你知道你在孩子心中有多重要嗎？

　　答案就是：你有多愛(ài)孩子，孩子就有多看重你說(shuō)的每一句話(huà)，甚至是每一個(gè)字。跟孩子交流的時(shí)候，請一定三思而后行。因為看了這篇文章，你就會(huì )知道，你的一句話(huà)將會(huì )改變孩子的一生。

　　曾經(jīng)接觸過(guò)一位單身女士，當時(shí)年近四十，一直沒(méi)結婚。她是因為嚴重的抑郁癥來(lái)找我的。

　　作為教師的父母，卻犯了一個(gè)不可饒恕的錯誤

　　在我們的交談中，她談到了自己的童年成長(cháng)經(jīng)歷。她父母都是小學(xué)教師，對她有很好的早期啟蒙教育，在各方面要求也很?chē)馈?/p>

　　她在很小的時(shí)候就會(huì )背很多經(jīng)典詩(shī)文，聰明伶俐，而且認字很早，上小學(xué)就讀了不少課外書(shū)，學(xué)習成績(jì)一直很好。

　　但她父母在她童年時(shí)期犯一個(gè)不可饒恕的錯誤，這個(gè)錯誤發(fā)生在她5歲的時(shí)候。

　　起因很簡(jiǎn)單，就是有一天她尿床了。父母為此大驚失色，說(shuō)你2歲就不再尿床了，現在都5歲了，怎么反而又尿床，越活越倒退了。

　　父母的話(huà)讓小小的她非常羞愧，以至于當天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，心里非常擔憂(yōu)，好久都沒(méi)睡著(zhù)。

　　但也許是因為太緊張，也許因為前半夜沒(méi)睡著(zhù)，后半夜睡得太香，第二天早上醒來(lái)，居然又一次尿床了。

　　這下子，父母特別不高興，說(shuō)你是怎么搞的，昨天尿了床，今天怎么又尿了，是不是成心的啊？

父母的打罵，真的解決不了任何問(wèn)題

　　當時(shí)他們住的是大院平房，有很多住戶(hù)，她媽媽一邊抱著(zhù)濕褥子往外走，一邊說(shuō)，這么大孩子了還尿床，褥子曬到外面，讓別人看到多丟人。

　　她爸爸板起面孔嚴肅地警告她說(shuō)，有再一再二，沒(méi)有再三，這兩次尿床我原諒你了，再尿床我可對你不客氣了。

　　父母的話(huà)讓小小的她內心充滿(mǎn)羞辱感和恐懼，所以接下來(lái)的一個(gè)晚上，她更害怕得不敢睡覺(jué)，直到困得堅持不住，沉沉睡去。

　　結果是，她連著(zhù)第三次尿床了。這令父母簡(jiǎn)直震怒，不但責罵，而且罰她當天晚上不吃飯喝水。

　　雖然當天因為空著(zhù)肚子睡覺(jué)，沒(méi)尿床，但問(wèn)題從此陷入惡性循環(huán)中，從那時(shí)起，她開(kāi)始隔三差五地尿床。

　　父母越是想要通過(guò)打罵來(lái)讓她克服這個(gè)問(wèn)題，她越是難以克服。

　　父母可能后來(lái)意識到打罵解決不了問(wèn)題，就開(kāi)始帶她找醫生看病，吃過(guò)很多中藥西藥，都沒(méi)有作用，直到成年，仍不能解決。

父母的一句話(huà)，卻幾乎毀了她一生

　　這件事幾乎毀了她一生。天天濕漉漉的褥子、尿布以及屋里的異味，是烙進(jìn)她生命的恥辱印記，她原本可以完美綻放的生命就此殘缺了。

　　考大學(xué)時(shí)，她取得了很高的成績(jì)，完全可以報考北京的名牌大學(xué)，但為了避免住集體宿舍的尷尬，第一志愿填報了當地一個(gè)學(xué)校，以便天天晚上回家。

　　大學(xué)四年，她不敢談男朋友，自卑心理讓她拒絕了所有向她求愛(ài)的男同學(xué)。

　　工作后，談過(guò)兩次戀愛(ài)，都是男方發(fā)現她有這個(gè)毛病后，選擇了分手。

　　她對我說(shuō)：直到上大學(xué)前，她一直認為自己這個(gè)毛病是個(gè)純生理問(wèn)題，是一種泌尿系統的慢性病。

　　后來(lái)才慢慢意識到是父母的緊張和打罵造成的后果。

自殺被救，父母一夜蒼老了十歲

　　結束第二段戀情后，她割腕自殺，被救過(guò)來(lái)，出院回到家中那天，終于在父母面前情緒暴發(fā)，瘋狂地向父母喊出她心底積壓多年的屈辱，并以絕食逼迫父母向她認錯。

　　父母似乎終于也意識到問(wèn)題的來(lái)由，雖然沒(méi)向她正面道歉，卻在她面前無(wú)言地流了幾天淚，痛悔的樣子終于令她不忍，端起了飯碗。

　　經(jīng)過(guò)這件事，父母都一下子蒼老了十歲，幾天間就顯得步履蹣跚了。

　　她知道他們已受到懲罰，心中既有渲瀉后的舒暢，又有報復的快感。自此，這個(gè)毛病居然奇跡般地開(kāi)始好轉，發(fā)生的次數大為減少。

生理疾病痊愈了，生活卻仍然一團糟

　　但她的生活卻無(wú)法改變，周?chē)舱J識她的人都知道她這個(gè)毛病。

　　她像一個(gè)臉上被刺字的囚犯，丑陋的印記無(wú)法擦去，只好在三十多歲時(shí)選擇“北漂”，來(lái)到北京，希望通過(guò)環(huán)境的改變讓自己活得自在些。

　　但骨子里形成的自卑和抑郁無(wú)法消退，再加上工作壓力比較大，很小的一點(diǎn)事就會(huì )讓她崩潰。

　　對于愛(ài)情和婚姻，完全失去再去碰觸的熱情和信心，對安眠藥和抗抑郁藥的依賴(lài)越來(lái)越嚴重。

　　后來(lái)她信仰了一種宗教，她說(shuō)宗教是唯一讓她感覺(jué)安慰并有所寄托的東西。

　　像一個(gè)醫生在晚期癌癥患者面前束手無(wú)策一樣，我在她的痛苦面前也同樣感到無(wú)可奈何。

　　傳統的嚴厲教育真的有用嗎？

　　教育中，有太多這樣的蝴蝶效應，本來(lái)小事一樁，家長(cháng)完全可以用輕松愉快的態(tài)度來(lái)解決，甚至不需要去解決，問(wèn)題也會(huì )自行消失。

　　但由于家長(cháng)用嚴厲的方式來(lái)對待孩子，不但無(wú)助于問(wèn)題本身的解決，還會(huì )給孩子留下經(jīng)久難愈的心理創(chuàng )傷，嚴重的甚至可以毀滅孩子一生。

　　多少家長(cháng)，因為嚴厲教育毀了孩子

　　專(zhuān)門(mén)研究?jì)和窠?jīng)病的蒙臺梭利博士說(shuō)過(guò)：我們常常在無(wú)意中阻礙了兒童的發(fā)展，因此，我們應該對他們的終身畸形負責。

　　我們很難認識到自己是多么生硬和粗暴，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對待兒童，避免粗暴。教育的真正準備是研究自己。

　　教育學(xué)和心理學(xué)對于嚴厲教育所帶來(lái)的損害的研究已經(jīng)很成熟了，但時(shí)到今日，人們對嚴厲教育的破壞性仍然沒(méi)有警覺(jué)。

　　在我們的教育話(huà)語(yǔ)中，人們仍然特別愿意談規矩，很少談自由。哪個(gè)青少年出了問(wèn)題，歸結為家長(cháng)管得不嚴，太溺愛(ài)；相反，哪個(gè)青少年成長(cháng)得比較優(yōu)秀，尤其在某個(gè)方面做得出色，會(huì )歸功為家長(cháng)和老師的批評和打罵。

　　這樣的歸結非常簡(jiǎn)單非常浮淺，但越是簡(jiǎn)單浮淺的東西，越容易被一些人接受。

　　于是，一頓“要么好好彈琴，要么跳樓去死”的威脅可以讓孩子成為鋼琴家，一根雞毛撣子隨時(shí)伺候可以讓孩子上北大，一通把孩子罵作“垃圾”的污辱可以逼孩子考進(jìn)哈佛……諸如此類(lèi)的“極品”行為最容易得到傳播。

　　人們不肯往深了想一想，嚴厲教育如果真能讓孩子優(yōu)秀，天下將盡是英才。成年人想收拾一個(gè)孩子還不是容易的事嘛，誰(shuí)都會(huì )！

　　既威脅不到自己，又能把孩子教育好，省心省力，痛快淋漓——可教育是件“秋后算賬”的事，雖然兒童的緩慢成長(cháng)給了一些人以暫時(shí)的幻覺(jué)，但裁下罌粟不會(huì )結出櫻桃，惡果不知會(huì )在哪個(gè)枝條上結出。

家長(cháng)教會(huì )了孩子冷酷無(wú)情

　　有位家長(cháng)，聽(tīng)人說(shuō)孩子有毛病一定要扼殺在搖籃中，所以她從女兒一歲多，就在各方面對孩子進(jìn)行了嚴格的管教。

　　如果孩子不好好吃飯，媽媽會(huì )把孩子碗中的飯全倒掉；

　　如果孩子不好好刷牙，家長(cháng)會(huì )把牙刷一折兩半，丟進(jìn)垃圾桶；

　　不好好背古詩(shī)，就用戒尺打手心……

　　在家長(cháng)的嚴厲教育下，孩子確實(shí)被訓練得很乖，按時(shí)吃飯，認真刷牙，會(huì )背很多古詩(shī)。

　　但她發(fā)現，剛剛三歲多的孩子，一方面表現得膽小怕事，到外面都不敢跟小朋友玩；另一方面在家里脾氣又很大，且表現出令人不可思議的殘忍，比如虐待家里的小貓，把貓尾巴踩住用腳跺，或用沙發(fā)靠墊把小貓捂到半死，看小貓痛苦的樣子，她則表現出滿(mǎn)足的神情。

　　一般小女孩都喜歡芭比娃娃，她則對這些娃娃好像有仇，動(dòng)不動(dòng)就肢解芭比娃娃，把娃娃的頭和四肢揪下來(lái)，甚至用剪刀剪破。

　　媽媽不能理解，她的孩子怎么這樣？

　　兒童天性都是溫柔善良的，如果說(shuō)一個(gè)孩子表現出冷酷和殘忍，一定是他在生活中體會(huì )了太多的冷酷無(wú)情。

　　媒體不時(shí)地報道家長(cháng)虐待孩子或子女虐待老人的的事件，手段之惡劣，令人發(fā)指。

　　同時(shí)，追究一些惡性刑事案件的犯罪分子的成長(cháng)史，幾乎全部可以看到他們童年時(shí)代極端嚴厲的家庭教育。

　　可以說(shuō)，幾乎所有的極端殘忍者，都有一個(gè)精神或肉體嚴重受虐的童年。

　　經(jīng)常被苛責的孩子，學(xué)會(huì )了苛刻；經(jīng)常被打罵的孩子，學(xué)會(huì )了仇恨；經(jīng)常被批評的孩子，很容易變得自卑；經(jīng)常被限制的孩子，會(huì )越來(lái)越刻板固執……

　　“身教重于言傳”是教育中的一條被時(shí)間和無(wú)數事件驗證過(guò)的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示范，如果成年人對孩子拿出的是經(jīng)常性的批評和打罵，怎么能培養出孩子的自信與平和呢？

放不下嚴厲教育的人，真正的原因是潛意識里放不下莫名的恨意

　　像一位網(wǎng)友說(shuō)的：有些人小時(shí)候常挨打，痛恨父母打自己，長(cháng)大了發(fā)誓絕對不打孩子，可做父母后還是會(huì )打小孩。

　　因為他們根本不知道正常生活是怎樣的。推翻父母不難，但修補父母刻在自己童年里的缺陷，非常不易。

　　是否認同打孩子，是塊試金石，可測驗出人們在教育上的認識水平。

　　孩子沒(méi)有錯，只有不成熟，如果你動(dòng)不動(dòng)認為孩子“錯了”，那是你自己錯了；如果你遇到的孩子是屢教不改的，那是你所提要求不對或一直在用錯誤的方法對待他。

　　我們相信教育是件“桃李不言，下自成蹊”的事，需要“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”地解決。

　　什么才是良好的家庭教育？

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“如果家庭生活制度從一開(kāi)始就得到合理的發(fā)展，處罰就不再需要了。在良好的家庭里，永遠不會(huì )有處罰的情形，這就是最正確的家庭教育道路。”

　　這里所說(shuō)的“良好的家庭”并非永遠一團和氣，而是有矛盾也總能得體地解決。

我從不打孩子，不是因為孩子不犯錯

　　不少人對我從未打過(guò)孩子表示驚訝，然后歸因為我的女兒分外乖。

　　事實(shí)是，筆者在和女兒的相處中，也有小沖突，但從不在孩子面前縱容自己的情緒，經(jīng)常是自己先退一步，想想在哪里沒(méi)好好理解孩子，自己應該如何改變，也會(huì )真誠地向孩子道歉。

　　所以，并不是筆者的女兒比一般孩子乖，而是她像所有的孩子一樣乖，天下的孩子都很乖，沒(méi)有一個(gè)孩子是需要用打罵來(lái)教育的。

　　只有成人對兒童有這樣的信心，他才能放下心中棍棒，繼而放下手中棍棒。

尊重孩子，鼓勵才是正確的教育

　　兒童是脆弱的，成長(cháng)只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著(zhù)某種傷害。

　　父母不僅應該放下手中棍棒，更要放下心中的棍棒，心中無(wú)棍棒是件比手中無(wú)棍棒更重要的事。

　　寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對孩子也最有影響力。

　　當然，我不希望給家長(cháng)們太大的壓力，大家都是凡人，偶爾火氣上來(lái)了，實(shí)在忍不住，打孩子兩下或罵幾句，這也不會(huì )有太大問(wèn)題，正像一個(gè)偶爾吃多了的人不會(huì )成為大胖子一樣。

　　身體自有它的調節功能，孩子也自然有他正常的抗挫折能力。并且兒童甚至比成年人更寬容，更能理解并消化父母偶爾的脾氣。

　　孩子最受不了的，是父母經(jīng)常性的嚴厲和苛刻。

　　尊重孩子，是大自然的法則，是教育最基本的法則。

　　嚴厲教育的目的雖然也是想給孩子打造出華美的人生宮殿，到頭來(lái)卻只能制造出一間精神牢籠，陷兒童于自卑、暴躁或懦弱中，給孩子造成經(jīng)久不愈的內傷。說(shuō)它是危險教育，一點(diǎn)也不為過(guò)。