最新發(fā)布

2018-03-27
專(zhuān)業(yè)的好老師是星兒融合的關(guān)鍵
當自閉癥孩子到了上學(xué)年齡，不想把孩子送去培智學(xué)校或者康復機構的家長(cháng)常會(huì )陷入焦慮之中。
標簽: 引導 接納 特殊 
2018-03-27
若要星兒擁有主動(dòng)社交能力，父母必須了解平衡原則
孩子在每個(gè)社會(huì )發(fā)展溝通階段，都需要學(xué)習互相輪替。在一段對話(huà)中，如果一方搶盡風(fēng)頭不讓對方參與，很容易阻礙對話(huà)的進(jìn)行。因此，互動(dòng)、非語(yǔ)言溝通、語(yǔ)言、對話(huà)、文明行為這五個(gè)階段，維持平衡的輪替最為重要。
標簽: 參與權 溝通 社交 
2018-03-27
自閉癥患者羅西:如果能夠交易，我不會(huì )換掉我的想象力和自閉癥
為什么人們不去為那些“與眾不同”慶祝，為他們每一次的想象力的釋放而歡呼呢？
標簽: 與眾不同 溝通 特殊 
2018-03-27
接納自閉癥，從父母全然的愛(ài)開(kāi)始
無(wú)論對家長(cháng)自己，還是對社會(huì )大眾，包容與接納，是一個(gè)艱苦的過(guò)程，而不是一個(gè)輕而易舉的態(tài)度。愿我們對孤獨癥譜系障礙人士的一切倡導和呼吁，都化在點(diǎn)滴行動(dòng)中，而不僅僅停留在口頭上。
標簽: 態(tài)度 意義 經(jīng)驗 
2018-03-27
孩子撞頭、打頭、尖叫，該如何應對？
孩子撞頭打頭等行為一般是因為感統方面存在落后發(fā)育的問(wèn)題。處理撞頭打頭問(wèn)題之前，家長(cháng)要關(guān)注孩子感統發(fā)育狀況，建議帶孩子去機構評估一下，我個(gè)人認為可能是前庭發(fā)育遲緩，平衡差。家長(cháng)在機構評估后跟老師商量進(jìn)行針對性訓練，孩子這類(lèi)行為會(huì )大大減少。
標簽: 發(fā)育 判斷 干預措施 
2018-03-27
從模仿孩子到孩子模仿你，讓孩子成為主導！
一般發(fā)展的孩子學(xué)習模仿是從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始的。如果你觀(guān)察一個(gè)嬰兒和其母親的互動(dòng)，你很有可能會(huì )發(fā)現嬰兒和媽媽在模仿相互的聲音、動(dòng)作和面部表情。這種相互的模仿是最早形式的、不包含詞句的“對話(huà)”，這種形式能夠幫助嬰兒學(xué)會(huì )
標簽: 模仿 主導 行為 
2018-03-27
孩子語(yǔ)言少，總愛(ài)亂跑，怎么辦？
從描述得知，孩子還不會(huì )叫爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有語(yǔ)言。孩子雖然已經(jīng)2歲半，但是心智比較弱，1歲不到，所以他不會(huì )交流。
標簽: 心智 稱(chēng)呼 動(dòng)作 
2018-03-27
生活自理能力決定了自閉癥患者未來(lái)“成功”與否
換句話(huà)說(shuō)，對于自閉癥患者，生活自理能力，比如洗澡、穿衣、打掃和做飯等，在保持就業(yè)和生活幸福感方面，要比語(yǔ)言、智力和自閉癥缺陷的改善更重要。
標簽: 特殊 后果 自理能力 
2018-03-27
3歲以下自閉癥兒童早期干預的四大要點(diǎn)
當前對懷疑或者確診ASD的3歲以下兒童的干預，應該包括家庭成員的積極參與，或者照料者參與到干預中。
標簽: 干預 目標 影響 
2018-03-27
怎么讓星孩擁有主動(dòng)社交能力？
了解自閉癥患者的人都知道，不管他們認知，技巧或肢體上的能力有多好，其社交和溝通技巧都很有限。我們發(fā)現他們的主要問(wèn)題，是下列五個(gè)發(fā)展階段中的其中之一，有的人問(wèn)題不只一種：
標簽: 溝通 社交 觀(guān)察