什么樣的家庭教育才是正確的？什么樣的教育才適合今天的孩子？

　　當今生活在大都市的孩子有幾個和父輩、祖輩完全不同的心理特征。如果不能從本質(zhì)上把握這些心理特征，學校教育和家庭教育都很難在點子上。

　　理解當今特大城市的孩子的特點

　　與生俱來的孤獨感

　　今天生活在大都市里的孩子大都是獨套公寓里的獨子。這使得這些孩子有一種與生俱來的孤獨感。

　　“你可以去試試，到菜市場去買一只剛剛生出來的小雞，不要多買，只買一只。養(yǎng)著它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個禮拜以后小雞就死掉了，因為小雞孤獨死了。”

　　由于與生俱來的孤獨感，孩子們常常會有這些現(xiàn)象：一是會無端傷感，莫名其妙流眼淚；二是早早開始思考人生的終極問題：生死問題。

　　“有的4歲的孩子就會坐著發(fā)呆了，你不知道他的小腦袋想的是什么。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什么？我以后會死嗎？死后會去哪里？”

　　生死這樣的終極問題，很多父母和老師自己都沒有考慮過。一個人帶著這樣無解的問題在生存，和一個人從來沒有這樣的內(nèi)心世界，怎么會是一樣的？對于這個問題你有多少思考？哪個學校給他解惑了？他一路成長，得到什么教育了？他想要的東西給了嗎？

　　空前的學習壓力

　　和我們小時候相比，如今孩子的學業(yè)壓力非常大。家長們也很焦慮，學校也很焦慮。孩子們每天和焦慮者相伴。

　　學業(yè)壓力之外，孩子們的情感負擔也非常重。在高萁看來，一個孩子得到全家六個大人的全部關(guān)注和情感給于，其實也會帶來孩子的情感負擔。

　　“六個人愛一個孩子，你能體會到這個孩子的感受嗎？你知道這個孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶你知道嗎？”

　　高萁說，人都有一種想要報恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的報答，孩子只能希望通過學習來回報，就往往會產(chǎn)生這種想法：“我要報答我的父母，因為他們對我太好了，我要上名牌大學，否則我怎么面對他們？”

　　無處不在的焦慮感和空前的學業(yè)壓力，使得孩子的競爭感被培養(yǎng)得非常強，但競爭力卻未必很強。孩子發(fā)現(xiàn)無力通過考試回報父母，往往就會表現(xiàn)出厭學的行為。

　　因此，高萁建議家長要充分理解孩子的學業(yè)壓力和情感負擔。“現(xiàn)在孩子的心理負擔，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。”

　　話語權(quán)要求高

　　現(xiàn)在的孩子對話語權(quán)要求非常高，“他們在家里沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話，為什么你說話我不可以說話呢？”

　　但我們很多教育者和父母還是秉承老一套，不給孩子平等的話語權(quán)，有的孩子就會把耳朵關(guān)起來：“你講好了。差不多了講好了吧？我可以進教室了吧？”他根本不聽。

　　家長要做一個可以和孩子平等對話的家長。“孩子可以有他的情緒表達、觀念表達，你接受嗎？如果你是這樣的好家長，你可以接受他有自己的觀念和情緒。如果你可以接受，將來你的孩子一定自立。”

　　知識面廣

　　現(xiàn)在的孩子見多識廣，知識面大，老師和家長的權(quán)威性因此被削弱。比如教地理，老師說澳大利亞如何如何，有孩子可能就站起來說：“老師，我在澳大利亞住了三年，我看到的情況是如何如何。”

　　超高的道德思想境界

　　現(xiàn)在的孩子因為從小不缺愛，生活條件好，個個都很善良，有愛心，有同情心。

　　家長要看到孩子的這些閃光點，要看到有時候孩子的道德水準遠遠高過我們。“有的時候孩子講什么話，我們要反省一下，孩子是對的，而你未必是對的。你以為你很有社會經(jīng)驗？其實孩子的境界要高一層。”

　　現(xiàn)實感很薄弱

　　現(xiàn)在的孩子因為被要求一心讀書，缺乏實際事物的操作機會，因此現(xiàn)實感會很弱。他們往往會在虛擬世界里去尋找真實感，在真實的世界里找到虛擬感。

　　因此，建議家長們要給孩子現(xiàn)實感的刺激。比如家里的大事和孩子討論，聽取孩子的意見，這樣，孩子的心智成熟度會很快提高。

　　個性化生活要求很高

　　現(xiàn)在的孩子對個性化生活的需求很高，他們需要展現(xiàn)自己的個性，要與壓抑個性的事物相抗爭。“我來過了就要雁過留聲，我來過了你們怎么可以不知道我來過？你們不知道我來過，我就一定要秀給你看。”

　　在高萁看來，這實際上是孩子在尋找自己，因為要和別人不一樣才可以找到自己。“這是好事情，我們不要壓抑他。”