春節期間，微博博主“內藤君和西瓜醬”的一篇博文引起了熱議。其中的一些細節讓人印象深刻——

孩子在溫泉池內大吵大鬧，爸爸就說(shuō)：“你別再鬧了，要是再鬧了今天晚上不讓你玩游戲。”

孩子在公共場(chǎng)合拿餅干，媽媽哄道：“如果你現在聽(tīng)話(huà)了，這周末帶你去玩兒。”

孩子自己點(diǎn)的面不肯吃，一定要再點(diǎn)炒飯，“采取不吃飯的行為威脅媽媽?zhuān)瑡寢尀榱俗柚剐『⒘T工，決定與孩子交易——讓他再點(diǎn)炒飯。”

……

由此，許多人開(kāi)始反思，當教育變成了交易，不就變味了嗎？

這種“以物易物”的教育，雖然可能立刻見(jiàn)效，但長(cháng)此以往，孩子不僅會(huì )把父母和他人的照顧與幫助視為理所當然，甚至會(huì )產(chǎn)生勢利的想法。

而春節期間，最典型的“交易”現象莫過(guò)于孩子吵鬧不聽(tīng)話(huà)時(shí)，大人拿出手機、平板等電子設備給孩子玩，以此來(lái)交換孩子的“聽(tīng)話(huà)”與“安靜”。

這樣的舉動(dòng)是否正確呢？會(huì )給孩子帶來(lái)怎樣的影響呢？

兒童游戲成癮

毫無(wú)疑問(wèn)，當代的孩子們身處于無(wú)處不在的互聯(lián)網(wǎng)科技中，最常見(jiàn)的、最受孩子們歡迎的電子媒體，除了傳統的電視機、手機等，還有電腦、游戲機等更多種類(lèi)繁雜的設備可以滿(mǎn)足孩子們玩耍的需求。

許多家長(cháng)發(fā)現，當自己一旦開(kāi)始用手機去交換孩子的“聽(tīng)話(huà)”時(shí)，之后孩子會(huì )更加變本加厲地以吵鬧來(lái)“要挾”家長(cháng)交出手機。這樣許多次的“交易”之后，孩子也越來(lái)越離不開(kāi)手機等電子設備。

盡管心理專(zhuān)家和研究人員一再發(fā)出警告，但仍然有越來(lái)越多的孩子開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，尤其是手機游戲。

美國精神病學(xué)協(xié)會(huì )甚至提出了一種診斷，即互聯(lián)網(wǎng)游戲障礙（IGD）。在2015年對德國青少年的調查中，發(fā)現符合IGD標準的學(xué)生比不符合IGD標準的學(xué)生更傾向于玩游戲更長(cháng)時(shí)間，更頻繁地翹課，成績(jì)分數更低，睡眠問(wèn)題更多。

而正是因為網(wǎng)絡(luò )成癮現象的嚴重，應運而生的“戒網(wǎng)機構”如雨后春筍。就如幾年前頗有名氣的「全國戒網(wǎng)癮專(zhuān)家」楊永信。一些父母感覺(jué)自己的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )，認為只要花錢(qián)就能把孩子的網(wǎng)癮“治好”，將孩子送到所謂的網(wǎng)癮戒斷中心進(jìn)行“治療”。而后遭媒體曝光的楊永信所使用的正是早已在國際上禁用的電擊療法，甚至有訓練營(yíng)學(xué)員被虐致死的情況出現。

如何判斷孩子是否游戲成癮？

在孩子已經(jīng)對游戲成癮后再想辦法去戒，其實(shí)是一種亡羊補牢之舉，深究青少年網(wǎng)癮的根源，父母不合理的管教方式是很重要的原因。

我們曾在去年的成人+青少年|沉迷游戲，是一種病嗎？一文中提到，許多人沉迷于游戲的原因是因為游戲能夠滿(mǎn)足自己在在現實(shí)生活中所實(shí)現不了的需要。

有的父母試圖控制孩子生活中的一切：每天吃什么、跟誰(shuí)做朋友、學(xué)習進(jìn)度如何。孩子沒(méi)法自由地發(fā)展，并且如果達不到父母的期望孩子就會(huì )變得很沮喪乃至自卑。而在游戲中，孩子可以控制整個(gè)局面，也有機會(huì )找到現實(shí)生活中沒(méi)有的自信感。但與此同時(shí)也有一些父母忙于工作，每天根本無(wú)暇與孩子互動(dòng)，這些孩子就只能在游戲的虛擬世界中找到安慰。

那么我們應該如何判斷自己的孩子是否已經(jīng)成癮了呢？

在最新的國際疾病分類(lèi)ICD-11的草案中，世界衛生組織（WHO）將游戲障礙定性為“持續或反復的游戲行為模式，表現為對游戲的控制受損，對游戲的重視程度越來(lái)越高優(yōu)先于其他生活興趣和日常活動(dòng)，以及游戲行為的持續或升級，并產(chǎn)生了負面后果”。

借用一篇發(fā)表在《大眾傳媒文化心理》雜志上的研究中的問(wèn)題，通過(guò)家長(cháng)的報告來(lái)衡量孩子的成癮行為：

我的孩子很難停止使用電子設備。

我的孩子總是在想方設法使用電子設備。

當他/她不能使用電子設備時(shí)，我的孩子會(huì )感到不安。

當我的孩子無(wú)法使用電子設備時(shí)，我們的家人也會(huì )出現問(wèn)題。

當他/她放學(xué)回家時(shí)，我的孩子要求做的第一件事就是使用電子設備。

當我的孩子心情糟糕時(shí)，電子設備似乎是唯一能幫助他/她感覺(jué)好起來(lái)的東西。

我的孩子想要使用電子設備的時(shí)間不斷增加。

我的孩子偷偷使用電子設備。

除此之外，該研究還對兒童的心理社會(huì )功能進(jìn)行了調查，包括他/她們是否表現出行為問(wèn)題、情緒癥狀或與其他兒童交往困難等現象。

如何對待孩子游戲成癮？

從網(wǎng)絡(luò )游戲本身來(lái)說(shuō)，它并不一定是洪水猛獸，它可以幫助人們在工作學(xué)習之余減壓娛樂(lè )，但合理地使用很重要。

首先，我們需要讓孩子知道以哭鬧來(lái)要挾玩手機的行為是明令禁止的，要讓孩子了解到，不管你做什么事情，你都可以說(shuō)出來(lái)，我們再來(lái)討論，但是以哭鬧相要挾的行為是行不通的。

其次，手機上除了游戲，其實(shí)還有許多寓教于樂(lè )、吸引小朋友的APP，比如學(xué)習英語(yǔ)配音、學(xué)習圍棋、學(xué)習古詩(shī)詞等，有不少APP制作精良，設計也比較完善。

許多家長(cháng)為了自己能夠省心就把手機交給孩子無(wú)限制地玩耍的情況是不正確的。家長(cháng)可以陪孩子一起玩玩這些有意義的APP，讓孩子玩耍的過(guò)程中能學(xué)習到知識，增進(jìn)親密感的同時(shí)也能控制好孩子玩手機的時(shí)間。

最后，很多時(shí)候小孩子的吵鬧其實(shí)是想要得到父母的注意力，與其使用手機等電子游戲進(jìn)行“交易”，不如多花時(shí)間陪陪孩子，滿(mǎn)足孩子的情感需求可能會(huì )是更好的選擇。父母要加強與孩子的溝通，了解孩子的內心，知道孩子真正想要的是什么。對于極其嚴重的游戲成癮者，需要尋求幫助，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理干預與治療。

雖然“交易”帶來(lái)的效果是明顯的，但是它的作用其實(shí)非常短暫。耐心地教孩子真正明白道理，并且靠自驅力去做事，才是真正長(cháng)久的可持續的教育。別再總習以為常地用手機交換孩子的聽(tīng)話(huà)，等到孩子游戲成癮難以自拔時(shí)后悔莫及。