萬(wàn)眾矚目的高考如約而至！每一名考生都想通過(guò)這一次的考試改變自己的命運，鯉魚(yú)跳龍門(mén)的夢(mèng)想促使古往今來(lái)的莘莘學(xué)子們“頭懸梁錐刺股”，只為博得一個(gè)遠大前程。

勝利的人被稱(chēng)為佼佼者，落選的人被認為是淘汰者。然而真的是這樣嗎？

1孩子們終將很平凡，是父母必須面對的現實(shí)

中國父母最難接受，也最不愿意承認的一個(gè)事實(shí)就是，自己的孩子很大概率上會(huì )是一個(gè)極其平凡、極其普通的人。即便是從內心隱約意識到這一點(diǎn)，也定要排除萬(wàn)難，創(chuàng )造條件把孩子培養成天才。

于是，“望子成龍，望女成鳳”成了很多中國父母給自己擬定的宏偉目標，也是他們賦予自己的偉大責任。

當然，這情有可原，無(wú)可厚非。所以，我們不用去探討這是出于什么心理，也不用去爭辯這種做法的對錯。

我們只說(shuō)明一個(gè)事實(shí)：99%的人99%的可能會(huì )平凡地度過(guò)一生。

從概率上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人如何在平凡的生活與工作中找到快樂(lè )、幸福與平靜，才是最重要的能力。

而我們的父母在教育孩子的時(shí)候，往往忽略了這99%的部分，而是將精力集中在剩下1%極其渺茫的希望中。這意味著(zhù)從一開(kāi)始就是一場(chǎng)注定了會(huì )失敗的豪賭，是很多人悲劇的開(kāi)端。

事實(shí)上，中國孩子和日本孩子一樣，長(cháng)大后大部分都做了電車(chē)司機、面包師、清潔工等平凡而普通的工作。

不同的是，日本人能夠在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)。有數據顯示，日本人往往可以在一個(gè)崗位上工作超過(guò)五年，甚至有很多人一輩子就做一份工作。而中國人則總是牢騷滿(mǎn)腹，頻繁跳槽。

面臨差不多的工作內容、薪資收入、生活壓力，日本人往往沒(méi)有中國人那么焦躁不安，抱怨連連。究其原因，正是中國人從小被教育要做一個(gè)不甘平凡的人中龍鳳。無(wú)論是從心態(tài)上，還是從能力上，都喪失了從平凡生活中攫取幸福與快樂(lè )的能力。

所以，我們很多人過(guò)得并不快樂(lè )。

2承認你的孩子很平凡，也是和自己和解的機會(huì )

有一位媽媽?zhuān)退械哪赣H一樣，從小就立志要讓自己的孩子出類(lèi)拔萃。

兒子還在小學(xué)階段，她就軟硬兼施讓他背完了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》全套，還規定每天都要讀一篇名家名篇的美文。

后來(lái)她發(fā)現孩子對閱讀興趣不大，就改用聽(tīng)。因為買(mǎi)不到合適的磁帶，她就親自上陣，每個(gè)學(xué)期給孩子親自錄制十盤(pán)以上的磁帶。如此堅持了數年。

然而，等孩子上初中了，每次考試在現代文閱讀一塊都基本不能得分。

這位母親不理解，不接受，生氣，痛恨，最后絕望。每天要給自己暗示、強調八百遍那是自己親生兒子，才能勉強克制自己不動(dòng)手將其打殘。

痛定思痛，這位媽媽最后分享說(shuō)：“最終，我意識到在這方面，他就是一個(gè)沒(méi)有天分，不靈光的孩子，我才沒(méi)發(fā)瘋。”

認識到自己的孩子不是天才，這實(shí)在是一件十分幸運的事情。

這不僅能夠讓父母正確認識孩子，接受孩子，在教育孩子這件事上和自己和解，和孩子和解。也能讓孩子對自己有一個(gè)正確的認知。

如果明明知道孩子是個(gè)平凡而普通的人，卻一定還要想方設法，削尖了腦袋將其培養成精英。結果不僅會(huì )讓自己在回報與付出的巨大落差中絕望，還會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)假象，讓孩子誤以為自己是個(gè)了不起的人，抱有了很多不切實(shí)際的幻想。

結果眼高手低，以為自己懷才不遇。總覺(jué)得自己明明是千里馬，卻始終遇不到伯樂(lè )。

無(wú)法正確認知自己的平凡，又如何能在平凡的生活中快樂(lè )和幸福呢？

3意識到孩子的平凡，你才能正確認識他，真正理解他

有一對父母，自己都是精英。父親是理科天才，數理化樣樣精通；母親曾是文科學(xué)霸，飽讀詩(shī)書(shū)，才高八斗。

他們對自己的孩子滿(mǎn)懷信心，父親負責理科，母親負責文科，堅信一定能夠將其培養成一個(gè)出類(lèi)拔萃的尖子生。

然而很遺憾，他們的兒子恰好完美繼承了父親的文科基因，母親的理科才能。

一天晚上，一道簡(jiǎn)單的數學(xué)題父親反復講了幾遍，孩子還是一臉懵懂。父親終于抑制不了內心的怒火，拍桌子，摔書(shū)本，“笨蛋、蠢貨”罵了一大堆。孩子委屈地哭了半夜。

母親心疼兒子。第二天決定陪孩子去學(xué)校，坐在教室旁聽(tīng)。一節數學(xué)課下來(lái)，縱然聚精會(huì )神，母親也只是勉強弄懂了個(gè)大概。

晚上，放學(xué)回家。母親決定自己來(lái)輔導孩子的數學(xué)，讓父親來(lái)輔導語(yǔ)文。

面對一道簡(jiǎn)單的數學(xué)題，母親也是前思后想，拿不定注意；

本來(lái)很平常的語(yǔ)文題目，父親也是抓耳撓腮，不明就里。

說(shuō)是輔導，結果成了和孩子一起探討。

就是這樣，父母慢慢理解了孩子的笨，對他在學(xué)習中的挫折與痛苦予以了充分的理解和同情。

更為重要的是，他們意識到了自己的孩子是個(gè)很平凡的人，并沒(méi)有什么過(guò)人的天分。

父母對孩子多了幾分理解，對他的笨多了幾分接納。

從此，不僅和孩子之間的關(guān)系得到了很大的改善，孩子的成績(jì)也不知不覺(jué)有了提升。

更為重要的是，在父母的影響下，孩子也對自己有了較為客觀(guān)的認識和準確的定位，從此變得快樂(lè )而從容。

4推己及人，接納孩子的平凡

如果說(shuō)父母用自己的優(yōu)勢去衡量、要求孩子，是不公平的，會(huì )給孩子造成額外的壓力，會(huì )對孩子的教育起到適得其反的作用。那更為可怕的是，很多中國父母自己明明不擅長(cháng)，還非得要求孩子足夠出色。

臺灣著(zhù)名作家吳念真曾經(jīng)講述過(guò)這樣的事情。

他的兒子數學(xué)成績(jì)很爛，老師在和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )簿上寫(xiě)道：“數學(xué)成績(jì)要加強！”兒子回到家里，母親劈頭蓋臉就是一頓臭罵。吳念真趕緊把老婆拉到廚房，問(wèn)：“你原來(lái)讀書(shū)的時(shí)候，數學(xué)有沒(méi)有很好啊？”老婆回答說(shuō)：“很爛！”吳念真說(shuō)：“我也很爛！大學(xué)聯(lián)考才考了10分。”然后吳念真和老婆很認真嚴肅地談了這個(gè)問(wèn)題：我們自己都做不到的事情，就不要為難孩子了。

為人父母，回頭看看自己走過(guò)的道路，很多時(shí)候自己也未必是不夠努力，而是真的不擅長(cháng)。又何苦來(lái)為難孩子呢？

從另外一個(gè)角度來(lái)講，父母不曾做到百里挑一的百萬(wàn)富翁、千萬(wàn)富翁，又何必為難孩子，勉強將其培養成為百里挑一的人中龍鳳呢？

5盲目讓孩子追求不平凡，反而會(huì )促成孩子的平凡

有一個(gè)朋友，大學(xué)畢業(yè)后做了北漂。

幾經(jīng)周折，終于讓孩子拿到了在北京讀書(shū)的指標。

朋友是個(gè)追求完美的人，索性再四方運作，將孩子送到了名校。

全校800多名學(xué)生，孩子始終在600名左右徘徊。朋友自然是不甘心，加班加點(diǎn)給孩子補課，結果孩子的成績(jì)干脆降到了倒數五十名，最后還產(chǎn)生了嚴重的厭學(xué)情緒。

痛定思痛，朋友開(kāi)始意識到孩子完全無(wú)法跟上名校的節奏，只好將孩子轉到了家附近一所普通高中。

雖然孩子的分數沒(méi)有提升，但是狀態(tài)改善不少，開(kāi)始變得自信、開(kāi)朗，對學(xué)習有了興趣。最終在高考的時(shí)候，還超常發(fā)揮，制造了一個(gè)小小的驚喜。

中國父母總是喜歡抱有很多不切實(shí)際的期望，將自以為好的東西一股腦全塞給孩子。殊不知，如同養身體，不顧本源，盲目一味大補，總是適得其反。

父母盲目將孩子培養成精英，將孩子至于無(wú)法勝任的位置，會(huì )增加孩子額外的壓力，加重挫敗感，讓孩子自暴自棄。當現實(shí)與希望的反差太大時(shí)，父母自己也會(huì )容易陷入絕望。

如此，孩子就悲劇了。

6所有的不平凡，都源自于有能力過(guò)平凡的日子

李娜，讓中國幾代人為之驕傲的網(wǎng)球女王，頭上的光環(huán)照亮了無(wú)數絕望人黑暗的心。

她在一次接受采訪(fǎng)談到自己的日常生活狀態(tài)：無(wú)休止的練球。一天要打爛幾十個(gè)球。同一個(gè)動(dòng)作，反復練習，夜以繼日，無(wú)休無(wú)止。

這種生活不僅僅是平凡，簡(jiǎn)直是枯燥乏味。

不僅僅是李娜，幾乎所有的奧運冠軍都有過(guò)相同的經(jīng)歷。

也不僅僅是奧運冠軍，幾乎所有不平凡的人，人生中99%的時(shí)間都在經(jīng)歷平凡和枯燥的煎熬。

網(wǎng)上曾經(jīng)流傳著(zhù)中國首富王健林先生一天的日程表，從早到晚也不過(guò)是吃飯、開(kāi)會(huì )、簽合同、在路上奔波。從工作本身來(lái)看，也平凡而乏味，并沒(méi)有多少激情和趣味可言。

其實(shí)，所有讓大家驚羨的成就，幾乎都是在平凡中造就的。一個(gè)諾貝爾獎獲得者的科學(xué)家，平日里一定是做不完的重復而無(wú)聊的實(shí)驗，看不完的是艱澀而無(wú)趣的學(xué)術(shù)文集。

不平凡，就是在平凡中成就的。

事實(shí)上，之所以不平凡，恰恰是因為他們具備度過(guò)平凡日子的能力。換句話(huà)說(shuō)，不懂得如何在平凡的日子里堅持，就不會(huì )取得非凡的成就。而一心想要將子女擺脫凡人行列的父母，卻從一開(kāi)始，就人為忽略了這種能力。

當然，我們不否認，有個(gè)別父母得到了上天的特別眷顧，自己的孩子真的是個(gè)天才。

如果真的中獎了，自然不能浪費。不過(guò)一定要先明白另外一個(gè)道理，這是小概率事件，基本和被天上掉的餡餅砸中腦袋差不多。

所以，在準備要把孩子培養成精英的時(shí)候，一定要仔細看看他是否真的具備某種天賦；

同時(shí)，也要照照鏡子，如果說(shuō)自己都是庸庸之輩，就不要對孩子要求太高了。

最終確定，一定，以及肯定孩子確實(shí)是天才，也不可忽略了培養他過(guò)平凡日子的能力，否則，縱是天才，也會(huì )成為庸庸之輩。畢竟，無(wú)論誰(shuí)的日子，大部分時(shí)間都是平凡的。

7因為平凡，所以才有希望不平凡

一個(gè)人平凡，那是當然；一個(gè)人不平凡，那是偶然；所有人的日子都平凡，才是必然。

所以，如果缺乏了在平凡中攫取幸福的能力，理所當然會(huì )過(guò)得不快樂(lè )。反而會(huì )更加平凡，乃至淪為平庸。這是一個(gè)惡性循環(huán)。

相反，如果能夠學(xué)會(huì )如何快樂(lè )地過(guò)平凡的生活，首先能夠保證讓我們成為一個(gè)快樂(lè )而幸福的人，一不留意還可能有意外驚喜，在平凡中成就了不平凡。

作為父母，如果真的抱有萬(wàn)一的希望，企圖讓孩子成為一個(gè)不平凡的人，或者至少希望他能過(guò)得快樂(lè )、幸福，那就不要舍本逐末，還是回歸本源，先教會(huì )孩子在平凡中如何獲取幸福吧。