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從模仿孩子到孩子模仿你,讓孩子成為主導!

2018-03-23 來(lái)源:自閉癥互助圈  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:一般發(fā)展的孩子學(xué)習模仿是從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始的。如果你觀(guān)察一個(gè)嬰兒和其母親的互動(dòng),你很有可能會(huì )發(fā)現嬰兒和媽媽在模仿相互的聲音、動(dòng)作和面部表情。這種相互的模仿是最早形式的、不包含詞句的“對話(huà)”,這種形式能夠幫助嬰兒學(xué)會(huì )

模仿的力量

如果你遇到一個(gè)自閉癥譜系的孩子,你可能會(huì )覺(jué)得在他玩的時(shí)候加入其中非常困難,或者當你想要給他展示什么東西的時(shí)候很難吸引他的注意。但是,如果你去嘗試觀(guān)察孩子,模仿孩子的行為,讓孩子來(lái)主導,你會(huì )發(fā)現與他建立聯(lián)系,并讓他注意到你還是比較容易的。

一般發(fā)展孩子的模仿
 
一般發(fā)展的孩子學(xué)習模仿是從嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始的。如果你觀(guān)察一個(gè)嬰兒和其母親的互動(dòng),你很有可能會(huì )發(fā)現嬰兒和媽媽在模仿相互的聲音、動(dòng)作和面部表情。這種相互的模仿是最早形式的、不包含詞句的“對話(huà)”,這種形式能夠幫助嬰兒學(xué)會(huì ):
 
1.因為社會(huì )性原因而對照顧者表達興趣(與表達食物或睡眠這類(lèi)基本需求相對);
 
2.與照顧著(zhù)分享一個(gè)情緒/表情;
 
3.輪流;
 
4.注意照顧者。
 
孩子在嬰幼兒和早期兒童期時(shí)通過(guò)模仿和其照顧者進(jìn)行社會(huì )性交流以及學(xué)習新的東西。嬰幼兒首先會(huì )模仿照顧者帶有物品的動(dòng)作,之后兩歲左右會(huì )開(kāi)始模仿姿勢。隨著(zhù)年齡的增加,模仿的頻率也會(huì )隨之增加。

自閉癥孩子的模仿
 
自閉癥孩子在模仿上是存在一定的困難的。研究者發(fā)現自閉癥孩子在模仿上的困難會(huì )對發(fā)展的其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響:
 
模仿姿勢和身體的動(dòng)作的能力預示著(zhù)孩子的語(yǔ)言能力;
 
模仿帶有物品的動(dòng)作能力預示著(zhù)孩子游戲技能的發(fā)展;
 
模仿其他小朋友動(dòng)作的困難會(huì )對同伴游戲造成影響;
 
在能夠獲得共享注意力(與他人分享在一個(gè)物體上的注意力)之前,他們還需要發(fā)展一些模仿技能。
 
由于模仿能力和其他發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)聯(lián),研究者表明模仿能力的教學(xué)對自閉癥孩子的發(fā)展非常重要,模仿能力的提升會(huì )加速兒童整體社會(huì )能力的增強。

模仿的核心:讓孩子來(lái)主導
 
讓孩子來(lái)主導在這里指的是,孩子是主導者,其他人都是跟隨者,模仿并且復制主導者的行為。在家里的時(shí)候你就可以模仿孩子的行為,動(dòng)作以及聲音。有些人看到這兒可能會(huì )有些不以為然,這種單純的模仿到底能有什么好處呢?畢竟又沒(méi)有教孩子什么東西。其實(shí)并非如此,模仿譜系孩子的行為有很多好處:
 
1.你的孩子自行選擇活動(dòng)-因為你是在模仿孩子已經(jīng)在做的事情,所以他是自然被玩具或者活動(dòng)吸引進(jìn)行的,這種情況下孩子參與互動(dòng)的可能性更高。
 
2.你和你的孩子分享同一個(gè)焦點(diǎn)-你們在做同一件事情的時(shí)候,孩子能夠注意到你和活動(dòng)的可能性就會(huì )更高。
 
3.孩子會(huì )注意到你并看著(zhù)你-當你跟你孩子做的行為一模一樣時(shí),孩子就會(huì )看向你并且注意你在做些什么。研究表示,當孩子被模仿時(shí),他們看向成人的次數和時(shí)間更多。
 
4.促進(jìn)其他社交技能的發(fā)展-除了能夠讓孩子看向模仿他們的成人之外,他們還會(huì )與成人在模仿期間進(jìn)行一些互動(dòng),比如說(shuō)微笑,發(fā)出一些聲音,一起游戲,坐得比較靠近,甚至與成人有身體上的接觸。
 
5.鼓勵孩子去主導-當你的孩子注意到你在模仿他后,他很有可能會(huì )想要表現出新的動(dòng)作或者嘗試新的東西來(lái)再讓你去模仿。
 
6.讓孩子來(lái)模仿你-模仿能夠幫助孩子通過(guò)觀(guān)察他人而進(jìn)行學(xué)習,因此幫助孩子建立模仿的能力是非常重要的目標。當你在模仿你孩子的時(shí)候,你會(huì )注意到你的行為,并開(kāi)始模仿你。

如何模仿你的孩子
 
首先,不能你去告訴孩子做什么或者讓他去做一些別的事情,你的孩子是模仿中的主導,你要去:觀(guān)察你的孩子-仔細觀(guān)察,注意他的動(dòng)作,面部表情以及發(fā)出的聲音。觀(guān)察完畢之后就可以模仿孩子啦。
 
模仿孩子的行動(dòng),表情或者聲音-如果你的孩子在拍桌子,你也去拍桌子。如果他跳上跳下,你也去跳上跳下。如果孩子在敲鼓,你也去拿個(gè)鼓槌去敲鼓。在這些活動(dòng)中如果孩子發(fā)出了聲音,不管是什么聲音,都要去模仿。
 
當你模仿完你的孩子之后,你需要等待孩子的反應-你的孩子剛開(kāi)始可能并不會(huì )注意到你,如果沒(méi)有注意到你,那你需要繼續模仿。或者你的孩子可能會(huì )看著(zhù)你或者在做一遍他剛剛做的動(dòng)作。這表示他開(kāi)始對你有一些興趣了,那你就要繼續模仿。你會(huì )最終達成一個(gè)一來(lái)一往的模仿游戲,那個(gè)時(shí)候誰(shuí)在模仿誰(shuí)就比較難區分了。
 
在這個(gè)模仿的過(guò)程中,有一點(diǎn)小建議就是你需要自己準備好玩具/物件-如果輪到你去模仿,但是需要拿走孩子玩具去模仿的話(huà),一些孩子就會(huì )很不高興,所以盡量提前準備好一套和孩子相同的玩具,避免出現這種情況。
 
還有,你可以在一個(gè)鏡子面前模仿你的孩子。如果你在孩子看著(zhù)鏡子的時(shí)候模仿他的面部表情,動(dòng)作和聲音,他很有可能會(huì )注意到你。

模仿教學(xué)方法討論
 
一種常見(jiàn)的教孩子模仿的方式是回應大人的提示“做這個(gè)”,幫助孩子模仿成人的行動(dòng),然后強化孩子模仿的嘗試,經(jīng)常使用的強化物是食物或者接近一個(gè)喜愛(ài)的玩具的機會(huì )。這種模式經(jīng)常出現在DTT中,治療師選擇模仿的內容,并且反復多次讓孩子進(jìn)行模仿。
 
雖然這種模式可以幫助孩子通過(guò)模仿他人學(xué)習到新的東西,但是它忽略了“模仿的社會(huì )性角色”。正常發(fā)展的孩子與照顧者相互模仿是因為相互分享同一個(gè)注意點(diǎn),單純的在一起就很開(kāi)心。模仿的這種社會(huì )性角色非常重要,孩子在與同伴和照顧者的來(lái)回互動(dòng)中會(huì )奠定之后的社會(huì )性能力
 
另一種教模仿的方法是使用一個(gè)更加自然的方法,這種方法是基于:孩子的興趣;激勵孩子去模仿;促進(jìn)模仿的社會(huì )性角色。
 
Dr.BrookeIngersoll做了大量的關(guān)于自閉癥模仿的研究,發(fā)現使用這種自然的社會(huì )性的模仿教學(xué)更容易獲得好的結果:

孩子能夠學(xué)會(huì )模仿帶有物品的行為以及姿勢;
 
在干預結束后也能維持習得的技能并且能夠在非干預環(huán)境中使用該項技能;
 
以這種方式教學(xué)模仿能夠連帶提升其他發(fā)展領(lǐng)域的技能,例如孩子模仿語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的能力,假裝游戲、共同注意力技能以及社會(huì )技能。
 
模仿帶有物品的動(dòng)作是學(xué)習模仿的第一階段,因為這種形式的模仿比其他姿勢的、面部表情的或者聲音的模仿要簡(jiǎn)單和基礎很多。根據孩子喜愛(ài)的玩具和動(dòng)作延伸教學(xué)“玩具的功能性應用”(玩具本身設定的玩法,比如積木類(lèi)的堆砌,球類(lèi)玩具的拍打等等),這個(gè)會(huì )大大提升孩子的游戲技能并且為其他社會(huì )交流技能的發(fā)展奠定基礎。
 
此外,如果父母采用的自然情境教學(xué),那就意味著(zhù)孩子在家能有更多的機會(huì )練習,更有可能在將來(lái)的日常生活中使用該項技能。
 
模仿并不是一項簡(jiǎn)單的“照搬游戲”,對于自閉癥的孩子來(lái)說(shuō),為了之后的社交、游戲和語(yǔ)言發(fā)展,這是一項需要重點(diǎn)培養的技能。通過(guò)模仿的學(xué)習,孩子能夠發(fā)掘一種新的與他人溝通的方式,而這種溝通是孩子們能夠學(xué)到最多東西的途徑。
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