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2016-12-14
孩子缺乏目光對(duì)視，怎么訓(xùn)練？
目光對(duì)視應(yīng)該貫穿于日常生活之中。為了讓自閉癥兒童能看著與其互動(dòng)的對(duì)象，可以拿著孩子喜歡的小食物或玩具(強(qiáng)化物)舉到自己的前面，呼喚孩子的名字，并說(shuō)：“看著我!”當(dāng)孩子看你的時(shí)候，立即給予強(qiáng)化物。
標(biāo)簽: 孩子 訓(xùn)練 自閉 
2016-12-14
家長(zhǎng)如何選擇適合自己孩子的訓(xùn)練方法
如何選擇呢？首先要給孩子做評(píng)估，評(píng)估孩子當(dāng)前各個(gè)能力領(lǐng)域的實(shí)際水平：配合、合作意識(shí)，模仿能力、語(yǔ)言理解和表達(dá)能力、社交互動(dòng)意識(shí)和技巧、粗大和精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力等。
標(biāo)簽: 孩子 家長(zhǎng) 自閉 
2016-12-14
“自閉男孩”在游戲中與世界溝通
偶然間，基思發(fā)現(xiàn)，扎克對(duì)游戲有著濃厚的興趣，于是他帶著兒子開(kāi)啟了游戲之旅。尤其是《我的世界》（Minecraft)這款游戲，它不僅給扎克帶來(lái)了快樂(lè)，而且使扎克釋放了壓力，學(xué)會(huì)了與父親溝通。
標(biāo)簽: 自閉 游戲 世界 
2016-12-14
融合教育之困 如何協(xié)力破解（一）
理念未被廣泛接受，實(shí)施地方不多，大部分仍處于起步階段，缺乏專(zhuān)業(yè)人才
標(biāo)簽: 教育 自閉 兒童 
2016-12-14
幾個(gè)小技巧訓(xùn)練孩子主動(dòng)表達(dá)需求
前一階段，家長(zhǎng)可以經(jīng)常為孩子做一些示范，比如媽媽每次帶童童放學(xué)回家，非常饑餓的時(shí)候都會(huì)在童童面前對(duì)爸爸說(shuō)“我要吃蘋(píng)果”，利用孩子的模仿能力來(lái)訓(xùn)練他的主動(dòng)表達(dá)能力，讓孩子也跟著說(shuō)“我要吃蘋(píng)果”。久而久之，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，逐步減少輔助示范的次數(shù)，讓孩子回家感到餓的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)表達(dá)
標(biāo)簽: 孩子 自閉 訓(xùn)練 
2016-12-14
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化物究竟有哪五種
親子類(lèi)的社交贊賞強(qiáng)化行為有：擁抱、親吻、微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指、和孩子擊掌、把孩子舉高高、撓癢癢、口頭贊揚(yáng)等等孩子喜歡的一切行為。
標(biāo)簽: 強(qiáng)化 孩子 自閉 
2016-12-14
音樂(lè)為什么能夠治療自閉癥？
為什么音樂(lè)能夠用于治療呢?不僅僅因?yàn)樗腥ぃ屓朔潘?，激?lì)人心，更因?yàn)橐魳?lè)對(duì)于我們的大腦和身體有著深遠(yuǎn)的影響。
標(biāo)簽: 音樂(lè) 治療 自閉 
2016-12-14
溝通障礙領(lǐng)域的重要輔具——AAC輔助溝通系統(tǒng)
問(wèn)題行為的減少和正向行為的出現(xiàn)
標(biāo)簽: 行動(dòng) 障礙 孩子 
2016-12-14
洱海邊，星星的孩子當(dāng)了一名牧羊童
自然大概是每個(gè)孩子天性的歸宿。
標(biāo)簽: 孩子 自閉 訓(xùn)練 
2016-12-14
面對(duì)孩子，我為什么就總是壓不住火？
實(shí)際上，情緒是人類(lèi)應(yīng)對(duì)外部環(huán)境刺激和變化的一種重要方式，情緒本身是中性的，甚至能起到自我保護(hù)的作用。
標(biāo)簽: 情緒 孩子 自閉