一、女強人媽媽特點(diǎn)：強勢背后是控制欲

事業(yè)成功、家中強勢、有擔當……她們比很多男人厲害和成功，她們是一家之主，或者是隱藏的一家之主。

女強人媽媽們具有明顯的支配行為，這種支配行為的背后潛藏著(zhù)隱蔽的攻擊性，試圖將別人置于依賴(lài)位置。

很多時(shí)候，她們自己都不知道，這其實(shí)是一種潛意識的心理動(dòng)力模式——通過(guò)貶低、指責你、批評你，讓你感到自己很差，感到內疚，然后需要她出面才能搞定。又強迫式的讓你以為真的是為了你好。

女強人媽媽身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如責任心強、進(jìn)取心強、道德感強，在關(guān)系遠的人眼里，她往往還是一個(gè)有著(zhù)很多光環(huán)的人。

但是，她們也容易與別人建立一種焦慮和內疚的依戀關(guān)系。而這種依戀的核心就是強烈的控制欲：你不行，沒(méi)有我，你啥也干不成！

二、女強人媽媽內心獨白：想做大哥的女人，卻成了女人心中的大哥

“如果你們行的話(huà)，就不用我這么幸苦了。我也是沒(méi)辦法啊！”“女強人媽媽”往往會(huì )這么想，”人家本來(lái)想做大哥心中的女人，最后卻做了女人心中的大哥。“

如果老公和子女要離開(kāi)她，讓她輕松一下，她又會(huì )郁郁寡歡，甚至可能抑郁地想：“你們這些沒(méi)良心的！”

“女強人媽媽”通過(guò)把自己置于有力量的施助者的角色，從而來(lái)防御自己內心深處的抑郁和無(wú)助感。因為助人者如果沒(méi)有得到所期望的感激和致謝，就會(huì )導致抑郁。對她們來(lái)說(shuō)，這種致謝就是聽(tīng)從她的指揮。

三、行為表達：為家人操碎了心，女兒老公都不嫌好

40出頭就成為某事業(yè)單位處級干部的羅玲，這些日子正為工作和家庭事務(wù)感到心煩意亂。

羅玲工作能力強，一直深受領(lǐng)導器重。近期被派到一個(gè)新的部門(mén)負責，這個(gè)部門(mén)在單位中屬于“老大難”的落后部門(mén)。羅玲到崗后雄心勃勃，提出很多建設性意見(jiàn)，但感到大家都不配合自己的工作，于是她心生很多抱怨：“他們這些人素質(zhì)實(shí)在太低……”，“如果能聽(tīng)我的……”

工作差強人意，家庭也讓羅玲苦惱。女兒剛剛進(jìn)了一所區重點(diǎn)高中，考高中時(shí)，羅玲貌似尊重地問(wèn)過(guò)女兒的意見(jiàn)，但最后出于“為了你好”而代替女兒做出了決定……

孩子一方面天性貪玩，另一方面正值青春期，再加上學(xué)校的壓力，逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，老公又一百樣不管事兒，羅玲越想越生氣。女兒的情感邏輯很簡(jiǎn)單：“樣樣事情都是你決定的，學(xué)校也是你選的，所以結果不好當然是怪你。”

而讓羅玲又愁又怒的是，自己為這個(gè)家操碎了心，女兒卻不領(lǐng)情，老公也沒(méi)覺(jué)得自己有多好！

羅玲沒(méi)有意識到，其實(shí)女兒最恨的是被剝奪了選擇權利還要對媽媽感恩戴德！

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女強人媽媽出現的原因

為什么會(huì )出現“女強人”？問(wèn)題的根源來(lái)自“女強人”的嬰兒期。

在嬰兒10~16個(gè)月時(shí)，是一個(gè)“分離-個(gè)體化”的實(shí)踐階段。這個(gè)時(shí)期，如果養育者不能共情地接納、回應和肯定孩子，就會(huì )導致小baby缺失兩樣東西：成長(cháng)所需要的雄心和理想化父母的印象。

嬰兒期的缺失會(huì )導致這種需要在長(cháng)大后代變本加厲地加強。比如，追溯很多煙民的童年，就是0~1歲口唇期沒(méi)有得到足夠的滿(mǎn)足。

而缺乏理想化父母的印象，就會(huì )導致孩子長(cháng)大后在人際交往中對別人過(guò)份理想化，以及自認為無(wú)所不能，以此來(lái)代替自身缺失的那部分精神結構。

在隨后的人際關(guān)系中，他們需要無(wú)限的贊美，來(lái)證明自己無(wú)所不能。

嬰兒期缺乏理想化父愛(ài)的人常常會(huì )這樣想：“從來(lái)靠不上別人，所以只能靠自己，只能相信自己。”“從小自強不息，視挫折為一種挑戰和磨練，愈挫愈勇。”

為什么說(shuō)是理想化父親的缺失而不是理想化母親的缺失？

因為一個(gè)人是否強大而有擔當，這種能量主要來(lái)源于父親，來(lái)源于母親對父親的肯定。

如果父母“扣留”了愛(ài)和情感，小baby感到不被渴望，就像隱形的被遺棄，他們就會(huì )努力預先阻止這種感受，然后通過(guò)幻想去控制父母的行為。

這樣的孩子長(cháng)大后，不由自主地成為“控制狂人”。他們的人際關(guān)系模式會(huì )表現為嚴重的自我界限混亂或沒(méi)有自我界限。他們從自我出發(fā)，卻常常以高道德標準的名義為別人做決定。

他們常常無(wú)視周?chē)说拇嬖冢車(chē)娜藢τ谒麄儊?lái)說(shuō)常常被當作一個(gè)工具，或被作為一面理想化的鏡子，從中可照出同樣理想化的自身。

從我們身上，孩子學(xué)習愛(ài)自己

可以理解，那些剝奪孩子選擇權卻還要孩子感恩戴德的強勢父母，那些總想控制孩子的現在和未來(lái)的父母，原來(lái)背后，是他們自己在嬰兒期沒(méi)有得到很好的接納。

養育下一代時(shí)出現的諸多困難，常常與父母自己早年成長(cháng)中由于種種原因導致的缺撼有關(guān)。

所以，不必因為自己做的不夠好而自責，也不必去責備我們的父母，因為每一個(gè)父母已經(jīng)在自己認知的范圍內，盡量做到了最好。

最后，一種提升孩子養育質(zhì)量的方法，希望每個(gè)父母都可以學(xué)習并運用：讓我們學(xué)習照顧自己內心的需要，當我們過(guò)得舒服了，對待孩子的情緒也會(huì )更加平和，更重要的，這也是給孩子做出的示范，讓他們學(xué)會(huì )愛(ài)自己。