暢銷(xiāo)育兒書(shū)《孩子，把你的手給我》中，關(guān)于表?yè)P孩子有一個(gè)很恰當的比喻——“稱(chēng)贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用”使用強效藥有一定的標準，需要謹慎小心，標準包括時(shí)間和劑量，因為可能會(huì )引起過(guò)敏反應。

受到西方教育思想的影響，發(fā)現孩子在成長(cháng)過(guò)程中父母不同的教育會(huì )導致孩子不同的成長(cháng)方向和性格發(fā)展。與中國傳統教育不同的是西方教育多采用一種叫賞識教育的教育方式。

什么是賞識教育？

賞識教育是世界著(zhù)名的六種教育方法之一，賞識教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P加鼓勵。而是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機；創(chuàng )造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。賞識教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。

這種教育方式在歷史上的確造就了很多了不起的偉人、巨匠，所以這種教育方式被引進(jìn)到國內后受到了追捧，很多沒(méi)有完全搞清楚原理的家長(cháng)犯了一些錯誤，錯誤地把賞識教育等同于簡(jiǎn)單的夸贊孩子。于是，“你真棒！”“你真聰明！”“你真能干！”等等簡(jiǎn)單而又流于表面的稱(chēng)贊孩子的話(huà)在廣大的家長(cháng)和老師中流傳開(kāi)來(lái)。其實(shí)，“你真棒”三個(gè)字或許不是孩子真正想聽(tīng)的，孩子想的是你對他們切身的感受和具體的行為的描述后的點(diǎn)評，而不是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)！

“你真棒”之類(lèi)的夸獎孩子的話(huà)語(yǔ)，表面上不錯，可是這些話(huà)語(yǔ)都是有問(wèn)題的！對于沒(méi)有深入學(xué)習賞識教育的家長(cháng)，怎樣來(lái)夸獎自己的孩子才是比較好呢？下面是一些簡(jiǎn)單的技巧：

一、夸具體不夸虛表

在家長(cháng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(cháng)細節都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì )笑了，寶寶會(huì )翻身了，寶寶會(huì )蹦了，寶寶說(shuō)話(huà)了……就是在這種不斷的驚喜中，甚是孩子的啼哭都會(huì )引起家長(cháng)的興奮不已。家長(cháng)已經(jīng)習慣于對著(zhù)孩子說(shuō)出“你真棒！”這樣的評價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿(mǎn)著(zhù)贊賞的語(yǔ)氣。

家長(cháng)隨口的夸獎，可能意識不到會(huì )帶來(lái)怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。總是籠統地表?yè)P孩子，比如你真棒，會(huì )讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。有針對性的具體表?yè)P會(huì )讓孩子更容易理解，并且知道今后應該怎么做，如何努力！

你所夸贊的不是一句簡(jiǎn)單事件，而是孩子所做出的行為。你要將這種行為通過(guò)自己再次的描述之后，然后告訴孩子做的很好，有道理或者是做的不錯但如果改進(jìn)什么會(huì )更好！比如孩子學(xué)會(huì )自己做飯了，不用大人喂飯了。你就可以這樣說(shuō)：“恩，好兒子，已經(jīng)長(cháng)大了，自己學(xué)會(huì )吃飯了，不用媽媽喂了，你是一個(gè)很獨立的孩子，媽媽為你感到高興！你長(cháng)大后一定是一個(gè)獨立又堅強的人！”在你的這些話(huà)里或許有的孩子不容易理解，但是這將成為永久的數據保存在孩子的大腦里，深深的影響著(zhù)他們。所以，家長(cháng)要學(xué)會(huì )夸獎孩子，不能偷懶，不能簡(jiǎn)單的一句“你真棒！”

二、夸努力不夸聰明

“你真聰明!”——又一個(gè)家長(cháng)慣用的評語(yǔ)。家長(cháng)對孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jì)是與聰明劃等號，一方面他會(huì )變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰會(huì )采取回避，因為不想出現與聰明不相符的結果。美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說(shuō):“答對了8道題，你們很聰明。”對另一半說(shuō):“答對8道題，你們很努力。”接著(zhù)給他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務(wù)。

聰明與努力其實(shí)是一種歸因方式，聰明是一種內在穩定不可控制的歸因因素，而努力是一種外在不穩定可控制的歸因因素。如果每次孩子考試考得好或者做什么事情做得好，家長(cháng)或老師就夸獎他“聰明”，這會(huì )讓孩子產(chǎn)生一種想法就是“我優(yōu)秀是因為我聰明，與其它因素無(wú)關(guān)”這是十分有害的，一旦失敗，他們就會(huì )找種種借口。而如果家長(cháng)和老師夸獎他“努力”，在他心里就產(chǎn)生一種念頭“天道酬勤，我努力就會(huì )改變命運，如果失敗了，那是自己還沒(méi)有做到位”，通常這種孩子更容易成功，更能經(jīng)受住挫折！

三、夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”這樣的話(huà)是典型的“夸人格”，家長(cháng)們會(huì )無(wú)心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。成年人也是,當領(lǐng)導不斷夸獎你時(shí)，開(kāi)始還會(huì )沾沾自喜，但慢慢地就會(huì )感覺(jué)到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會(huì )。如果家長(cháng)的稱(chēng)贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì )有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。他們會(huì )怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

性格是天生的，所謂江山易改，本性難移。但是人格是可以培養的！影響孩子人格的最大程度來(lái)自于家長(cháng)，家長(cháng)在孩子成長(cháng)階段不能隨便對待。同樣夸獎孩子不能夸人格，這與孩子的認知程度有關(guān)系。孩子小，認知不夠，對你的夸贊不能真正明白而只會(huì )將其融入自己的人格層面里。對于這種情況，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是要“對事不對人”地夸獎！

心靈咖啡寄語(yǔ)：

事實(shí)如此，夸獎別人也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。夸獎孩子更是一種深入學(xué)習的理論，所以不能輕易隨口地來(lái)夸贊孩子。對于的孩子夸贊，是影響到孩子一生的發(fā)展和成長(cháng)的。孩子的成長(cháng)中不能沒(méi)有夸贊，但是不能有那些流于表面一點(diǎn)意義都沒(méi)有的夸贊，這些夸獎不會(huì )對孩子起到多大的作用，相反會(huì )害了他們。文章中說(shuō)了夸獎孩子的三點(diǎn)注意的“夸具體、夸努力、夸事實(shí)”，做到這三也并是一件容易的事情，家長(cháng)要留心孩子的行為，感受孩子的內心，觀(guān)察孩子的努力。不要怕麻煩，重新把孩子的努力再次說(shuō)一遍其實(shí)并不難，你把孩子的行為和努力復述一遍其實(shí)就是一種很好的夸贊！

賞識教育是一種尊重生命規律的教育，適當的賞識是一種正確的愛(ài)，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！

為人父母，生孩子，養孩子，更要學(xué)會(huì )教育孩子！父母路，乃路漫漫其修遠兮也！