2019-02-27
我們的沙龍 更適合獨一無(wú)二的你！
如果你是一位30+的青年，在尋找“小家”的路上，遲遲沒(méi)有遇到那個(gè)他/她，或者四顧心茫然，或者過(guò)盡千帆皆不是，或者望穿秋水不見(jiàn)你來(lái)，又或者他/她來(lái)了，卻與擦肩而過(guò)。
精神分裂癥的復發(fā)和預防
大多數患兒言語(yǔ)很少，嚴重的病例幾乎終生不語(yǔ)，會(huì )說(shuō)會(huì )用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì )說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話(huà)而寧可以手勢代替。有的會(huì )說(shuō)話(huà)，但聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復一些單調的話(huà)。
狂躁癥有什么表現？狂躁癥的表現不僅僅是這些行為上的異常，患者在語(yǔ)言思維、情緒變化。
如果你是一位30+的青年，在尋找“小家”的路上，遲遲沒(méi)有遇到那個(gè)他/她，或者四顧心茫然，或者過(guò)盡千帆皆不是，或者望穿秋水不見(jiàn)你來(lái)，又或者他/她來(lái)了，卻與擦肩而過(guò)。
火車(chē)上聽(tīng)的人很多，但沒(méi)有人說(shuō)什么，最多只是皺了皺眉頭。這個(gè)姐姐聊完這事也就說(shuō)別的去了，似乎話(huà)題不知何起也不知所終，隨著(zhù)火車(chē)被拋到曠野中去罷了。
尹建民說(shuō)，從心理學(xué)角度看，當前職業(yè)無(wú)法讓一些從業(yè)者滿(mǎn)足更高層次需求的時(shí)候，他們就會(huì )選擇能收獲尊重或實(shí)現自我價(jià)值的職業(yè)。
人人都要承受壓力，現實(shí)生活中，誰(shuí)也逃脫不了壓力的束縛。壓力(stress)在心理學(xué)上稱(chēng)為應激，加拿大病理生理學(xué)家HansSelye于1936年首先提出這一概念。心理方面的壓力來(lái)源主要有兩個(gè)，一個(gè)是挫折、一個(gè)是沖突。
黑暗效應是指在光線(xiàn)比較黑暗的地方，人們更容易產(chǎn)生親密感和親近感。這是因為在初始見(jiàn)面時(shí)，人們對于不熟悉的人會(huì )有一種戒備，這種戒備會(huì )讓你想要遠離這個(gè)人，但當光線(xiàn)變得昏暗的時(shí)候，彼此看不清對方，對方感官失效后，便認為有了安全感，因此能夠更加敞開(kāi)心扉的去交流了。
我所希望的只是，在成長(cháng)的過(guò)程中，你能幸運地找到自己的夢(mèng)想——不是每個(gè)人都能找到人生的方向感，又恰好擁有與這個(gè)夢(mèng)想相匹配的能力——也不是每個(gè)人都有與其夢(mèng)想成比例的能力。
假設，其實(shí)就是人類(lèi)獨有的一種和自己溝通的能力。我們想想看，一般在我們還沒(méi)有做一件事情之前，會(huì )不會(huì )在頭腦當中事先演練一下？想象一下有哪些情況可能會(huì )發(fā)生，然后自己要如何應對？
作為孩子面對挑戰和處理失望情緒的榜樣，你可以跟孩子分享一些你曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，或是沒(méi)有達到預想結果的事例。跟孩子談?wù)劗敃r(shí)你是如何處理你的感受的，以及你是如何堅持或決定繼續下去的。
矯正性情感體驗，團體心理治療的另一個(gè)特殊機制就是讓所有成員有“矯正性情感體驗”的體會(huì )。單靠認知上的領(lǐng)悟不能改善問(wèn)題，還必須加以情感上的矯正，讓團體成員再次面對心理創(chuàng )傷或需要處理的問(wèn)題，在治療者和團體的保護下進(jìn)行矯正性處理，以便拋棄和糾正遺留的不良情感。
不要試圖告訴我，你該放下，或什么時(shí)候放下，我自己認為該放下的時(shí)候自然會(huì )放下。也不要試圖安慰我，你的苦痛和很多人是一樣的。我知道，與人相比，我所經(jīng)歷的這些困擾也許并沒(méi)有什么特別之處。
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