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2018-09-17
體能對自閉癥孩子認知功能的介入效果
體能訓練不僅對重復性行為有滅輕效果，對于認知功能尤其是執行功能上也有增強作用，其中的神經(jīng)生理機制包含了立即性的大腦血流灌注，及腦血管機制的長(cháng)期效益，這兩種效益都可強化大腦的攜氧能力、輸送養分能力與清除廢物能力，而增進(jìn)學(xué)習能力.
標簽: 訓練 學(xué)歷能力 情緒 
2018-09-17
面對自閉癥我們應有同情心與同理心
之所以想要將自閉癥者真實(shí)的樣貌呈現給大眾，是希望譆更多人看見(jiàn)、體會(huì )到自閉癥者的困難以及其家屬實(shí)際的生活情彤，也就是像這個(gè)影片中所說(shuō)，當你自己“爬下”那個(gè)洞穴后，才能夠真正感受到對方的情豬與困擾。
標簽: 自閉癥 同情心 同理心 
2018-09-20
關(guān)于自閉癥兒童訓練的幾點(diǎn)看法
在自閉癥兒童社交技能訓練方面，要為自閉癥兒童創(chuàng )設更多的機會(huì )讓他們接觸自然和社會(huì )。自閉癥兒童不會(huì )主動(dòng)與別人交流，而是處于自我封閉的狀態(tài)。
標簽: 自閉癥 機能訓練 日常交流 
2018-09-17
自閉癥的孩子不會(huì )主動(dòng)表達需求?
訓練難易程度要合適。每一個(gè)孩子的語(yǔ)言能力都是不同的，在訓練過(guò)程中，家長(cháng)需要根據孩子的語(yǔ)言能力來(lái)進(jìn)行，難度過(guò)大只會(huì )讓孩子更反感，挫傷他們的積極性。
標簽: 訓練語(yǔ)言 表達能力 積極性 
2018-09-17
關(guān)于自閉癥兒童發(fā)音具體方法及講解
語(yǔ)音是有聲語(yǔ)言的基礎，要想使孩子學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)必須要進(jìn)行發(fā)音訓練。發(fā)音訓練，能幫助孩子體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養正確的語(yǔ)音習慣，為他清楚、流利地說(shuō)出每一個(gè)字打下堅實(shí)的基礎。
標簽: 自閉癥 兒童孤獨癥 語(yǔ)言教育 
2018-09-17
關(guān)于孩子自言自語(yǔ)的行為問(wèn)題干預
干預一定是要有計劃的。如果孩子在某種環(huán)境下，一下子就沒(méi)有自言自語(yǔ)的行為了，說(shuō)明這里面的某種元素是我們可以用在干預方法里的，而不是說(shuō)把孩子一直扔在那種環(huán)境下，就解決問(wèn)題了。
標簽: 自言自語(yǔ) 自閉 環(huán)境 
2018-09-20
孤獨癥(自閉癥)是一種生存方式
據悉，有大約80%的唐氏綜合癥胎兒被打掉，所以孤獨癥維權者們擔心，如果孤獨癥的產(chǎn)前篩查手段開(kāi)發(fā)出來(lái)，孤獨癥胎兒會(huì )遭受同樣的命運。
標簽: 孤獨癥 自閉 唐氏兒 
2018-09-17
不讓失敗的陰影影響自閉癥兒童
過(guò)錯、屈辱和失敗，對成長(cháng)中的孩子來(lái)說(shuō)不可能避免，但是做家長(cháng)的要努力避免這些情況破壞和改變孩子的人性，這是避免孩子心理疾病出現的關(guān)鍵。
標簽: 孤獨 自閉 心態(tài) 
2018-09-20
自閉癥的診斷方法和途徑要知道
孩子若患自閉癥，和人很少有目光交流，只關(guān)心自己感興趣的東西。但這種興趣通常很奇怪，比如出門(mén)前后，一定要做一套完整的儀式，否則就大吵大鬧。想要東西，卻不會(huì )望著(zhù)家長(cháng)的眼睛說(shuō)出來(lái)，而是像對待沒(méi)有生命的物體一樣，達到目的即可。
標簽: 自閉癥 判斷方法 興趣 
2018-09-20
自閉癥兒童的家庭父母訓練原則
多數家長(cháng)在自己的孩子確診為自閉癥后，會(huì )積極地尋醫問(wèn)藥，不過(guò)其中有相當多的家長(cháng)缺乏耐心，急于求成，要求治療醫生和訓練機構在短期內就讓自己的孩子完全康復。
標簽: 兒童自閉癥 康復 耐心