今天我們談?wù)労⒆拥呐涯嫫冢@是很多父母為之頭疼的問(wèn)題。

　　如果我們有足夠的準備，足夠的了解。那么，面對叛逆期的孩子，我們不會(huì )那么慌張，不會(huì )那么焦慮，不會(huì )那么容易生氣。

　　可以說(shuō)，孩子人生必經(jīng)的三個(gè)叛逆期，是父母最好的成長(cháng)期。

　　因為當我們陪伴孩子渡過(guò)這些叛逆期的時(shí)候，父母必須去學(xué)習，在這種激烈的成長(cháng)期，父母跟著(zhù)孩子成長(cháng)的步子一起成長(cháng)著(zhù)。

　　從個(gè)體心理發(fā)展來(lái)看，孩子從幼年到成年，都會(huì )經(jīng)歷3個(gè)特別的時(shí)期，期間都會(huì )表現得很逆反——當然，因為孩子的成長(cháng)環(huán)境和個(gè)體特質(zhì)不一樣，父母可根據自家孩子的年齡特點(diǎn)區別對待，本文只提供一個(gè)參考意見(jiàn)。

　　若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學(xué)會(huì )尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結果了。

　　“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說(shuō)法，代指這個(gè)階段孩子的自我意識快速發(fā)展，對獨立、自主、自由有了迫切需求。

　　叛逆期的三個(gè)階段

　　2-4歲寶寶叛逆期

　　6-8歲兒童叛逆期

　　14-16歲青春叛逆期

　　其實(shí)很多父母都知道青春期叛逆期這個(gè)概念，而對寶寶叛逆期的認識是不足的。比如我以前跟朋友們聊天，談到兩歲多的小小魚(yú)有點(diǎn)叛逆。

　　就有朋友打趣說(shuō)，這么小就叛逆啊！他們覺(jué)得是不可能的，因為一般人認為只有青少年才叛逆，這是一個(gè)誤區。

　　第一個(gè)叛逆期：可怕的“小怪物”

　　（2-4歲）

　　孩子從兩歲的時(shí)候開(kāi)始就會(huì )形成自我意識，這個(gè)時(shí)候他們會(huì )用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。

　　于是總是說(shuō)“不”，他們最喜歡的事情就是在你說(shuō)的指令前面加個(gè)“不”字來(lái)回應。

　　比如：“睡覺(jué)!”“不去!”“去吃飯!”“不吃!”“叫叔叔”“不叫!”等等，有時(shí)甚至懶得回答，直接甩頭就走。

　　而且在這個(gè)階段，孩子有一個(gè)明顯的行為就是“打”人，記得那時(shí)候小小魚(yú)就經(jīng)常動(dòng)手打奶奶，因為他覺(jué)得奶奶是軟柿子吧，反正打了也沒(méi)事。每次我看到了會(huì )進(jìn)行一個(gè)干預引導，但是過(guò)幾天又犯。

　　后來(lái)我就覺(jué)得無(wú)法禁止孩子這樣做，那就改變大人。我要我媽也適當反擊，拍他幾下重的。

　　讓他知道被打是很疼的，打人和拍桌子是不一樣的。就這樣，慢慢地改變了。在這第一個(gè)叛逆期內，孩子非常需要表達自己。

　　如果你不理解他的意思，他就會(huì )氣急敗壞。有時(shí)候他們盡自己所能跟你講一件事，但是父母沒(méi)有聽(tīng)懂，要么搪塞過(guò)去，要么不理睬，這樣只會(huì )讓孩子著(zhù)急上火，于是吵鬧。

　　很多父母覺(jué)得這是孩子無(wú)理取鬧，非打既罵，企圖逼孩子就范，完全沒(méi)有去顧及孩子的想法。

　　因為孩子才剛剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)，詞匯量有限，發(fā)音又不標準，所以要表達一個(gè)概念好難。有時(shí)候我都為孩子捏一把汗。

　　有一次小小魚(yú)跟一位阿姨介紹自己的恐龍。他提到了“副櫛龍”，這種恐龍不如霸王龍有名氣。所以大人一般都不知道。

　　他當時(shí)說(shuō)了很多遍，我在隔壁房間是聽(tīng)懂了的。

　　但是不管怎么講，阿姨還是不明白，他急得像猴子一樣蹦了起來(lái)。甚至撩起自己的袖子，指著(zhù)自己手臂上的痣，說(shuō)“痣”，“是副櫛龍”，因為二者同音。

　　最后還是我幫忙解釋才搞清解圍。

　　所以面對這個(gè)階段的孩子，家長(cháng)必須有足夠的耐心，需要平時(shí)多留心觀(guān)察，去了解孩子的一些特點(diǎn)。這樣能避免很多的沖突了。

　　幫助孩子渡過(guò)這個(gè)叛逆期，就要了解這個(gè)階段幾個(gè)主要的敏感期：

　　詛咒敏感期2-4歲

　　特點(diǎn)：它發(fā)生于出生后2歲到3歲，孩子在這時(shí)發(fā)現語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言是有力量的，而最能表現力量的話(huà)語(yǔ)就是罵人的話(huà)。

　　比如小小魚(yú)也會(huì )說(shuō)“把你咬碎吃掉”、“你就是屎巴巴”，還有一些跟他差不多大的娃也會(huì )在一起就放狠話(huà)：“打死你”、“把你踢死去”，這些聽(tīng)上去既不文明又有些可怕的言辭，出現的頻率是相當高。

　　兒童發(fā)展心理學(xué)家認為：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，兒童很快發(fā)現一句話(huà)能表達一個(gè)意思，這個(gè)發(fā)現又使他開(kāi)始重復說(shuō)一句話(huà)。

　　語(yǔ)言的秘密何止于此！很快，兒童又發(fā)現語(yǔ)言本身是有力量的，一句話(huà)有時(shí)候會(huì )產(chǎn)生一種強有力的效果，或者像一把劍一樣能刺傷別人，詛咒的敏感期來(lái)了。

　　建議：父母需要做的就是忽略、淡化！不要在意孩子的語(yǔ)言，因為這并不是他真的想表達的，慢慢等待這個(gè)階段過(guò)去。

　　最差的方法就是反應強烈，有些甚至還為此打孩子，覺(jué)得是孩子不聽(tīng)話(huà)。

　　因為孩子在這個(gè)階段發(fā)現了語(yǔ)言的力量，而且他們最能表現力量的話(huà)語(yǔ)就是詛咒，而且成人反應越強烈，孩子就越喜歡說(shuō)。

　　另外就是建議不要總是跟孩子大吼大叫或者威脅孩子，這樣孩子會(huì )將你的行為方式用來(lái)對付小伙伴或者對付你。

　　秩序敏感期2-4歲

　　特點(diǎn)：這個(gè)敏感期是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的，比如為什么我們的孩子一定要把杯子放一個(gè)固定的地方，為什么一定要先穿左邊的鞋子，為什么一定不準爸爸睡他的右邊而要睡左邊？為什么門(mén)一定要他來(lái)開(kāi)？

　　很多時(shí)候，我們以為這是孩子任性，其實(shí)不是的，這個(gè)敏感期對父母的挑戰非常大！

　　大部分孩子3歲至4歲進(jìn)入秩序敏感期：最突出的表現就是身邊每一件事得按照他的想法，否則情緒就會(huì )產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。

　　兒童發(fā)展心理學(xué)家認為：兒童執拗的敏感期，可能來(lái)源于秩序感。在建構秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過(guò)分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，兒童在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會(huì )到難以理喻的地步。

　　目前還不知道它的真正原因，但兒童的心理活動(dòng)一定是有秩序的，當他沒(méi)有超越這種秩序時(shí)，就會(huì )嚴格地執行它。這個(gè)是每個(gè)父母都應該認識到的。

　　建議：孩子會(huì )因為秩序產(chǎn)生自然的快樂(lè )，也會(huì )因為秩序錯亂而亂發(fā)脾氣。對于正處在秩序敏感期的孩子來(lái)說(shuō)，只要物品離開(kāi)了它們應該在的位置，他就會(huì )很快發(fā)現，并且要求把物品回歸原位。

　　因此，家長(cháng)需要耐心觀(guān)察孩子的行為表現，關(guān)鍵要理解和變通。理解并幫助孩子秩序感的發(fā)展。

　　占有敏感期3-4歲

　　特點(diǎn)：孩子強烈地感覺(jué)到了占有、支配自己所屬物的快樂(lè )。并且對你的大道理一概不聽(tīng)。

　　比如有一次，一個(gè)小家伙要玩小小魚(yú)的滑板車(chē)，他不準，兩個(gè)人差點(diǎn)打起來(lái)。

　　我把他帶回家后問(wèn)他：

　　“你覺(jué)得那個(gè)小弟弟怎么樣？”

　　“好玩。”

　　“那你想跟他一起玩嗎？”

　　“想”

　　“那他的玩具你喜歡嗎？”

　　“喜歡”

　　“那你的滑板車(chē)可以借他玩”

　　“不行，那是我的”

　　……

　　不管怎么樣都繞不過(guò)去。

　　我也還是尊重他的選擇。

　　因為心理學(xué)認為：孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時(shí)，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對物質(zhì)的占有。

　　而當這些物品的所有權完全屬于孩子自己時(shí)，交換就開(kāi)始了，而這要靠孩子的自覺(jué)，家長(cháng)不要過(guò)早地進(jìn)行干涉。可以給予引導，慢慢讓孩子進(jìn)行人際交往。

　　建議：尊重孩子的選擇和意愿，不要覺(jué)得孩子是老大就一定把玩具從孩子手里搶走送給那些小的。在這個(gè)問(wèn)題上，年齡和面子都不應成為傷害孩子的利器。

　　給孩子提供一個(gè)獨立的空間，比如一個(gè)屬于孩子自己的房間或者區域。在你進(jìn)入他的房間或者區域時(shí)，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。

　　第二個(gè)叛逆期：敢于反抗的小大人

　　（6-8歲）

　　當孩子進(jìn)入小學(xué)之后，思想在逐步走向獨立，特別是小學(xué)二、三年級的孩子們，此時(shí)已經(jīng)有強烈的獨立的思想意識，于是行動(dòng)也開(kāi)始獨立。他們會(huì )覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大了。

　　于是這個(gè)“小大人兒”就會(huì )極力地去掙脫父母的掌控，希望凡是自己說(shuō)了算。

　　于是處處喜歡跟大人“唱反調”。既然孩子成長(cháng)變化了，父母的教養方式就得跟著(zhù)變！

　　孩子期望父母的認同

　　這個(gè)階段是孩子價(jià)值觀(guān)形成的重要階段。如果你給予孩子正面管教的力量。肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他鼓勵和正面暗示，會(huì )對孩子非常有幫助。因為孩子通過(guò)周邊人的評價(jià)來(lái)感知自己，確定行為方向。

　　如果得到了認同，他們就會(huì )強化那些好的行為，力求自己變得更好。

　　但是也有很多的父母喜歡貼標簽，導致“好孩子”往往會(huì )成為“問(wèn)題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現，不能一味地進(jìn)行打擊，反而需要父母的接納。

　　當孩子只是在行為上沒(méi)有控制好，在道德品質(zhì)方面并沒(méi)有出現什么問(wèn)題時(shí)，完全通過(guò)引導就能改變，千萬(wàn)不要打上標簽，將孩子推得遠遠的。

　　錯誤的教育方法只會(huì )讓孩子走向錯誤的成長(cháng)方向。

　　我就記得我們小時(shí)候，有一個(gè)本來(lái)很優(yōu)秀的小伙伴，就因為當時(shí)偷偷花了學(xué)校退回的課本錢(qián)，被父母反復打罵和埋怨，后來(lái)他干脆自暴自棄，讀完小學(xué)就當小混混去了。

　　因為父母一直的否定，只會(huì )讓孩子認為自己在父母眼中一無(wú)是處，反正我沒(méi)有什么好的，隨便你們說(shuō)什么好了，于是便真的破罐子破摔了。

　　所以，父母一定要理性地告訴孩子，應該怎么辦，那些優(yōu)秀的品格我們還是要教給孩子，比如善良、謙遜、誠實(shí)勇敢等。

　　給孩子真正的選擇自由

　　不要總是跟孩子說(shuō)，我尊重你的選擇，但最后孩子的選擇永遠以落空而告終。

　　在這個(gè)階段，父母的一言堂絕對是殺傷性武器。

　　涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著(zhù)逐步將自主權交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，幫助和引導孩子朝向正確的方向前進(jìn)。

　　比如對于閱讀習慣的培養，孩子不喜歡文學(xué)名著(zhù)，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛(ài)好？然后沿著(zhù)孩子的興趣方向培養，孩子高興，媽媽也輕松。

　　比如喜歡漫畫(huà)的孩子，父母和可以跟孩子商量，讀一些健康地漫畫(huà)何嘗不可？關(guān)鍵是保持孩子的興趣，增強他閱讀的動(dòng)機。

　　先打開(kāi)了書(shū)本，然后再加以引導，涉獵更廣泛才有希望。

　　如果不給孩子充分的自由，過(guò)分地加以強制，往往會(huì )讓孩子心情壓抑，不能感受到來(lái)自于父母的愛(ài)，最終反而讓孩子人格形成發(fā)展受阻。

　　孩子非常需要父母的陪伴

　　很多孩子一到了這個(gè)階段就變的“不聽(tīng)話(huà)”，而且學(xué)習也提不起勁兒。

　　很大的一個(gè)原因是缺少真正的陪伴。

　　很多人的觀(guān)念認為只要給予小寶貝親密的愛(ài)與陪伴，等孩子上學(xué)了就可以放松一下了。

　　于是父母開(kāi)始把重心又轉移到事業(yè)上去了。所以留守兒童以這個(gè)階段的為主。父母的缺位，導致親子關(guān)系緊張。孩子把精力都用來(lái)對抗父母了。

　　其實(shí)，孩子在這個(gè)階段，非常需要父母的陪伴。

　　第三個(gè)叛逆期：青春期的成長(cháng)痛

　　（14-16歲）

　　孩子進(jìn)入青春期后，身體初步成熟，而心理卻未成熟，于是經(jīng)常會(huì )遭遇各種挫折感，心情郁悶煩躁!所以很多青春期的孩子都像一座座行走的火山，煩著(zhù)呢，等著(zhù)噴發(fā)。

　　而這個(gè)時(shí)期，因為孩子已經(jīng)渴望像一個(gè)真正的大人那樣生活，那樣做自己的決定。希望得到父母的信任和期待。

　　給孩子一些積極地引導

　　這個(gè)階段的孩子開(kāi)始遠離家庭，走入社會(huì )，有自己的社交圈子。

　　他們通過(guò)社會(huì )來(lái)重新認識和定位自己。孩子們有自己的社交，擁有自己的朋友，或者是有自己尊敬的長(cháng)輩等，這些都有助于他們的心理健康。

　　當然父母不要想著(zhù)去干預孩子的社交圈，只能盡量給他一個(gè)健康的社交氛圍，比如給孩子一些忠告，帶他出去接觸接觸不同的人，讓他自己去感受。可以帶孩子去高校學(xué)府感受。

　　給孩子自己的空間

　　面對青春期的孩子，很多父母是一無(wú)所知的，于是有父母去翻看孩子的日記本，偷偷翻看孩子的手機、QQ等。

　　最后往往導致孩子對父母沒(méi)有信任，更加不跟父母交流。

　　父母如果此時(shí)強行干預，效果肯定是適得其反。所以一定要試著(zhù)跟孩子做朋友，真正理解他，尊重他，才能正確引導他。

　　而且這個(gè)階段的孩子，已經(jīng)有了自己獨立思考和判斷事物的能力，他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)已經(jīng)基本形成，但是孩子們的世界和父母的世界還是有很大的區別。

　　不要怕代溝限制了交流，但是更不能因為唐突干涉孩子，侵犯孩子的個(gè)人空間而產(chǎn)生矛盾和沖突。

　　父親需要積極參與

　　青春期的孩子正值生理發(fā)育的高峰期，雄性激素和雌性激素分泌旺盛。這種生理特征讓男孩兒和女孩兒們身體內充滿(mǎn)著(zhù)躁動(dòng)和不安。

　　有時(shí)候他們自己都無(wú)法控制自己。

　　比如感情的變化，注意力的轉移，敏感焦慮等問(wèn)題，往往導致孩子們過(guò)于偏激。

　　而這時(shí)，家長(cháng)必須充分地了解孩子心理和生理特點(diǎn)，積極地做好親子溝通，在說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣上、事情的選擇等方面充分尊重孩子的意見(jiàn)。

　　不要什么事都給孩子安排好，因為你眼里的世界和孩子眼里的世界是不一樣的，千萬(wàn)不要包辦一切，而是要盡量多溝通，感同身受地去理解孩子。

　　在這階段，孩子更喜歡跟一個(gè)理性的男性溝通，而不是一個(gè)嘮叨的女性。所以父親的理性和信任感此時(shí)更能贏(yíng)得孩子的內心，比焦慮的母親溝通起來(lái)要簡(jiǎn)單許多，所以在孩子青春期，父親一定要參與到孩子的成長(cháng)中來(lái)。

　　總之，不同的孩子每個(gè)階段的心理發(fā)展都不一樣。所以父母一定要在陪伴孩子的過(guò)程中了解自己的孩子。根據孩子的實(shí)際特點(diǎn)調整教養的方式。

　　不要孩子出了問(wèn)題就怪孩子，要先從自己身上，從家庭找原因。有一句話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，有一定的道理。在孩子最初的成長(cháng)階段，父母的作用是非常有效的，所以要抓緊這做父母的有效期。

　　始終記住：越用心的父母養育的孩子，叛逆的問(wèn)題會(huì )越少，而孩子人生的3個(gè)叛逆期，父母最好的成長(cháng)期！

　　而這就是生命和成長(cháng)的意義！