家長(cháng)對孩子行為的過(guò)度約束，很容易讓孩子養成膽小、依賴(lài)、怯懦的性格。家長(cháng)要學(xué)會(huì )適當地放手，給孩子更多的成長(cháng)和發(fā)展空間，才是對孩子最真摯的關(guān)愛(ài)。

　　在早教中，家長(cháng)有幾種做法對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生或多或少的影響。“不要碰！”——熄滅孩子冒險之燈

　　逛街時(shí)我們經(jīng)常可以看到當孩子正要伸手去摸柜臺的商品時(shí)，家長(cháng)就會(huì )厲聲喝道：“不要碰，摔壞了怎么辦！”孩子對新奇的事物感到有趣，自然會(huì )發(fā)揮他們好奇的天性，用雙手去探索，去了解未知的東西。

　　但是家長(cháng)的明令喝止會(huì )使得孩子熱情退減，失去探索的意欲。千萬(wàn)不要小看了這個(gè)細節，孩子多次被限制探索的自由，會(huì )使得孩子習得性冷淡，對外界的事物失去好奇心與冒險的勇氣。

　　當孩子嘗試去用雙手觸碰他感到好奇的事物時(shí)，家長(cháng)首先可以囑咐他要小心一點(diǎn)，如果可以的話(huà)，蹲下來(lái)嘗試用孩子的角度和孩子一起去欣賞這個(gè)物品，家長(cháng)可以在一旁指導孩子說(shuō)，這個(gè)是什么東西，有什么結構，鼓勵孩子發(fā)散思維思考一下這個(gè)物品可以有什么樣的用途等等。

　　嘗試讓孩子學(xué)會(huì )在觀(guān)察中不斷思考，家長(cháng)對于孩子的提問(wèn)可以先采取鼓勵他探索答案然后再真相，或者給他直接了當的回答。家長(cháng)要學(xué)會(huì )放手，讓孩子更廣大的自由探索空間，讓孩子在探索中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。“我喂你！”——熄滅孩子自理之燈

　　寶寶晚飯不專(zhuān)心一邊玩玩具一邊吃飯，一些家長(cháng)看不過(guò)眼就會(huì )一把搶過(guò)孩子的湯匙和碗說(shuō)：“我喂你!”寶寶吃飯不專(zhuān)心、吃飯慢是不好的習慣，但是家長(cháng)給孩子喂飯，也是一個(gè)不當的教育方式。這樣孩子很容易變得依賴(lài)家長(cháng)，誤以為只要自己撒手不管，父母就會(huì )看不過(guò)眼而幫他完成。如此長(cháng)久，孩子的責任感與自理能力都會(huì )變差。

　　家長(cháng)在孩子年紀小時(shí)就應該培養孩子的自理意識和能力，讓孩子懂得自己的事情自己做。家長(cháng)可以適當地該孩子一些力所能及的任務(wù)，例如叫孩子飯后要幫忙收拾碗筷，或者幫媽媽去倒垃圾。要讓他意識到作為一個(gè)家庭分子有他應當承擔的責任。

　　對孩子來(lái)說(shuō)，積極參與比結果更重要，家長(cháng)應該學(xué)會(huì )放手，讓孩子得到更多鍛煉的機會(huì )。對于一些任務(wù)的結果，家長(cháng)不必過(guò)多追求完美，只要孩子享受其中過(guò)程，能夠有所收獲就是最好的禮物。“要乖點(diǎn)！”——熄滅孩子溝通之燈

　　孩子有時(shí)候一興奮起來(lái)就口沒(méi)遮攔什么話(huà)都說(shuō)，唧唧咋咋像個(gè)歡樂(lè )的小麻雀，有時(shí)會(huì )讓家長(cháng)感到煩躁。有些家長(cháng)就會(huì )對孩子說(shuō)：“孩子乖點(diǎn)，爸爸很累，我先休息一下。”然后孩子便不說(shuō)話(huà)了。經(jīng)常叫孩子乖點(diǎn)，可能孩子真的如你所愿變得更聽(tīng)話(huà)、更安靜。

　　但就是因為這種服從或許就會(huì )讓孩子失去了自主性，性格也可能變得怯懦、壓抑、謹小慎微，逐漸自閉起來(lái)失去與他人溝通交流的欲望。

　　所以家長(cháng)應該要注重發(fā)展孩子獨立的人格，培養有主見(jiàn)的孩子。在生活中鼓勵孩子有自己的想法，給孩子爭辯的權力，只要孩子能夠把事情說(shuō)清楚，或者能夠自圓其說(shuō)，家長(cháng)都應該給予最大的鼓勵。認真傾聽(tīng)孩子的想法，而不只是為了更好約束孩子而讓孩子“聽(tīng)話(huà)”，家長(cháng)不應強加意志。“快點(diǎn)吃！”——熄滅孩子感官享受之燈

　　有些家長(cháng)做事風(fēng)風(fēng)火火，似乎總是與時(shí)間賽跑。孩子吃飯慢，就叫孩子快點(diǎn)吃；孩子穿衣慢就忍不住在一旁催促；孩子才剛做完作業(yè)，就讓孩子快點(diǎn)上床睡覺(jué)。

　　其實(shí)家長(cháng)這種催促孩子的習慣雖然換來(lái)了效率，可是這會(huì )對孩子造成一定的心理壓力。其實(shí)吃飯是對美食的一種享受，如果沒(méi)什么急切計劃，就請家長(cháng)和孩子一起享受吃飯的過(guò)程吧！

　　吃飯不僅是填滿(mǎn)空空的肚子，還是讓孩子全身心地感受食物給他帶來(lái)的不同感覺(jué)。在飯桌上，父母營(yíng)造一種溫馨安詳的氣氛，讓孩子暢所欲言今天的所見(jiàn)所聞，家庭氣氛其樂(lè )融融，讓每個(gè)人都達到身心的滿(mǎn)足。

　　家長(cháng)大多看重事情的結果，他們甚至將這一種觀(guān)念有意無(wú)意地灌輸給孩子，讓孩子逐漸在前進(jìn)的路途上忘記欣賞身邊的美麗風(fēng)景。家長(cháng)嘗試放松一點(diǎn)，也讓孩子放松一點(diǎn)，好好地享受成長(cháng)的美好。“大人說(shuō)話(huà)小孩別插嘴！”——熄滅孩子思維交際之燈

　　我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到大人訓斥小孩：“大人的事情你懂什么。”或者“大人說(shuō)話(huà)小孩子別插嘴。”然后孩子想要傾吐的欲望就被大人的一句話(huà)給堵住了。孩子會(huì )在傾聽(tīng)大人談話(huà)的同時(shí)，在一旁不斷地思考，孩子有孩子自己的思維方式，他們也想要表達他們的見(jiàn)解贏(yíng)得大人的尊重，而不只是被當做孩子看待。

　　家長(cháng)的這句話(huà)，清晰地劃分了家長(cháng)和孩子的界限，孩子因為年齡小而失去了表達的權力，這對于孩子來(lái)說(shuō)也是一種不尊重不平等的表現。

　　如果孩子想要表達什么，家長(cháng)首先要表示尊重，可以的話(huà)，蹲下來(lái)和孩子平視著(zhù)聊天，傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)。孩子的創(chuàng )意和發(fā)散思維能力會(huì )因為家長(cháng)的這些小小舉動(dòng)而發(fā)展得更好。適當地給孩子一些意見(jiàn)，平等交流的同時(shí)家長(cháng)可以利用機會(huì )指引教育孩子一些道理，這樣的溝通會(huì )比生硬地說(shuō)教效果更好。

　　如果孩子發(fā)表的了不起的言論，家長(cháng)要記得給孩子一些由衷的贊嘆，這種欣賞教育說(shuō)不定能夠把孩子培養成為一名口才了得的辯論家呢！