那天之后，蔡小姐改變了很多。就連在家和我說(shuō)話(huà)也是非常的有禮貌：

“請媽媽給我拿張紙巾好嗎？”

“媽媽?zhuān)阌袝r(shí)間和我一起畫(huà)畫(huà)嗎？”

“媽媽?zhuān)埬憬o我講故事可以嗎？”

這么溫軟的請求，我還真沒(méi)辦法不答應。

所以說(shuō)，一個(gè)明事理的家庭，稍加重視孩子的言行舉止，就不會(huì )太差，只可惜的是，很多家長(cháng)都忽略了它。

朋友帶孩子出來(lái)聚會(huì )，總有一些“怕生”的孩子躲在家長(cháng)的身后，或者埋頭玩著(zhù)手機，見(jiàn)人也不叫。完全不顧及場(chǎng)合，這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)總會(huì )出來(lái)打圓場(chǎng)，笑：哎，我這孩子，就是怕生，不喜歡叫人。

可往往這些孩子總會(huì )吵吵鬧鬧，不分場(chǎng)合打擾大人的交談。

大伙兒也都跟著(zhù)笑了，擺擺手，沒(méi)事，沒(méi)事，小孩子嘛。也就隨這孩子去了。他被大人原諒慣了，就更加不會(huì )覺(jué)得自己有什么問(wèn)題。

但不得不承認，我們還是更喜歡懂禮貌的孩子相處。他們看見(jiàn)你會(huì )主動(dòng)和你打招呼，還會(huì )說(shuō)幾句讓你心生愉悅的話(huà)。

而遇到那些板著(zhù)個(gè)臉或者無(wú)理取鬧的孩子，即便我們嘴上不吭聲，但怕也不自覺(jué)皺了皺眉頭。

但可怕的是孩子無(wú)知，大人卻無(wú)限包庇。

我一個(gè)做老師的朋友，就跟我說(shuō)過(guò)，有很多家長(cháng)給她發(fā)信息，從來(lái)都不會(huì )叫一聲老師就直奔主題了。

每次看到這樣的短信都覺(jué)得心涼。

也許你會(huì )問(wèn)，叫不叫老師，有那么重要嗎？

我很肯定地告訴你，有。

一個(gè)懂禮貌有教養的人，都知道這是禮節，代表對老師身份的尊重，省略不得。

無(wú)論你私下和老師的關(guān)系是生是熟，有著(zhù)老師和家長(cháng)的身份在臺面上，就應該理清身份。只可惜，很多家長(cháng)過(guò)于不拘小節，所以孩子也跟著(zhù)不懂規矩。

但你要知道，這世上，很多路都是靠人走出來(lái)的。你不懂禮貌，誰(shuí)會(huì )理你呢？對于孩子來(lái)說(shuō)，教養和禮貌其實(shí)是一道最直接的門(mén)檻啊！

當別人說(shuō)咱家孩子“淘氣”“不乖”的時(shí)候，我們尚能陪著(zhù)笑臉、滿(mǎn)懷歉意地問(wèn)一句：“這孩子是不是又打擾您啦?”可是，若別人說(shuō)一句“這孩子真沒(méi)禮貌、沒(méi)教養”，我們的脾氣幾乎瞬間爆炸，立馬撕逼——“說(shuō)啥呢?什么叫沒(méi)禮貌、沒(méi)教養！”

“沒(méi)禮貌”、“沒(méi)教養”這個(gè)標簽殺傷力太大了，不但從人格上否定了孩子本身，還順便對孩子的家庭表示了鄙夷、羞辱，這幾乎是所有家長(cháng)都不能接收的！

其實(shí)，我們自己也很厭惡“沒(méi)禮貌”、“沒(méi)教養”的人，也更不希望自己的孩子變得“沒(méi)禮貌”、“沒(méi)教養”、“沒(méi)修養”。有位作家在談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，說(shuō)過(guò)一句很有深意也很實(shí)際的話(huà)：“不占便宜，便是教養；人情往來(lái)，即是修養。”