一、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、停滯、終生無(wú)語(yǔ)

　　（1）很大一部分孤獨癥兒童語(yǔ)言，語(yǔ)音發(fā)展比正常兒童晚很多。

　　（2）絕大部分的孤獨癥兒童未發(fā)展出非口語(yǔ)溝通行為，即很少用點(diǎn)頭、搖頭、食指指示等形式表達要求，而是用拉手等身體的接觸表達要求。

　　（3）約三分之一的孤獨癥兒童語(yǔ)言呈“折線(xiàn)形發(fā)展過(guò)程”（指先天性孤獨癥兒童原本有近乎著(zhù)呢工廠(chǎng)或發(fā)展雖遲緩似能順利成長(cháng)，卻自某時(shí)期約兩歲左右突然變得無(wú)語(yǔ)，對喜愛(ài)的玩具亦興趣缺乏，不再對人微笑，整體而言有身心發(fā)展停滯或退縮現象.......）

　　（4）約有百分之五十的孤獨癥兒童，從未獲得有用的說(shuō)話(huà)能力；有百分之三十至百分之四十的孤獨癥兒童無(wú)說(shuō)話(huà)能力。

　　二、語(yǔ)言、語(yǔ)法及語(yǔ)義均有異常現象

　　（1）只有少部分孤獨癥兒童發(fā)音準確，吐字清楚。大部分孤獨癥兒童存在較大的發(fā)音障礙。

　　（2）雖然孤獨癥兒童的語(yǔ)音錯誤和正常兒童一樣，但錯誤語(yǔ)音的小事過(guò)程比正常兒童長(cháng)的多。

　　（3）大多數孤獨癥兒童存在聲調異常，語(yǔ)調和節奏缺少變化，缺乏情感表達的問(wèn)題。

　　（4）機械的重復、鸚鵡是的復述。

　　（5）運用副詞（很、也、太.....）、連詞（和、跟、因為......如果.....）時(shí)間副詞等較困難。

　　（6）對較為復雜，抽象的語(yǔ)言的理解也有很大困難。

　　（7）代名詞誤用，長(cháng)時(shí)間分不清“你”“我”“他”。

　　三、語(yǔ)用技能的嚴重缺陷

　　（1）喋喋不休，重復語(yǔ)言，有明顯的刻板語(yǔ)言

　　（2）不懂如何開(kāi)始和終止談話(huà)，不能?chē)@一個(gè)主題進(jìn)行交談

　　（3）不能表達對某事物的看法及內心感受

　　（4）不能根據情境適當運用語(yǔ)言，不會(huì )使用具有交往含義的面部表情，音調以及身體語(yǔ)言。

　　（5）不懂謎語(yǔ)和幽默。

　　（6）不懂的使用比喻語(yǔ)言。

　　一、評估內容

　　病人起病于嬰幼兒期，主要通過(guò)接觸、觀(guān)察患兒和向其父母了解情況，從以下幾方面評估。

　　1．與父母和周?chē)私煌芰φ系K。如回避眼光接觸、依賴(lài)行為不佳。缺乏交往活動(dòng)或不與小朋友建立伙伴關(guān)系，對游戲不感興趣或不主動(dòng)，不懂游戲規則、行為不規范等。

　　2．語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流能力障礙表現為：不語(yǔ)或模仿別人的言語(yǔ)，只限自己感興趣的話(huà)或事。與別人交談時(shí)，或以詞、短句作為情緒表達，而非對話(huà)式交流，或不會(huì )用代詞“你”、“我”、“他”等。

　　3．重復刻板的行為改變表現，即行為單調，如來(lái)回奔跑、反復蹦跳、拍手、旋轉身體等動(dòng)作。固定的生活習慣，只能用若干種飲料或食物，總穿一樣的衣服，看同一本書(shū)，玩同樣的玩具或游戲。

　　4．適應能力改變。其對某些物品、玩具或情境依戀，若給予改變時(shí)則表現焦慮不安。

　　5．患兒的感知覺(jué)反應障礙。表現為對較強的聲音刺激無(wú)反應，但對感興趣的聲音，雖然很小也能很敏感。

　　6．關(guān)于智力發(fā)育遲滯的表現。生活自理能力缺陷，如進(jìn)食、入廁、穿衣、個(gè)人衛生料理，學(xué)習或運動(dòng)技能障礙（分為輕、中、重度），詳見(jiàn)精神發(fā)育遲滯護理。

　　7．患兒家庭狀況評估。家庭成員中對患兒的疾病預后是否了解，以及病程遷延的照顧者的精力狀況如何。

　　8．社會(huì )支持，家庭是否能采取措施減少促使疾病和后遺癥進(jìn)展的危險因素。