一.狒狒和平頭哥

2015年，我們咨詢(xún)室里有一只狒狒，一只蜜獾平頭哥。

嗨！狒狒是我的網(wǎng)名啦，今年十六歲。你們知道狒狒有多厲害嗎？他可以殺死豹子的。我最喜歡狒狒，所以，我就給自己起名叫狒狒，我是一只大公狒狒。

我就是平頭哥，今年十五歲，雄性，網(wǎng)上的游戲攻堅黨，攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝，再大的BOSS都不在我的話(huà)下。網(wǎng)上有段6分鐘平頭哥攆著(zhù)咬貝爺的視頻，就因為貝爺踢了平頭哥一腳，直到貝爺脫下靴子給平頭哥，才擺脫它的追咬。我誰(shuí)都不服，特服平頭哥。我就作一只平頭哥，我他媽就是一動(dòng)物，一只蜜獾，不可以嗎？我說(shuō)可以就可以。

狒狒喜歡找人聊天，聽(tīng)他吹牛胡侃，他嗓門(mén)大，話(huà)說(shuō)滔滔不絕，毫無(wú)顧忌。狒狒是早產(chǎn)兒，他說(shuō)他七個(gè)月就迫不及待從母親肚子里鉆出來(lái)，他對這個(gè)世界太好奇了，想弄明白這個(gè)世界。父母忙于生意，他是由祖父母帶他的，由于他是早產(chǎn)兒，祖父母對他過(guò)于寵溺，他兩歲多時(shí)，會(huì )用自己的身體來(lái)要挾恐嚇祖父母。比如，他會(huì )突然背過(guò)氣去，他還會(huì )突然從高高的桌子上跳下來(lái)，他會(huì )拿頭會(huì )撞墻，他會(huì )不穿衣服讓自己受寒發(fā)高燒，會(huì )喝冷水讓自己拉肚子，總之，他嚇人的手段非常之多，本來(lái)，他就體弱多病，這么一折騰，整天嚇得祖父母焚香磕頭求佛保佑，保佑這個(gè)唯一的孫子平安長(cháng)大成人。

狒狒愛(ài)發(fā)脾氣，但從不罵人打人。他就是愛(ài)說(shuō)話(huà)，表演性質(zhì)的說(shuō)話(huà)，還要拉著(zhù)人來(lái)聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，聽(tīng)了他說(shuō)話(huà)，還要表示認同，夸獎他一兩句他才高興，不然，他不是把自己封閉起來(lái)，就是大哭大鬧，都十六歲了，還時(shí)常躺地上撒潑打滾。小學(xué)，他一路被老師要求家長(cháng)入班陪讀，爺爺奶奶和他一起上小學(xué)。初中，爸爸媽媽時(shí)常請假陪他坐在教室里。有家長(cháng)陪著(zhù)，他上課依然不能安靜，他不知想到了什么，忽然來(lái)了興致，不管什么科目，講到哪里，他突然站起來(lái)，大嗓門(mén)問(wèn)老師問(wèn)題，或者說(shuō)自己的想法看法，了解的什么信息。狒狒喜洋洋地對我描述他在課堂上的行為效果：好好的一堂課，好多時(shí)候，就被他這顆老鼠屎攪亂了。所以，他初中沒(méi)讀完，被老師趕出來(lái)了，學(xué)校直接和家長(cháng)說(shuō)，不用參加考試，到時(shí)候我們給一張初中畢業(yè)文憑。上初中后，因為言語(yǔ)無(wú)狀，狒狒被老師打過(guò)，也被同學(xué)打過(guò)，當然，爸爸和爺爺也打過(guò)。所以，他不喜歡上學(xué)，他覺(jué)得那些人都對他有敵意，因此，他產(chǎn)生了幻覺(jué)，認為全世界的人，除了網(wǎng)上的，都害他。因此，他被醫生診斷為精神分裂癥，換家醫院，診斷是雙相情感障礙。盡管兒子上不了學(xué)，爸爸不甘心兒子初中畢業(yè)，就托親戚，在一所普高中里，為他注冊了學(xué)籍。爸爸說(shuō)，我掙再多錢(qián)，兒子如此，我的人生還是失敗，我就是傾家蕩產(chǎn)，也要把兒子治好！

平頭哥平常懶得答理人，只有說(shuō)到他玩得最得意的某款游戲時(shí)，才能打開(kāi)他的話(huà)匣子。拉出話(huà)頭，他高興時(shí)，和他談他看的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)也行。他一急就罵人，不管是誰(shuí)，他都罵。就連平常說(shuō)話(huà)，也是臟罵不斷。他從幼兒園一直到高中，沒(méi)少與人打架，和父親打過(guò)數次。父親說(shuō)，他越長(cháng)越高，力氣也越大，十五歲，他身高181，比爸爸高三厘米，打不過(guò)他了，他有些怕了，真不知這個(gè)孩子怎么辦？

平頭哥出生時(shí)有點(diǎn)腦缺氧，十分鐘后，才哭出聲來(lái)。從小父母怕他腦癱，到處治療。父親是公務(wù)員，母親是大學(xué)教師，爺爺奶奶外公外婆輪流過(guò)來(lái)照顧他。小學(xué)時(shí)，被醫院說(shuō)是多動(dòng)癥，治療好幾年。因為打人罵人，他在哪所學(xué)校都呆不長(cháng)，轉了不少學(xué)校。想著(zhù)大了，進(jìn)高中就好了，誰(shuí)知，初二下學(xué)期，老師無(wú)論如何不接受他進(jìn)校門(mén)，平頭哥自己無(wú)論如何也不愿進(jìn)校門(mén)。這可愁壞了平頭哥的爸爸，他說(shuō)，無(wú)論如何，我不能放棄我的兒子。

狒狒和平頭哥都喜歡軍事，喜歡聽(tīng)歷史故事。他們都看過(guò)網(wǎng)上不少當代人對歷史的文字描述，看過(guò)不少的動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，都愛(ài)玩游戲。不同的是狒狒更喜歡在網(wǎng)上上網(wǎng)課，和網(wǎng)上的老師同學(xué)聊天，胡扯亂侃。每次上網(wǎng)課，狒狒都非常準時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )聊天室。他從來(lái)不認為自己有問(wèn)題，他在網(wǎng)上的人際交往良好，而且很守時(shí)，很有信。平頭哥卻是很有主見(jiàn)，不和他的愛(ài)好相關(guān)，他就懶得答理你。

二.我是佛系少年

家長(cháng)找醫生，醫生給安個(gè)精神疾病的名稱(chēng)，吃上藥，他們依然不上學(xué)，不寫(xiě)作業(yè)，不學(xué)習，索性連個(gè)人衛生都免了。狒狒就說(shuō)，我是狒狒，你見(jiàn)過(guò)狒狒刷牙洗手嗎？你見(jiàn)過(guò)狒狒作家務(wù)洗褲頭疊被子嗎？爸爸就和他講，晚上你睡馬路上，怕車(chē)碾壓的話(huà)，你可以睡樹(shù)上。他說(shuō)，警察是不允許的啊，警察允許我就睡了呀。媽媽叫他滾。他說(shuō)，我憑什么滾，你們生我干什么，我又沒(méi)有哭著(zhù)喊著(zhù)要你們生我。我真的滾了，你們又擔心我，你們真賤！要不，把我送精神病院吧，我在那里住著(zhù)就行了，你們什么都不用管我，給我一部手機就行了。有醫生說(shuō)，這小子就是個(gè)無(wú)賴(lài)，他的問(wèn)題是個(gè)教育問(wèn)題，你們還是去找個(gè)非常有經(jīng)驗的心理咨詢(xún)師和他斗法去吧。狒狒說(shuō)，我的媽媽碩士學(xué)歷，爸爸名牌大學(xué)畢業(yè)，都整不了我，找個(gè)咨詢(xún)師也白找，能整我的人還沒(méi)有出生呢。要么，你們請佛來(lái)吧，我是佛系少年，只有佛能和我斗法。

平頭哥無(wú)論你說(shuō)什么，他大都一言不發(fā)。急時(shí)，就摔打一通，甩臉走人。上學(xué)，去你媽的，老子不需要。

這兩個(gè)小子，都很聰明，四肢健全，頭腦發(fā)達，且有著(zhù)伶牙俐齒，思辨詭譎。之所以被送到咨詢(xún)室里來(lái)進(jìn)行心理教育，是因為他們有一個(gè)共同點(diǎn)。他們都對什么都漠不關(guān)心，無(wú)所事事，只要不上學(xué)，不學(xué)習，不干活，只要有智能手機，有電腦，能上網(wǎng)，怎么都行。

父母最頭痛的是他們的失學(xué)和精神科醫生給予的精神類(lèi)疾病診斷，他們搞不清，孩子到底怎么啦！即使有點(diǎn)精神不正常，也要上著(zhù)學(xué)看病吧，怎么著(zhù)不能不上學(xué)，不上學(xué)干什么？父母小時(shí)候不上學(xué)，就下地干活，或者接替父母去廠(chǎng)里干活。現在，未成年的孩子，什么也干不了，哪兒也去不了，在家呆著(zhù)，就是上網(wǎng)，沒(méi)有學(xué)歷，將來(lái)的就業(yè)戀愛(ài)都可能是大問(wèn)題。父母都快急瘋了！

面對父母急催他們上學(xué)，他們才不以為然，說(shuō)出這樣的話(huà)：要我好好學(xué)習，奮斗，為什么，你們病啦，還是瘋啦，你們的錢(qián)連我的孫子吃穿都不愁了，為什么一定要逼著(zhù)我去受老師的窩囊氣，被那些八婆管著(zhù)，整天裝孫子，去你大爺的，老子不干！我一不偷，二不搶?zhuān)贿`反法律，不干損人利己的事情，愛(ài)國愛(ài)黨愛(ài)爸媽?zhuān)瑸槭裁匆欢ㄒ曳窃趯W(xué)校那個(gè)不是人呆的地方學(xué)習，學(xué)了有什么用，出來(lái)還不照樣工作，養家糊口，一個(gè)月5000，10000，有意思嗎？咱家缺那點(diǎn)錢(qián)嗎？你們口口聲聲是為了我，不讓我吃苦，讓我活得開(kāi)心幸福，看看，我現在就覺(jué)得這樣就很幸福啊，你們瞎折騰什么啊，又是帶我看精神病醫生，又是看心理咨詢(xún)師，這是對我好嗎？這是變態(tài)！你們就看不得我高興，只有我被學(xué)校管起來(lái)，天天作那些沒(méi)意思的題，你們才高興。你們也太虛假了吧！

狒狒和平頭哥都這樣宣稱(chēng)：我與世無(wú)爭，與人無(wú)求，早就看破紅塵。人生不就是從生到死這么一個(gè)過(guò)程，還有什么？我們一天天奔向死亡，走向自己的骨灰盒！我趁死前的好時(shí)光，好好尊重一下自己的內心，聽(tīng)聽(tīng)自己內心深處的聲音，喜歡什么就做什么，喜歡什么就玩什么，我活得自在又開(kāi)心，這不正是你們希望的樣子。你們辛苦工作，努力掙錢(qián)，不是一直這樣說(shuō)，希望我開(kāi)開(kāi)心心，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地活著(zhù)嗎？我已經(jīng)開(kāi)開(kāi)心心，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地活著(zhù)了，干嗎非要把我投到水深火熱的學(xué)校里去，讓我上刀山，下火海，看我瀕死掙扎，你們的良心可忍嗎？

我跳出三界外，不在五行中！什么功名利祿，名牌大學(xué)，出人頭地，神馬都是浮云，是空！我對你們沒(méi)有什么要求，只要能上網(wǎng)，有一口吃的，有地方睡覺(jué)，就成！我這么低的要求，你們還要怎么著(zhù)，實(shí)在看我不順眼，就把我殺了吧。不成妖不成魔，就成佛！

狒狒說(shuō)，我是佛系少年！

此言一出，我目瞪口呆：等等，小子。恕我見(jiàn)少、識窄，佛系少年是什么？

狒狒從網(wǎng)上搜出來(lái)給我看，佛系，是一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法和生活方式。該詞最早來(lái)源于2014年日本的某雜志，該雜志介紹了“佛系男子”。

三.佛系少年是怎么產(chǎn)生的

爸爸媽媽都不停地問(wèn)，老師，這是怎么啦？我們是教育不到位，可是好多家長(cháng)也都是這樣寵愛(ài)孩子的，我的孩子怎么就成了這個(gè)樣子？

我告訴父母，愛(ài)孩子的父母們，有些人愛(ài)孩子愛(ài)得沒(méi)有了邊界，什么都想給孩子最好的，不想讓孩子吃一點(diǎn)苦累，承擔一點(diǎn)挫折與困難。在物質(zhì)上，更是衣食無(wú)憂(yōu)，應有盡有，生怕有一點(diǎn)點(diǎn)委屈了孩子，讓孩子受了傷害。特別是孩子嬰幼兒時(shí)期，養育不易，更加重父母對孩子的珍愛(ài)呵護。孩子即使言語(yǔ)行為不當，也往往會(huì )覺(jué)得孩子小，不管什么，父母都去代勞，不會(huì )堅持原則去惹孩子不開(kāi)心，更不會(huì )苛責孩子的過(guò)錯。

孩子們目前生活物質(zhì)充裕的條件，是父母在安定的國度中，在良好的國家政策引導下，用辛勞的血汗打拚出來(lái)的。生活達到了目前這樣的條件，并非是一勞永逸，孩子們可以永遠享受著(zhù)這樣豐富的物質(zhì)生活條件，代代相傳，衣食無(wú)憂(yōu)。天災人禍，在這個(gè)世界上頻頻上演。人類(lèi)種群在【優(yōu)勝劣汰，弱肉強食，適者生存】自然法則的規律中，上演著(zhù)激烈地競爭。國與國之間的明爭暗斗，絞殺征戰，從來(lái)沒(méi)有平靜過(guò)。人與人之間的競爭，一直都是波濤滾滾，此起彼伏。家長(cháng)們有著(zhù)生存危機感，有著(zhù)強烈地競爭攀比意識，孩子卻在家長(cháng)早期溫馨而周全地呵護中長(cháng)大，感知不到生存危機，承受不了任何壓力。動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)以及網(wǎng)絡(luò )游戲，都以征戰南北，暴力競爭為主要情節，但在現實(shí)中，孩子們坐享父母的財富，不問(wèn)東西長(cháng)短，茍且取樂(lè )，得過(guò)且過(guò)。家長(cháng)直想著(zhù)樹(shù)大自直，等著(zhù)孩子長(cháng)大后自然明白父母的艱辛，自然獨立，努力奮斗。家長(cháng)只管在早期給孩子無(wú)條件的愛(ài)和自由，無(wú)條件的尊重呵護孩子，讓孩子的幼年成長(cháng)，塞滿(mǎn)父母深深濃濃的愛(ài)。他們覺(jué)得樹(shù)大自直，孩子小時(shí)，盡可能地多包容孩子。

殊不知，冰凍三盡，非一日之寒。孩子形成這樣的心理特點(diǎn)，言語(yǔ)行為習慣，哪個(gè)不是從小積累寵溺出來(lái)的。俗話(huà)說(shuō)，三歲看老。當下的世人，三十歲了，還自稱(chēng)本寶寶。

四.佛系少年，怎么調整

佛系少年的出現，實(shí)在是給當今家庭教育當頭一棒。太出乎家長(cháng)的意料之外，除了自責，茫然不知所措。這是個(gè)教育的問(wèn)題，老師不收，醫院沒(méi)法治。

我和父母說(shuō)，針對佛系少年，老師除了有豐富的知識，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心，更需要有足夠的智慧，足夠的耐心，韌勁毅力，因材施教。教育不存在一蹴而就，只能是循序漸進(jìn)。咱們普通的教育根本帶不了他們，因為普通的教育是大班制，要跟著(zhù)教學(xué)大綱走，而佛系少年的教育，需要小組個(gè)性化特制。經(jīng)驗豐富的教育工作者針對他們的家教個(gè)性特點(diǎn)，一對一先抓住他們的心，心理教育和行為訓練穿插進(jìn)行，才能顯出效果。孩子終究要進(jìn)入社會(huì )，學(xué)習工作都離不開(kāi)人際交往，他們未來(lái)戀愛(ài)結婚，更是需要懂得家庭倫理，夫婦和美，尊上親下，才能擁有幸福的生活。一般情況下，孩子的父母是不適合再給予孩子教育調整的，必須讓孩子換一個(gè)新的環(huán)境，重新建立新的行為模式，并使之內化成為習慣，才能完成良好的教育改善。

針對佛系，在建立好咨詢(xún)關(guān)系后，我和兩個(gè)孩子展開(kāi)了思辨。

佛是什么？平淡，寧靜，安詳，自由，無(wú)欲等。苦了，累了，受傷了，用佛系來(lái)?yè)嵛恳幌滦撵`，休憩養生，是不錯的一種作法。但對于未成年的少年來(lái)說(shuō)，行為舉止乖張，言語(yǔ)無(wú)狀，學(xué)業(yè)中斷，動(dòng)則拿佛來(lái)遮掩自己的不上進(jìn)，無(wú)理想，逃避困難，只會(huì )斷送你們的青春，讓家長(cháng)頭疼。佛系少年，并不是你們真的明白了佛的意義，而是生活在父母創(chuàng )造的良好物質(zhì)條件下，不愿承受任何壓力，不愿承擔什么責任，隨心所欲，享受生活的推托之詞。在野外在室內，在訓練中在游戲時(shí)，我用了三天時(shí)間，讓他們明白自己的佛系是什么，讓他們口服心服。

佛系少年是個(gè)青少年心理成長(cháng)的問(wèn)題，也屬于教育問(wèn)題。一般情況下，先進(jìn)行個(gè)案調整，等孩子能夠平和接受老師，原意跟著(zhù)老師進(jìn)行學(xué)習生活，就進(jìn)入我們的心理教育小組，通常情況下，一個(gè)小組三至五人。在心理教育小組里，不但進(jìn)一步給予心理及行為的調整訓練。同時(shí)，輔導中小學(xué)各科文化課。孩子們都喜歡歷史和地理，心理訓練的老師們會(huì )帶著(zhù)孩子們一起去歷史古跡去瞻仰先祖遺跡，用腳步丈量承載著(zhù)中華古老文明的土地。這樣，孩子們會(huì )對中國歷史文化心有敬畏，對現代科學(xué)發(fā)展心生自豪，對未來(lái)心生奮進(jìn)的精神力量。孩子們在開(kāi)拓視野的過(guò)程中成長(cháng)，在旅行中成熟懂事，在對歷史遺跡的瞻仰中了解國學(xué)與人文倫理，自律意識自然發(fā)生。孩子們再去學(xué)習，由被動(dòng)變主動(dòng)，孩子在自主的意識中學(xué)習，效率極高。一個(gè)學(xué)期的課程內容，數理化類(lèi)一個(gè)月左右的時(shí)間就能學(xué)完。語(yǔ)文英語(yǔ)需要背誦的學(xué)科，在會(huì )比在學(xué)校快很多。

狒狒在我們的心理成長(cháng)中心經(jīng)過(guò)半年的心理教育和文化課輔導，回家進(jìn)了他掛學(xué)籍的那所高中，開(kāi)始，他承受不了學(xué)校的那種管理教學(xué)的氛圍，鬧著(zhù)退學(xué)，又跟著(zhù)我們作了幾次咨詢(xún)，他還是咬牙挺過(guò)去了。一年后，考入一本院校。進(jìn)入大學(xué)，他很高興，參加兩個(gè)社團，成了班級的活躍分子。年前，他告訴我一個(gè)秘密，有幾個(gè)女生都和他走得很近，在撩他。

平頭哥跟著(zhù)我們三個(gè)月，就回去參加中招考試了，成績(jì)出來(lái)，親人們都頗為吃驚，居然能考四百多分啊，以為能考百十分就不錯了。他不愿讀高中，選擇了一所三加二學(xué)校，去讀電子商務(wù)。到學(xué)校后，由于學(xué)識出眾，情商高，很受小伙伴推崇，班主任很是欣賞，于是，當選班長(cháng)。這個(gè)班在他的帶領(lǐng)下，男女同學(xué)和睦團結，班里學(xué)習氛圍較好，是學(xué)校班風(fēng)最好的班集體。平頭哥也有一個(gè)秘密，他看日本動(dòng)漫，玩英文游戲，日語(yǔ)和英語(yǔ)他己經(jīng)自學(xué)得很好了，最起碼日常交流是不成問(wèn)題的。

教育引導到位，這佛系少年，都是不簡(jiǎn)單的！