在臨床心理學(xué)中，所謂的“幼稚性思維”既是相對于成年人的“成熟情感”而言，它的主要特征是以毫無(wú)事實(shí)根據的想象或“敏感性妄想”作為分析的依據，并快速的衍生出災難性的聯(lián)想，使心靈瞬間處于焦灼不安的狀態(tài)。

　　許多罹患“慢性焦慮障礙”(強迫情緒、余光恐懼、表情僵化恐懼、漂浮性焦慮、廣泛性焦慮、預期恐懼、災難性聯(lián)想)的心靈，其癥狀表象可謂天馬行空，經(jīng)常“變來(lái)變去”。在各式各樣“怕”的背后，都有一份非常明顯且突出的思維特征，那既是：明知道自己所擔憂(yōu)的東西有可能不會(huì )發(fā)生，但就是莫名其妙的無(wú)條件“投降”，這種無(wú)條件投降的姿態(tài)就如同一個(gè)三歲的小孩子被成年人“嚇唬”后表現出來(lái)的無(wú)條件遵從與畏懼。

　　太嚇人了

　　比如強迫性洗滌（包括潔癖）的個(gè)案，自覺(jué)如果不反復清洗十多遍就一定會(huì )發(fā)生一些不可預測的結果；也比如廣泛性焦慮的個(gè)案每天不找點(diǎn)擔憂(yōu)的東西或提前預期一些莫須有的潛在沖突，似乎反而會(huì )覺(jué)得心里不踏實(shí)。簡(jiǎn)言之，這些苦痛心靈許多時(shí)候似乎都是主動(dòng)選擇臣服于這種焦慮的“快感”，雖然意識上也覺(jué)得這般漂浮性焦慮令自己莫可奈何。

　　筆者認為“幼稚性思維”往往是幼年“反應式心靈”的一部分，幼小的兒童缺乏邏輯思維判斷的能力以及完全不擅長(cháng)以客觀(guān)事實(shí)作為分析依據的能力，他們的思維模式是線(xiàn)性的，很容易被成年人的一些虛假故事所蒙蔽。比如一個(gè)成年人對一個(gè)正在哭鬧的4歲小孩子說(shuō)：“如果你再哭，我就從口袋里捉出一只“魔鬼”或“妖怪”咬掉你的鼻子，多半的孩子聽(tīng)完以后會(huì )表現出不同程度的焦慮或驚懼反應。

　　母雞表情

　　而現實(shí)生活中許多焦慮心靈對那個(gè)莫須有的“癥狀”怕成那種狀態(tài)，很明顯更符合幼兒“幼稚性的情感反應模式”，而不是成年人的“成熟情感模式”。幼小兒童會(huì )害怕的東西成年人通常都不會(huì )害怕，往往還會(huì )覺(jué)得好笑。

　　那么，為何一個(gè)成年人會(huì )出現這種幼稚性的幼年情感反應呢？

　　這里頭的道理在分析心理學(xué)中叫“退行機制”。簡(jiǎn)言之，許多心靈在青春期或成年后不久，當一些深層愿望受挫或感到持久的應激壓力時(shí)，自身的能量場(chǎng)處于持續虧蝕的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候更多的“陰氣”（喻指消極的心念）也容易乘虛而入，此時(shí)一些有焦慮情結的心靈會(huì )放棄已經(jīng)學(xué)到的成熟態(tài)度和行為模式而采用早年“較幼稚”的方式來(lái)宣泄自己的壓力或部分欲望，這就叫退行。

　　我受到了驚嚇

　　此外，導致容易發(fā)生“退行”的一大因素就是性心理在青春期發(fā)展階段曾不同程度受阻或道德性壓抑，因為在個(gè)體性心理的發(fā)展中蘊藏著(zhù)很強大的動(dòng)力，當這股強大的動(dòng)力受阻后，會(huì )進(jìn)一步和退行機制“同流合污”，并通過(guò)置換轉移的方式回到類(lèi)似“小孩子生病會(huì )得到父母額外照顧與保護”的無(wú)意識代償狀態(tài)中。

　　簡(jiǎn)言之，慢性焦慮癥狀發(fā)展模式：現實(shí)困境是誘因，而后無(wú)意識退行至幼年心理模式尋求慰藉，而后表現出幼稚性情感（莫名緊張不安），這種幼稚性情感背后是一份幼稚性思維（把想象無(wú)條件當成事實(shí)）而后導致當下這個(gè)成年人無(wú)名焦慮情緒的不斷循環(huán)模式。

　　關(guān)小黑屋

　　另外，我們還需要了解一個(gè)概念叫作“內投射”。許多心靈往往在青春期前后，針對自己所愛(ài)，所恨和所怕的人，尤其是父母，“自我”會(huì )將他們的嚴厲言行或各種不愉悅的指指點(diǎn)點(diǎn)式安排經(jīng)過(guò)“潛抑機制”將其化裝成自己性格與氣質(zhì)的一部分，“自我”認為這樣一來(lái)或許就不會(huì )再那么害怕他們了，而這個(gè)過(guò)程亦是“強大超我”的誕生之日。心靈通過(guò)內投射機制，將父母的一些“批判性聲音”內化成自己的“超我”。

　　一顆心靈之所以會(huì )發(fā)生退行現象，還與早年的一些初期焦慮有重大的關(guān)聯(lián)。所謂的初期焦慮就是一個(gè)人從幼年到青少年的這段成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了許多驚嚇或破壞性批評，導致當時(shí)的心靈處于“恍惚悶蔽狀態(tài)”，而后卡在“無(wú)意識”的某個(gè)區域。這份未經(jīng)處理與釋放的的焦慮事件既是所謂的“未全然經(jīng)驗的無(wú)意識印痕”，一些較大的焦慮印痕在多事之秋的青春期則相對容易被誘發(fā)出來(lái)。

　　為了更好的說(shuō)明幼稚性思維與成熟情感之間的差異，筆者接下來(lái)繼續講解一下3-7歲的幼年具體是怎樣的心氣反應模式。

　　幾歲大的兒童皆缺乏“分析式心靈”，也既是理性智能，他們對于成年人的一些“嚇唬”容易信以為真。有時(shí)候他們完全依賴(lài)自己的想象作為判斷未知的依據，因此分不清幻想和現實(shí)。此外幼年兒童心智發(fā)展還處于初階，并不能穩定的控制自己的情緒與心境狀態(tài)，很容易受外界的“風(fēng)吹草動(dòng)”影響。

　　即便天性樂(lè )觀(guān)的幼兒，也依然會(huì )被一些大人的“假話(huà)”所糊弄。比如大人為了讓一個(gè)小孩子乖乖的吃飯，會(huì )故作噓聲嚇唬的表情對孩子說(shuō)：“山里有一頭大灰狼，就喜歡咬不好好吃飯的孩子，”或是“快吃，今天如果不好好吃飯，會(huì )有魔鬼來(lái)咬你的屁股，很疼很疼的，”或是直接一點(diǎn)：“你再不好好吃飯，等下我從口袋里取出一頭老虎咬掉你的鼻子。”

　　此時(shí)小孩子如果發(fā)現大人是很?chē)烂C的表情，會(huì )很有可能做出“幼兒反應式心靈”的無(wú)條件“投降”，行為會(huì )收斂起來(lái)。

　　心情不好

　　在成長(cháng)過(guò)程中，一些幼小的兒童對于各種“嚇唬性”的東西容易無(wú)條件接受，所以如果父母長(cháng)期對孩子給予破壞性的批評或否定，那么該兒童也一定會(huì )自動(dòng)接收來(lái)自“威權”的信息，輸入多了就會(huì )形成最初的“自我觀(guān)感”。也既是說(shuō)孩子的內在是相對自卑的還是相對自信的，一半以上取決于幼年至青少年時(shí)期所接收到的外界反饋信息，如果在這幾年中接收到了父母與其他教育者許多充滿(mǎn)力量的肯定，那么小孩子的自我價(jià)值感與安全感就會(huì )相對壯實(shí)，進(jìn)入小學(xué)后，往往就比較敢舉手發(fā)言，敢上臺當小隊輔，敢參加一些文體表演活動(dòng)，也敢于在足球場(chǎng)或籃球場(chǎng)上表現自己的“球技”。

　　如果一個(gè)幼年兒童早年接受了大量令其感到焦慮害怕的東西，這些焦慮的記憶雖然會(huì )隨著(zhù)時(shí)間流逝而暫時(shí)遺忘，但是那些焦慮的情感能量并不會(huì )全都消失掉，一定會(huì )有相當的殘留，而這份情感殘留就阻隔在無(wú)意識中。

　　此外在諸多罹患強迫癥、焦慮癥的心靈中，許多個(gè)案和某次重大的早年負性體驗有著(zhù)直接的關(guān)系，尤其是越早發(fā)生的事件，其影響可能會(huì )更大。比如在4歲或將近5歲的時(shí)候，一個(gè)兒童在田野里或山坡上玩耍時(shí)，不小心踩踏在一只蜷縮在綠地上的蛇，當他看見(jiàn)蛇的本能自衛攻擊性時(shí)，被嚇得半死，在那瞬間孩子的大腦意識會(huì )處于一種類(lèi)似“意識恍惚”的狀態(tài)，而就在這種幾秒鐘的恍惚狀態(tài)中，幼兒的大腦邊緣加工系統會(huì )形成一種“阻隔”機制，把這份非常不愉快的記憶與情感能量先擋在一個(gè)地方。

　　我還能說(shuō)什么

　　該兒童長(cháng)大一些后因為一些導火索的觸發(fā)，開(kāi)始對蛇莫名的異常恐懼，原因就是因為腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )中的那份“阻隔記憶”未獲得充分的處理，未將那份“無(wú)意識”的能量“意識化”、“脫敏化”以及經(jīng)過(guò)大腦杏仁核與海馬體的重新編碼。所以這就是為何這些心靈長(cháng)大后一旦聽(tīng)聞與蛇有關(guān)的圖片或文字時(shí)，會(huì )有一觸即痛的緣起。當然有些心靈的創(chuàng )傷未必是在童年，但是童年的創(chuàng )傷往往是初期焦慮能量的根本動(dòng)力之一，這種初期漂浮性的焦慮能量讓許多敏感心靈在青春期的時(shí)候完全“淪陷”。臨床中許多罹強迫癥，焦慮癥，恐懼癥的心靈都是在青春期時(shí)候因為個(gè)體遇到一些持久的負性壓力或應激事件而無(wú)法釋然時(shí)，就開(kāi)始不自覺(jué)的誘發(fā)那股強烈的初期焦慮。

　　傷神

　　同時(shí)，還有一些性心理扭曲的心靈，在幼年時(shí)期因為不小心看到父親播放的成人光盤(pán)，在劇情中被女主角赤裸裸的身材及絲襪美腿所刺激，頓時(shí)間感到前所未有的震撼與興奮，這樣就相對容易激發(fā)該孩子的性心理發(fā)育與性生理早熟，同時(shí)也會(huì )讓這個(gè)孩子長(cháng)大一些后對穿著(zhù)絲襪的異性，會(huì )感到額外的性心理興奮。這就是初次的力量，相比較而言，第二次，第三次，第四次的感官經(jīng)驗都不可能超過(guò)第一次。因為在第一次經(jīng)驗中，個(gè)體的感官是無(wú)意中接受到那些刺激因子的，當時(shí)的心靈處于一種無(wú)所覺(jué)察與無(wú)所防備的狀態(tài)，一旦出現一種強烈的興奮刺激，則很容易形成一種“神經(jīng)鏈”。而第二次及后續的幾次強化是在有意識的預知情況下去獲得的經(jīng)驗，其強度是完全不同的。

　　無(wú)語(yǔ)

　　現實(shí)生活中許多女孩在知道男友會(huì )送花的情況下，跟完全不知道的情況下興奮度也是不同的。我們人類(lèi)的大腦對第一次總是有更多的記憶傾向。就好比如果有人跟你說(shuō)誰(shuí)是第二個(gè)進(jìn)入太空的，你可能會(huì )完全缺乏探知欲，因為你的大腦只優(yōu)先傾向于了解誰(shuí)是第一個(gè)進(jìn)入太空的。

　　在許多競技賽場(chǎng)，我們只記得誰(shuí)是冠軍，而其他名次的選手似乎可有可無(wú)。同樣，一位自主創(chuàng )業(yè)者當第一次掙到10萬(wàn)元的時(shí)候，跟第二次、第三次掙到類(lèi)似數額時(shí)其心理感受性也是有差異的。舉這樣的簡(jiǎn)單例子，只為說(shuō)明“第一次”比后續幾次都更加容易在頭腦中留下印記，但并不是說(shuō)后續的經(jīng)驗一點(diǎn)影響也沒(méi)有。

　　我懂了

　　從動(dòng)力分析心理學(xué)的角度而言，許多焦慮癥狀就是一種投射置換機制的化裝，披著(zhù)成年人的外衣，在遇到持續的壓力與挫折時(shí)，就容易跑出來(lái)，退行到初期焦慮的心靈軌跡上。而后潛意識防御機制再為主人量身定做了一個(gè)關(guān)于癥狀的故事。這就是為何在神經(jīng)癥世界中，許多病癥的本質(zhì)都是一種“焦慮”，但癥狀的表現形式卻有百多種，可謂天馬行空。