最新發(fā)布

2017-07-09
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童
面對滿(mǎn)桌子的美味佳肴，他只吃日本刺身里三文魚(yú)旁邊的檸檬片、蔬菜沙拉里的小蕃茄，越酸越好。洋蔥炒辣椒也行，要辣。至于其它，則毫無(wú)覬覦之色。
標簽: 孤獨 自閉 獨立 
2017-07-09
孤獨癥接受性語(yǔ)言的康復方法
接受性語(yǔ)言是一種了解的藝術(shù)。在表達自己之前,一定要先能夠了解別人所有的溝通信息(包含語(yǔ)言,肢體,眼神與各種信號的意義)。包含認識物品名稱(chēng),詞匯的意義等,都是接受性語(yǔ)言。
標簽: 語(yǔ)言 眼神 接觸 
2017-07-09
自閉癥的孩子希望你知道的十件事
作為一個(gè)孩子，我還在發(fā)育成長(cháng)，你和我都不知道以后我能做什么。要是你眼里只看見(jiàn)我是"自閉癥"，你可能會(huì )把我看的太低了。
標簽: 發(fā)育成長(cháng) 氣味 自閉癥 
2017-07-09
自閉癥兒童的社會(huì )融合教育
傳統的特殊教育是將有殘障的兒童從正常人群中分離出來(lái)，將這些兒童按障礙的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，然后將他們集中在特殊學(xué)校，接受特殊教育，這是一種“正常”與“特殊”有著(zhù)嚴格界限的隔離式教育。
標簽: 孤獨癥 功能障礙 發(fā)展障礙 
2017-07-09
孩子孤獨癥的語(yǔ)言障礙及護理常的識
與父母和周?chē)私煌芰φ系K。如回避眼光接觸、依賴(lài)行為不佳。缺乏交往活動(dòng)或不與小朋友建立伙伴關(guān)系，對游戲不感興趣或不主動(dòng)，不懂游戲規則、行為不規范等。
標簽: 依賴(lài) 適應能力 孤獨癥 
2017-07-09
自閉癥兒童為什么需要融合教育？
自閉癥兒童的家庭教師，擔負著(zhù)自閉癥孩子的生活、學(xué)習、康復等全方面的管理和日常訓練，往往他們集看護、輔助、教育職能為一身，在自閉癥兒童的家庭融合教育中，他們是孩子父母最好的助手。
標簽: 自閉癥 學(xué)習 康復 
2017-07-09
孤獨癥及訓練方案和效果
大多數孤獨癥起病于出生后的1-2年，發(fā)病年齡對于鑒別診斷有重要價(jià)值，即有助于精神分裂癥鑒別（大多數起病于10歲以后），也便于廣泛發(fā)育障礙（PDD）的其他類(lèi)型鑒別。
標簽: 孤獨癥 精神分裂癥 交往障礙 
2017-07-09
開(kāi)發(fā)自閉癥兒童的生活情境的訓練
將孤獨癥兒童置于真實(shí)的交往情景中，孤獨癥兒童出現哪些不適應，欠缺哪些方面的能力，我們馬上可以得到最真實(shí)、最直接的反饋，根據孤獨癥兒童存在的問(wèn)題再繼續進(jìn)行訓練，使訓練為應用服務(wù)。
標簽: 孤獨癥 自閉癥 心理 
2017-07-09
開(kāi)發(fā)自閉癥兒童的生活情境訓練
將孤獨癥兒童置于真實(shí)的交往情景中，孤獨癥兒童出現哪些不適應，欠缺哪些方面的能力，我們馬上可以得到最真實(shí)、最直接的反饋，根據孤獨癥兒童存在的問(wèn)題再繼續進(jìn)行訓練，使訓練為應用服務(wù)。
標簽: 孤獨癥 自閉癥 心理 
2017-07-09
如何提高自閉癥兒童及早融入社會(huì )呢
要想讓自閉癥孩子能更好的融入社會(huì )、順利就業(yè)，首先就要做到“情緒穩定、行為規范”，這樣才能更容易成為被大眾所接納的人。只有被別人接納了，才可能有更多的精力去學(xué)習、玩耍，融入到正常的生活圈里去，家長(cháng)們才能為孩子的未來(lái)少擔心。
標簽: 自閉癥 擔心 情緒穩定