“女兒考上了哈佛耶魯，我就算對得起她了”

這位媽媽很鄭重地問(wèn)我：“曲剛老師，有孩子的這12年來(lái)我一直有一個(gè)很大的愿望，就是送給孩子一個(gè)最大的禮物，這個(gè)禮物就是讓孩子上美國哈佛或耶魯大學(xué)，我這么遠帶她來(lái)北京向你學(xué)英語(yǔ)，都是為實(shí)現這個(gè)大理想。可我一直不知道這個(gè)理想如何才能實(shí)現，您對教育問(wèn)題研究的這么深入細致，我很信任您，您能不能幫助我設計出一個(gè)長(cháng)遠的規劃來(lái)，協(xié)助我一步一步把女兒送進(jìn)哈佛或耶魯大學(xué)？”

這位媽媽說(shuō)上述話(huà)時(shí)表情是凝重的，姿勢是立正的，手里拿著(zhù)筆和本，她要記下我說(shuō)的話(huà)。半個(gè)月來(lái)我對她說(shuō)的很多話(huà)她都匆忙地記錄在了這個(gè)本子里，這個(gè)本子（以及她包里裝的所有本子）都記滿(mǎn)了她到處搜集來(lái)的教育方法，她的這些本子有多厚，她女兒的表現就有多優(yōu)秀。

我曾經(jīng)對她的女兒說(shuō)：“你媽媽將來(lái)會(huì )給你留下一個(gè)珍貴的禮物，就是她現在每天寫(xiě)的這些本子，長(cháng)大后你一定要把媽媽的這些本子保管好，每當遇到困難時(shí)，看到它，感受到這種大愛(ài)，就沒(méi)有闖不過(guò)去的人生難關(guān)。”

然而此時(shí)面對這樣一個(gè)突然的問(wèn)題——如何上哈佛耶魯，我卻一時(shí)語(yǔ)塞了，因為我自己也沒(méi)上過(guò)哈佛耶魯，怎么給人家出主意呢？

我發(fā)愣了一會(huì )，突然找到了將談話(huà)進(jìn)行下去的方法，我招呼這位媽媽坐下，給她倒杯水，將氣氛放松，然后神情舒緩地問(wèn)她：“你為什么一定要把女兒送進(jìn)哈佛耶魯，原因何在呢？”反問(wèn)她這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我心里在想，一心要讓孩子考上哈佛耶魯的父母雖不在多數，但巴望著(zhù)孩子考上清華北大等一流大學(xué)的父母不是比比皆是嗎？干脆深入探討一下父母的心里面對孩子的教育問(wèn)題是如何思考的。

面對我的問(wèn)題，這位媽媽想都沒(méi)想地堅定地回答我：“世界上最好的大學(xué)是哈佛耶魯，讓孩子上最好的大學(xué)當然就是送給孩子的最好禮物了，若能實(shí)現這個(gè)愿望，女兒考上了哈佛耶魯，我就算對得起她了，就算完成了對她的教育，今后我就再也不管她了。”

我笑著(zhù)說(shuō)：“你為了養孩子記了這么多筆記，還會(huì )不管她？等著(zhù)瞧吧，你一輩子都不會(huì )對女兒撒手的，將來(lái)她長(cháng)大成家婚戀生子，你全會(huì )插手的，小心將來(lái)成對頭哦。哈哈！”

“女兒的優(yōu)秀全來(lái)自我這個(gè)媽媽的時(shí)刻監督和努力”

媽媽被我的話(huà)逗笑了，手里緊握的筆松了下來(lái)。見(jiàn)她心情放松，我立刻說(shuō)：“你女兒是最優(yōu)秀的，這毫無(wú)疑問(wèn)，就說(shuō)來(lái)北京這半個(gè)月吧，她英語(yǔ)的進(jìn)步比有些大學(xué)生還快，就憑她這個(gè)優(yōu)秀勁一路發(fā)展下去，考個(gè)一流的大學(xué)還會(huì )困難嗎？她現在剛上小學(xué)六年級，等她考大學(xué)那會(huì )，沒(méi)準哈佛耶魯的分校都辦在你家門(mén)口呢，到時(shí)候沒(méi)準會(huì )有八抬大轎請你的優(yōu)秀女兒上哈佛耶魯呢，你發(fā)愁什么？哈！”

聽(tīng)了我的話(huà)，這位媽媽并沒(méi)有輕松地附和著(zhù)我笑起來(lái)，而是臉上掠過(guò)一絲難以發(fā)現的愁容。待我笑過(guò)之后，這位媽媽誠懇地說(shuō)：“哎，曲剛老師，我承認我的女兒很優(yōu)秀，我女兒在我們那個(gè)小城市都是出名的，要不怎么敢放棄學(xué)校課程請假來(lái)你這學(xué)英語(yǔ)，因為學(xué)校的那點(diǎn)課程對她根本不是問(wèn)題，耽誤半個(gè)月不礙事。可是有誰(shuí)知道，女兒的優(yōu)秀全來(lái)自我這個(gè)媽媽的時(shí)刻監督和努力，她上小學(xué)這六年來(lái)，我一時(shí)都沒(méi)有放松過(guò)對她的監管和督促，一時(shí)不管孩子的成績(jì)就會(huì )下滑，說(shuō)實(shí)在的，我帶孩子已經(jīng)筋疲力盡。她再長(cháng)大些，上了中學(xué)后我真的就帶不動(dòng)了，女兒現在就已經(jīng)表現出來(lái)一點(diǎn)學(xué)習上的懈怠情緒，我很擔心將來(lái)有一天，她會(huì )逆反和停止不前，我就不知道到那時(shí)該怎么辦了。”

“那你讓女兒一定要考上哈佛耶魯的想法又是怎么來(lái)的呢？”我問(wèn)她。

“哎，其實(shí)讓女兒考上哈佛耶魯也不是我的真心想法，我只是不知道該找到一種什么樣的方法能讓女兒的學(xué)習動(dòng)力繼續保持下去，就挑戰哈佛耶魯吧，挑戰世界上最好的大學(xué)，我希望用最高的目標喚起女兒的動(dòng)力繼續努力下去，一路不松懈。”

“那么你對哈佛耶魯又了解多少，這兩所大學(xué)對世界的影響力如何？”我繼續問(wèn)。

“這……”，媽媽答不上來(lái)了，“我只知道它們是最好的大學(xué)，很多成功的人都來(lái)自那里。”

“那么為了實(shí)現女兒上哈佛耶魯的目標，你每天都做多少努力？”我再問(wèn)。

媽媽立刻說(shuō)：“我現在全部精力都撲在女兒的學(xué)習上了，每天平均6個(gè)小時(shí)吧，我要照顧她的所有生活，每天送她上下學(xué)，每天放學(xué)后檢查完她的所有作業(yè)，每天監督她背論語(yǔ)國學(xué)什么的，背英語(yǔ)單詞，一切忙完了都到晚上十多點(diǎn)了。”

“那你自己的工作呢？”

“我……我已經(jīng)放棄工作了，全職在家帶孩子。”

……

（各位家長(cháng)，我把和這位媽媽的對話(huà)完整地寫(xiě)在上面，目的是讓您對照一下，你家帶孩子的情況是否也如此，如果也如此，或相似，我下面要說(shuō)的教育診斷結果對您就帶有通用性了。）

沒(méi)喚醒孩子生命內力的家長(cháng)都不合格

這位媽媽講完了所有話(huà)后才發(fā)現我表情陷入安靜，她感到我好像并不是隨便和她閑談，而是用漫談的方式把她帶入到了一個(gè)我事先設計好的結論里，但她又不知道我想說(shuō)的結論是什么，因此她不多說(shuō)了，僅試探地問(wèn)我：“曲剛老師，我做的是不是很錯誤，有什么錯誤您盡管說(shuō)，我來(lái)您這學(xué)英語(yǔ)，一半也是沖著(zhù)解決教育困惑而來(lái)……”

見(jiàn)鋪墊已完全成熟了，我單刀直入地說(shuō)：“你在教育女兒上所做的一切犧牲和努力可謂可歌可泣，感天動(dòng)地，但遺憾的是，你和很多很多天下父母一樣，在教育問(wèn)題上忽視了一個(gè)最該做到的大問(wèn)題——喚醒孩子生命內力的覺(jué)醒！”

這位媽媽聽(tīng)了我講話(huà)本想立刻動(dòng)筆就記，但聽(tīng)到“喚醒孩子生命內力的覺(jué)醒”時(shí)她一下停住了，她被這個(gè)突如其來(lái)的奇怪名詞搞愣了。

我見(jiàn)時(shí)機成熟了就直接地說(shuō)：“請原諒我把話(huà)說(shuō)得非常直白，非常刻薄，甚至非常狠毒——所有沒(méi)喚醒孩子生命內力的家長(cháng)都不不合格家長(cháng)，都是愚蠢的家長(cháng)，都是葬送了自己又去高風(fēng)險地賭注孩子的家長(cháng)，搞不好還是殘害孩子的家長(cháng)！

你要小心，你對孩子的一切犧牲和用心不見(jiàn)得能得到最好的回報，孩子不一定沿著(zhù)你設想的哈佛耶魯路線(xiàn)走，孩子再大一些，上了中學(xué)，搞不好和你會(huì )陷入雙累、互恨的困難關(guān)系，就像無(wú)數中學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系那樣，陷入互不買(mǎi)賬的僵局困境。”

我的話(huà)著(zhù)實(shí)嚇了這位媽媽一跳，她聽(tīng)出我把她含辛茹苦的努力都否定掉了，她不解地期待著(zhù)我將話(huà)展開(kāi)說(shuō)下去，期待我把內力、覺(jué)醒……什么的都說(shuō)個(gè)明白。

我一口氣地說(shuō)：“按照我的心理問(wèn)題研究心得，每個(gè)人的身體里都有兩股力量，一個(gè)是我們表面上看得到的肢體力量，叫做生命外力，一個(gè)是我們表面上看不到的心理力量，叫做生命內力。人的肢體力量顯然是弱小的，即使是最有勁的大力士，他的力量也沒(méi)有一個(gè)普通的牛有勁，他所能舉起的重量也是有限的。

而人的心理力量一旦被喚醒，則是巨大無(wú)限的，就能改天換地，無(wú)堅不摧，勢不可擋。過(guò)去說(shuō)一切人間奇跡都是人創(chuàng )造的，今天我告訴你，具體地說(shuō)是由人的心理內力創(chuàng )造的。人的一生強大與否、成功與否、幸福與否、快樂(lè )與否，不取決于他的肢體力量，也不主要取決于他的知識力量，而主要取決于他的心理內力。”

我繼續說(shuō)：“當代社會(huì )里人們對教育的一個(gè)普遍錯誤認識是認為‘知識就是力量’或‘技術(shù)就是力量’，甚至過(guò)分畸變?yōu)?lsquo;考分就是力量’、‘名校就是力量’、‘出國就是力量’，并在這個(gè)方向上越走越遠，這都是因為人們普遍沒(méi)有意識到心理力量才是最強大無(wú)比的力量。”

“心理內力是上帝公平地安插在每個(gè)人身體里的一股無(wú)比巨大的力量，它就像一塊無(wú)比巨大的核電池一樣存在于每個(gè)人的身體中。但上帝和每個(gè)人都開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑，即沒(méi)有告訴人們這個(gè)巨大電池的存在，只讓少數人通過(guò)受教育來(lái)激活和喚醒這個(gè)電池。

人所受的一切教育活動(dòng)，都是在激活和喚醒人體內的這個(gè)巨大電池。如果最終沒(méi)有喚醒心理力量，一切教育活動(dòng)就都是失敗的。而只要能喚醒這個(gè)心理力量，則上什么學(xué)，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，到哪里去上學(xué)，受什么教育都可以。這就好像只要能到達河的對岸，走什么橋都可以一樣。”

“你教育孩子的最大失誤，就是把每天完成作業(yè)和將來(lái)考上哪個(gè)學(xué)校這樣的小目標當成了教育孩子的大目標，而沒(méi)有覺(jué)悟到通過(guò)教育活動(dòng)喚醒孩子的心理內力才是教育的總目標。你和孩子所取得的一切驕人成績(jì)，都不是孩子心理內力覺(jué)醒的結果，而是你的肢體力量加上孩子的肢體力量聯(lián)合的結果，這兩股弱小的身體力量再怎么擰到一起也大不到哪去，因此你們母女倆費勁九牛二虎之力也不過(guò)就完成個(gè)區區的小學(xué)生教育，并且連你自己都沒(méi)信心，這條費勁的路能走多遠……”

我的話(huà)讓這位媽媽既愣了又好奇地迷惑了，她顧不上記筆記，而是安靜下來(lái)默默地思索著(zhù)，想找出什么問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，又一時(shí)找不出問(wèn)題來(lái)。她想了一會(huì )問(wèn)我說(shuō)：“曲剛老師，按照你的觀(guān)點(diǎn)，所有成功的人士都是靠心理內力成功的，是嗎？”

“是的，不過(guò)我說(shuō)的成功和你說(shuō)的成功可能不太一樣，你說(shuō)的成功可能更多指名和利上的成功，那種成功不一定非靠心理內力，靠關(guān)系，靠機遇也可成功，而我說(shuō)的成功，指心內不弱小、有幸福感、有滿(mǎn)足感、有成就感、有自由、有尊嚴的成功，這種成功的人可能默默無(wú)聞，在名利上不張揚，但他們卻可以問(wèn)心無(wú)愧地對自己說(shuō)，一生幸福無(wú)憾。”

我繼續說(shuō)：“你讓孩子上哈佛耶魯，說(shuō)白了，不就是想讓孩子一生強大、安全、自信、幸福、自由嗎？那么我告訴你，再有名的大學(xué)也不過(guò)只是個(gè)牌子而已，而不是保險箱，只有讓孩子的心理內力覺(jué)醒了，賦予她一生使不完用巨大力量，才是你送給她了一個(gè)最好的禮物。”