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請停止強迫孩子做你認為對的事情

2017-04-06 來(lái)源:思而優(yōu)兒童心理發(fā)展中心  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:我們在親子教育中常常建議父母要“放手”,每年給孩子5%的放權,到孩子20歲的時(shí)候正好把自主的權力完全交給孩子。但許多父母在現實(shí)生活中卻很難做到這樣,有的甚至是父母和孩子的粘連形成了獲益,邊界模糊。

  十五歲的小明早上起來(lái)吃完飯準備出門(mén)去學(xué)校。媽媽見(jiàn)小明只穿了一件內衣和外套,就要小明加一件毛衣。小明卻認為就這樣穿最合適,媽媽卻堅持說(shuō):“你看我都穿了毛衣的,你不穿毛衣是要感冒的……”

  為此,兩人爭執不休,最后小明屈服了,按照媽媽的要求加穿了一件毛衣,但心中悶悶不樂(lè ),出門(mén)的時(shí)候使勁把門(mén)帶上,發(fā)出“嘭”的巨大響聲。媽媽在后面跟了一句:“哼,犟牛!”

  呵呵,到底誰(shuí)是犟牛?

  盡管這只是很短的一個(gè)現實(shí)生活中的小插曲,其中卻有許多心理學(xué)的含義。心理學(xué)常常要關(guān)注這些不起眼的生活細節和再平常不過(guò)的交往模式,正是那些不被我們注意、不斷重復的平常模式,卻在對孩子人格的形成產(chǎn)生著(zhù)巨大的作用。

  我把以上例子中的心理現象叫做“侵入式關(guān)懷”。這個(gè)小插曲很典型——這是一個(gè)人按照自己的想法,以為對方好的名義,在不能理解對方真實(shí)感受和需要的情況下,把自己的想法強加在對方的身上,并要求對方接受和實(shí)施其想法的一個(gè)心理現象。

  在這個(gè)過(guò)程中,到底誰(shuí)的心理需求得到了滿(mǎn)足?其實(shí)是母親滿(mǎn)足了自己的心理需要。母親有一種心理能量要投在小明的身上,那就是關(guān)懷和被孩子需要的能量形式,而小明卻是不想接受這種能量的,他想表達的是自主——我自己在這個(gè)年齡知道如何照顧自己。而當母親的這種能量最終表達成功,心里就產(chǎn)生一種能量釋放后的暢快感。當母親不相信孩子能夠打點(diǎn)好自己的時(shí)候,一些孩子也對此認同——我是不能照顧好自己的。

  此外,母親也把自己的“身體虛弱,容易感冒”這樣一個(gè)東西投射到了孩子的身上,而事實(shí)上,孩子的體質(zhì)和人到中年的母親的體質(zhì)肯定是不同的,孩子的激素分泌日新月異,身體有著(zhù)很強的變化性和適應性。我記得有一年在長(cháng)城看到一個(gè)讓我感到驚訝的場(chǎng)面:在白雪皚皚的長(cháng)城上,我穿的是羽絨服,有幾個(gè)八、九歲穿短衣短褲的男孩子在長(cháng)城上活蹦亂跳。好奇的我上前打聽(tīng),才得知他們來(lái)自日本……雖然我并不主張每個(gè)孩子都應該這樣如法炮制,但我們至少可以從中看到孩子們的潛力。

  在這個(gè)互動(dòng)中,母親有一個(gè)替代孩子成長(cháng)的問(wèn)題。孩子的成長(cháng)意味著(zhù)他(她)在學(xué)習如何管理自己,像小明這樣大的孩子是完全可以管理自己穿衣這方面的問(wèn)題的。即使有不合適的時(shí)候,成年人也要讓他們自己學(xué)會(huì )調整,從而更好地去管理自己。

  另一個(gè)方面就是心理邊界的問(wèn)題。母親和孩子這樣不斷互動(dòng)結果是,孩子學(xué)會(huì )了如何壓制自己,不讓自己說(shuō)“不”,泛化到生活中的方方面面,甚至帶進(jìn)成年的生活,去順應他人的要求,不斷順應的結果就是不再去表達自己的真實(shí)感受和需要,甚至很難說(shuō)“不”,讓自己的心理邊界被侵犯。我們不是要讓孩子去做自己?jiǎn)幔康覀冊S多父母的行為卻背道而馳。

  建議是如何變成控制的?當一個(gè)人對另一個(gè)人提出一個(gè)建議,接下來(lái)就不再窮追對方是否執行了,這就是建議;但如果對此建議窮追不放,喋喋不休,一直到你執行了那個(gè)建議為止,那么建議就已經(jīng)變成了控制!

  其實(shí)孩子按照自己的感受去穿衣服有可能是合適的,也有可能是不合適的。一位聰明的母親在多次這樣的侵入式關(guān)懷后,改變了自己的做法,有一次在她對女兒說(shuō)出了自己的建議后,就不再吱聲了,讓女兒按照自己的想法去穿衣服,結果女兒在下午放學(xué)后感冒,回到家后對媽媽說(shuō)你早上的說(shuō)法是對的,現在的天氣是要穿毛衣的。第二天早上,不用媽媽說(shuō),一起床就自己把毛衣加上了。這個(gè)例子很好地說(shuō)明了一件事,孩子會(huì )按照自己的方式去調整自己,他們會(huì )在自己的經(jīng)歷中成長(cháng),成長(cháng)的種子就在他們經(jīng)歷的大大小小的挫折之中。

  我們在親子教育中常常建議父母要“放手”,每年給孩子5%的放權,到孩子20歲的時(shí)候正好把自主的權力完全交給孩子。但許多父母在現實(shí)生活中卻很難做到這樣,有的甚至是父母和孩子的粘連形成了獲益,邊界模糊。

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