家庭什么樣，孩子就是什么樣

2018-03-23 來(lái)源：自閉癥互助圈標簽：掌上醫生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護膚

摘要：孩子最好的老師永遠是家長(cháng)，希望大家能夠記住這一點(diǎn)。我每次和孩子的家長(cháng)接觸一會(huì )兒，就知道這個(gè)孩子未來(lái)發(fā)展是怎樣的。家長(cháng)的生活態(tài)度，一點(diǎn)一滴，都會(huì )給孩子造成很大影響。家長(cháng)就是在塑造孩子，家庭什么樣，孩子就是什么樣的。

早期干預先從家庭氛圍入手

家庭是孩子最初生長(cháng)的地方，也可能是庇護他一生的地方，所以家庭對于自閉癥孩子的重要性不言而喻。

自閉癥孩子的家庭非常痛苦，當孩子出現異常時(shí)，家長(cháng)帶到醫生那里，聽(tīng)到孩子疑似自閉癥就非常恐慌，確診后更是嚎啕大哭，似乎在那一瞬間，所有的美夢(mèng)都因醫生的宣判而破碎了。

很多自閉癥孩子，到了三歲還不會(huì )講話(huà)，到了四歲語(yǔ)言還非常少，六歲時(shí)很多能力都很落后。媽媽的心里恐怕就只盯著(zhù)孩子，沒(méi)有任何人了，其他人好像都變成了空氣，也有爸爸專(zhuān)心照顧孩子的，結果夫妻關(guān)系慢慢淡了。

我輔導過(guò)好幾個(gè)爸爸，他們都希望我跟媽媽講，在面對孩子跟丈夫的時(shí)候能夠公平一點(diǎn)。自從孩子被診斷疑似自閉或者確診自閉癥，媽媽的心里或者人生里，丈夫就變成了次要或者工具了，好像丈夫存在的意義變成了僅僅是幫忙賺錢(qián)。媽媽平時(shí)也不分享自己的情緒，沒(méi)有辦法在丈夫那里得到安慰，導致負面情緒積壓的越來(lái)越多。

我對機構的特教老師說(shuō)過(guò)，看到一個(gè)自閉癥孩子，應該先看到一個(gè)自閉癥孩子的家庭。一個(gè)孩子走到你的面前，不是他自己來(lái)的，而是家人帶來(lái)的。這個(gè)家庭自從有了自閉癥孩子，就陷入一種水深火熱的狀態(tài)，我們是不是應該先好好對待這些爸爸媽媽?zhuān)@才是做早期干預應該先看到的。

有一個(gè)媽媽帶著(zhù)丈夫跟我談話(huà)，剛開(kāi)始都是媽媽在抱怨，數落他的愛(ài)人如何冷淡，照顧孩子是多么的不盡責。聊著(zhù)聊著(zhù)我發(fā)現，這位媽媽的情緒，其實(shí)主要覺(jué)得為什么爸爸可以只上班，回來(lái)就翹著(zhù)二郎腿吃飯看電視，或者玩手機、玩電腦。

身為家長(cháng)，你的孩子常常讓你很焦慮，致使你對身邊的親人沒(méi)了耐心，講話(huà)態(tài)度也越來(lái)越差。如果是這樣的話(huà)，可不可以從今天開(kāi)始，利用空閑的時(shí)間泡一杯茶或者聽(tīng)一段音樂(lè )，讓自己的身心放松一下。夫妻兩人睡覺(jué)的時(shí)候好好聊一聊，不用多，一個(gè)禮拜聊兩三次，不單單是聊孩子。可以聊聊愛(ài)好，聊以后有機會(huì )帶孩子去旅行，有時(shí)間裝修房子，或者找以前高中、大學(xué)的朋友聚會(huì )。

孩子的家就是他學(xué)習語(yǔ)言、人際互動(dòng)、長(cháng)大成人的地方，夫妻同心是自閉癥家庭非常重要的。俗話(huà)說(shuō)，夫妻同心，其利斷金，有了丈夫的支持，媽媽就不用再焦頭爛額地跑機構跑醫院，一人包辦所有了。養孩子就像種樹(shù)，早期干預中，家庭是溫馨而關(guān)系融洽的，夫妻互相支持，跟孩子交流充滿(mǎn)語(yǔ)言和互動(dòng)，把所學(xué)都能夠在孩子互動(dòng)中用上，樹(shù)根才會(huì )得到充分的養料，孩子才能感到輕松無(wú)壓力的狀態(tài)。

我們要知道自閉癥的孩子是非常敏感的，大慶凱爸說(shuō)過(guò)，孩子快不快樂(lè )，從他的表情就可以看出來(lái)了。我非常認同，一個(gè)快樂(lè )的孩子，家庭氛圍肯定是相對好的。

大家一定要記住，沒(méi)有人故意要生一個(gè)自閉癥的孩子，一個(gè)自閉癥孩子也不是一無(wú)是處，每個(gè)生命都很可貴，自閉癥孩子也是塊寶。家長(cháng)要做的是接納他，探索他那塊神秘的新世界。沒(méi)有人有權利說(shuō)自閉癥孩子的家庭是烏云密布的，那是不正確的。我們身邊有很多自閉癥孩子家庭過(guò)得平靜而幸福。

有些孩子特別折騰，你會(huì )發(fā)現，他成長(cháng)的過(guò)程中，一定是家長(cháng)沒(méi)有找對鑰匙開(kāi)對門(mén)，沒(méi)有解讀到孩子無(wú)法講出來(lái)的內在需求和渴望。所以，無(wú)論家長(cháng)要如何幫助孩子，都一定要先讓家庭氛圍融洽。

在生活中教學(xué)要貫穿始終

在早期干預中，生活和自然情境教學(xué)是非常必要的，這也是郭延慶、鄒小兵、甄岳來(lái)、田惠萍這些自閉癥圈的大咖們都十分推崇的。

最近在國內的演講，我都會(huì )在現場(chǎng)邀請一個(gè)家長(cháng)，不管是爸爸媽媽還是爺爺奶奶，以孩子早上醒來(lái)作為切入點(diǎn)，我會(huì )問(wèn)：你的孩子早上幾點(diǎn)起床？家長(cháng)回答可能六點(diǎn)也可能七點(diǎn)。我接著(zhù)問(wèn)：是自己起還是你們叫醒他的？家長(cháng)說(shuō)有時(shí)候是叫醒的有時(shí)候是自己醒。

我這樣問(wèn)的目的就是要知道家長(cháng)在跟孩子每一刻的相處中，是否有意識地加入了互動(dòng)。家長(cháng)要明白，你跟孩子每一次相處都是有意義的。

很多家長(cháng)非常關(guān)注孩子會(huì )不會(huì )講話(huà)，實(shí)際上講話(huà)在跟孩子的生活相處中就能夠鍛煉出來(lái)。不管是ABA也好，兒童語(yǔ)言發(fā)展也好，很多家長(cháng)聽(tīng)了很多課，可能比我學(xué)的都多，可是我想問(wèn)有沒(méi)有運用在生活里。孩子在洗臉的時(shí)候，刷牙的時(shí)候，每一個(gè)動(dòng)作都有一個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，每一個(gè)名稱(chēng)孩子都是可以聽(tīng)進(jìn)去，儲存在他的大腦里的。情境夠了，積累夠了，孩子自然就能夠表達出來(lái)。

五月初，我在某地進(jìn)行演講，現場(chǎng)請了一個(gè)媽媽?zhuān)暮⒆铀闹軞q了沒(méi)有語(yǔ)言，很多能力也不好，他們從三線(xiàn)城市來(lái)到二線(xiàn)城市，讓孩子在機構康復，只有晚上和孩子在一起。于是我和她進(jìn)行了如下對話(huà)：

“你什么時(shí)候和孩子有比較多的互動(dòng)？”

“基本上孩子都是交給康復老師。”

“你沒(méi)有時(shí)間跟孩子互動(dòng)還是因為其他什么原因？”

“因為自己不會(huì )教，所以只能交給老師。”

“那你還有什么機會(huì )可以教你的孩子？”

她聽(tīng)了后只是楞楞地看著(zhù)我。

“你的孩子洗澡誰(shuí)洗？晚餐誰(shuí)做？”

“我來(lái)做。”

“那你能不能把晚上5-6點(diǎn)到孩子9點(diǎn)睡覺(jué)這寶貴的三四個(gè)小時(shí)用來(lái)和孩子互動(dòng)？一天三四個(gè)小時(shí)，一個(gè)禮拜就有二十多個(gè)小時(shí)，一個(gè)月就有一百個(gè)小時(shí)，一年呢？你只要把跟孩子互動(dòng)的時(shí)間，量化一下，你就知道能為孩子做多少事，你也能知道浪費了多少時(shí)間，浪費了孩子多少的學(xué)習機會(huì )。”

在平時(shí)的生活中，家長(cháng)完全可以利用給孩子洗澡的時(shí)間和孩子進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。先買(mǎi)幾個(gè)會(huì )浮起來(lái)的玩具，比如小鴨子，再買(mǎi)幾個(gè)有重量的塑膠玩具，這樣在浴室里，就可以進(jìn)行親子互動(dòng)了。

跟孩子玩，把小鴨子放在水里，小鴨子浮起來(lái)了，“浮”就是一個(gè)新的詞匯。塑膠沉下去了，是因為它太重了。“沉”和“重”也都是可以讓孩子學(xué)習的詞匯。以孩子的作息為本位，就這么簡(jiǎn)單，就這么自然，跟孩子更多地互動(dòng)，而不是任何事都想當然地替他去做，想當然地幫孩子完成，而忽略了讓他更多地嘗試和感官體驗，去感受互動(dòng)，去做腦部的鏈接。

利用手中的繪本，家長(cháng)也可以在晚上空閑的時(shí)候，對孩子進(jìn)行教學(xué)。

當孩子在三歲左右的時(shí)候，是可以讀一些簡(jiǎn)單而重復的詞的，比如抱抱。在繪本中，一只小金剛，跟金剛媽媽抱抱；一只小象，跟大象抱抱；鸚鵡抱抱；海豚抱抱；每一個(gè)抱抱都對應一個(gè)圖像。從第一頁(yè)到第十頁(yè)，每頁(yè)一種動(dòng)物在抱抱。孩子一晚上就在想這個(gè)，家長(cháng)再和他抱抱，他聽(tīng)得多了，抱抱這個(gè)詞就自然而然地出來(lái)了。

有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，自己的孩子根本不看繪本，不是搶走就是丟掉。沒(méi)有關(guān)系，對于這樣的孩子，家長(cháng)可以把繪本先背起來(lái)，然后自己在那里講出來(lái)，讓他聽(tīng)到。或者在他半醒半睡不會(huì )走的時(shí)候，讓他聽(tīng)到幫他念繪本的聲音，久了他就會(huì )享受這個(gè)過(guò)程，接受家長(cháng)給他讀繪本。

生活中的教學(xué)處處是機會(huì )，不需要刻意去抽時(shí)間，那樣會(huì )變成任務(wù)，會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得累，辛苦了一天誰(shuí)都不愿意再去完成任務(wù)。實(shí)際上，每一次與孩子的互動(dòng)，都可以成為教學(xué)，這恰恰也是對孩子最有力的干預。

總結：

孩子最好的老師永遠是家長(cháng)，希望大家能夠記住這一點(diǎn)。我每次和孩子的家長(cháng)接觸一會(huì )兒，就知道這個(gè)孩子未來(lái)發(fā)展是怎樣的。家長(cháng)的生活態(tài)度，一點(diǎn)一滴，都會(huì )給孩子造成很大影響。家長(cháng)就是在塑造孩子，家庭什么樣，孩子就是什么樣的。

我們首先要支持家長(cháng)，一個(gè)溫馨而和諧的家庭是自閉癥孩子能夠進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，看孩子先看家庭。溫馨、夫妻和諧、日常生活正常化的家庭，孩子進(jìn)步都會(huì )很大，情緒也會(huì )非常穩定。繪本是類(lèi)似于視覺(jué)支持的東西，通過(guò)繪圖和音頻，給孩子一個(gè)反復刺激、泛化的過(guò)程。我們孩子的學(xué)習，就是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(cháng)總是把更多的東西交給了機構，這是大家需要反思的一個(gè)問(wèn)題。

孩子惶恐、無(wú)助、眼睛里面充滿(mǎn)焦慮，孩子的結局就已經(jīng)很明顯了。我們盡可能的退一步，讓一步，維持一個(gè)好的家庭關(guān)系，這是父母的責任。有的時(shí)候我們都是在鉆牛角尖，不肯退一步。希望大家退一步海闊天空，不光是為了孩子，更為了整個(gè)家庭能夠幸福。

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