沒(méi)有哪個(gè)家長(cháng)不愛(ài)自己的孩子，但為何我們的愛(ài)總是適得其反？為什么孩子總不能理解我們的愛(ài)？

　　1過(guò)分擔心孩子輸在起跑線(xiàn)上，讓愛(ài)化作了負擔

　　在孩子剛剛出生的時(shí)候，就想到“現在離孩子高考還有6440天”，這是一件多么多么焦慮的事情阿！然后算了一下自己未來(lái)還可以陪伴孩子多少的人生，也感覺(jué)到焦慮。

　　中國的一個(gè)現狀，我們的家長(cháng)比以往任何一個(gè)時(shí)候，都愛(ài)我們的孩子，都把孩子的教育放在最重要的位置，但是我們也看到一個(gè)很值得深思的現象，就是我們的孩子并不為家長(cháng)這樣一種愛(ài)、這樣一種對教育的重視，買(mǎi)單！

　　25+2=0的困境：你是否在溺愛(ài)你的孩子？

　　我們會(huì )看到，孩子在學(xué)校里接受同樣的教育，但是結果有時(shí)候會(huì )不一樣。我們知道有個(gè)困境叫“5+2=0”，就是說(shuō)孩子在學(xué)校教育5天很好，回到家里2天后，很多好的習慣蕩然無(wú)存，又回到了0。

　　我們經(jīng)常講，溺愛(ài)孩子肯定是不對的。那什么叫溺愛(ài)？會(huì )對孩子產(chǎn)生什么影響？把溺愛(ài)放在大環(huán)境下，實(shí)際上不僅僅是指“包辦代替”，也包括“過(guò)分注意”、“輕易滿(mǎn)足”、“大驚小怪”、“剝奪獨立”、“害怕哭鬧”、“當面袒護”等等。孩子如果在家里受到這樣的過(guò)分溺愛(ài)，那他在學(xué)校里，一般對應的會(huì )是，不服從管理，比如“不遵守規則，不喜歡被約束”、“與同學(xué)相處時(shí)，多爭吵，不愿意分享”、“受挫折時(shí)，難以接受”……這也是“5+2=0”的又一個(gè)例子。

　　家庭教育方法的錯誤，不但會(huì )影響孩子的發(fā)展，還會(huì )影響和學(xué)校的教育合作。我們有些家長(cháng)會(huì )把孩子的責任推給學(xué)校，不積極地參與、配合，這種家校不一致，不僅會(huì )造成學(xué)校的困惑，同時(shí)也會(huì )對孩子造成困惑。

　　學(xué)校要減負，但家長(cháng)說(shuō)不行，學(xué)校作業(yè)太少，所以要“加負”，要控制家庭作業(yè)。學(xué)校鼓勵孩子自己的事情自己做，但家長(cháng)說(shuō)不行，“你只要好好學(xué)習，其他的你都不用管了”；學(xué)校鼓勵孩子多嘗試、多展示，但父母可能會(huì )抱怨，“你怎么什么都不如別人呢”……最后，孩子無(wú)所適從。

　　無(wú)論是父母直接對孩子產(chǎn)生的影響，還是學(xué)校教育產(chǎn)生的影響，其實(shí)父母在這中間都起到了很重要的作用。所以，父母才是孩子的起跑線(xiàn)。

　　3把孩子當做自己賺面子的工具

　　中國的父母更覺(jué)得孩子是自己的面子，是自己的成績(jì)單，所以孩子是不是聽(tīng)話(huà)，是不是按照我的要求去做，很重要；孩子是不是實(shí)現我的夢(mèng)想，很重要；孩子是不是考上北大清華，很重要……

　　我想說(shuō)，孩子是孩子，孩子不是你的，孩子是他自己的。為什么中國的父母覺(jué)得自己孩子很一般？就是因為中國家長(cháng)很多覺(jué)得“孩子是我的”，這就是差距所在。

　　“我是你爸你媽?zhuān)惚仨毬?tīng)我的”、“將來(lái)你就會(huì )明白我是對你好”……種種這樣的說(shuō)法，都在說(shuō)明，我們沒(méi)把孩子當成一個(gè)獨立的個(gè)體。

　　4我們對孩子的愛(ài)是有條件的

　　我們很多家長(cháng)的做法，讓孩子感覺(jué)到，愛(ài)是有條件的。比如孩子考試第一名，你們會(huì )說(shuō)，“爸媽好有面子，愛(ài)死你啦”；還有“把玩具收拾好，聽(tīng)話(huà)的孩子，媽媽最喜歡”；“你再不去寫(xiě)作業(yè)，媽媽就不愛(ài)你了”；“看誰(shuí)比較乖，爸爸喜歡乖的孩子”……對孩子來(lái)說(shuō)，這樣的愛(ài)是有條件的。

　　實(shí)際上，每個(gè)孩子都有愛(ài)的饑渴癥，他們會(huì )擔心父母隨時(shí)收回對他們的愛(ài)。如果愛(ài)是有條件的，他們當然會(huì )有這樣的擔心。但是，如果孩子認為，爸爸媽無(wú)論任何時(shí)候都是愛(ài)我的，那他們不會(huì )有這樣的擔心。

　　當然，我們肯定會(huì )覺(jué)得，我們都是無(wú)條件在愛(ài)孩子的，但是孩子對于我們愛(ài)的解讀，是非常重要的。所以要讓孩子感覺(jué)到，無(wú)論任何時(shí)候，你都是愛(ài)他的，我們的愛(ài)是無(wú)條件的。

　　每一個(gè)孩子其實(shí)都是心理學(xué)家，他們能感受到你是由衷的，還是不由衷的。

　　但是，我還要提醒的一點(diǎn)是，無(wú)條件地愛(ài)孩子，不是溺愛(ài)。有人可能會(huì )說(shuō)，那你不是說(shuō)要“無(wú)條件地愛(ài)孩子么，那當然是他想要什么，我都答應，否則不就是和孩子提條件嘛”。我想說(shuō)的是，父母接納的是孩子這個(gè)人，而不是孩子的行為。不是說(shuō)，孩子的任何行為你都要照單全收，而是我們愛(ài)孩子，而且明白他是一個(gè)在成長(cháng)中的人，所以要明確地告訴他，哪些行為是好的，哪些是不對的，幫助他更好地社會(huì )化。