我的孩子今年六周歲，性格比較追求完美，遇到事情不知怎么解決就會(huì )哭鬧,他也會(huì )很執著(zhù)于一件事情，我不同意，他就一直哭一直鬧。有人會(huì )說(shuō)，哭幾次沒(méi)人理他,以后就不會(huì )哭了。但從小時(shí)候起，如果他無(wú)理取鬧，大發(fā)脾氣，我們都不理他，我每次都會(huì )跟他說(shuō)：“你哭吧，想哭多久哭多久，你知道哭鬧對媽媽來(lái)說(shuō)沒(méi)用的！”他如果不好好商量，想用哭鬧達到要求，我基本上不會(huì )屈服的。照理來(lái)說(shuō)，這樣情況下長(cháng)大的孩子，他知道哭鬧沒(méi)用，應該是很講理的呀，但是......我自認為是個(gè)稱(chēng)職的媽媽?zhuān)性瓌t，不溺愛(ài)孩子，孩子的事親力親為，從未假手于人。但是孩子還是沖著(zhù)我希望的反方向發(fā)展，我也覺(jué)得自己越來(lái)越無(wú)力。”

　　春節那段時(shí)間孩子脾氣非常火爆，每天一點(diǎn)小事就大哭大鬧，又不懂禮貌，不講衛生......像個(gè)小魔鬼。這讓我們全家都手足無(wú)措,我心情極其焦慮，一想到孩子的種種問(wèn)題就想哭,所以決定到維尼老師這里咨詢(xún)。

　　老師與我討論我和孩子之間每天發(fā)生的事情，這讓我慢慢看到了自己的問(wèn)題，學(xué)會(huì )了管理孩子情緒的方法。

　　1、不要用自己的不良情緒去影響孩子

　　誰(shuí)都不喜歡別人帶著(zhù)不良情緒對自己說(shuō)話(huà)，孩子也是如此。

　　有天我們吃蛋糕，孩子把蛋糕上的紅豆都挖掉，丟得滿(mǎn)地都地。

　　以前,我心里馬上就冒出這樣的想法：這孩子怎么教都教不出來(lái)，又亂扔東西！有這樣的認知，情緒肯定不好，說(shuō)話(huà)也不好聽(tīng)了。孩子聽(tīng)到我帶著(zhù)情緒的話(huà)，自然也很煩躁，哭鬧就難免了。

　　現在,我改變了自己的認知，理解他：孩子可能是著(zhù)急吃，所以沒(méi)大注意。所以很平靜地說(shuō)：“怎么能這么亂扔的呀，地上多臟呀！”孩子也很不好意思地笑了，要求他撿起來(lái)丟掉，他也很干脆地過(guò)來(lái)?yè)欤皇且笪規兔欤乙泊饝恕蓚€(gè)人高高興興地把地上收拾好了。

　　分析：有時(shí)我們的煩躁、著(zhù)急就是孩子哭鬧的導火索,我們的情緒會(huì )直接影響孩子的情緒。

　　2、碰上事情先理解孩子，和他共情。

　　有次孩子說(shuō)他在學(xué)校寫(xiě)錯題，同桌還說(shuō)他了，所以他不高興，不要再理同桌了。

　　以前,我會(huì )說(shuō)：有什么大不了的事值得你這么生氣啊。孩子本身就委屈，我再不理解他，他就更放不下這個(gè)情緒了。

　　現在,我會(huì )抱抱他說(shuō)：“是啊，媽媽能理解的，本來(lái)題做錯了，自己就不開(kāi)心了，別人還說(shuō)你，當然會(huì )不高興了！”還會(huì )跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：“女孩子嘛總是會(huì )羅嗦點(diǎn)的，你看媽媽不是經(jīng)常挺羅嗦的，你就這只耳朵進(jìn)去那只耳朵出來(lái)唄......咱們男孩子，不要和女孩子計較了唄，你看爸爸從來(lái)都不跟媽媽計較的。”孩子聽(tīng)了就樂(lè )了，這事也就過(guò)去了。

　　分析：這就是共情的力量，孩子感覺(jué)父母理解接納他,會(huì )感覺(jué)好多了,再勸他就容易接受。

　　對孩子的情緒、行為，先理解接納再尋求改變。

　　兒子在外面玩，邊上有個(gè)一般大小的小朋友在玩玻璃彈珠游戲機，兒子很感興趣，湊上去看，那小孩不讓看，推開(kāi)他。兒子不高興，發(fā)脾氣哼哼起來(lái)，我勸他別急，公眾場(chǎng)合要排隊，等別人玩好了你再玩。兒子還是不高興，看來(lái)勸得不在點(diǎn)上。過(guò)了一會(huì )，兒子趁那家長(cháng)不注意，重重推了那孩一下我大聲說(shuō)道：你不能這樣，下次再這樣，我要打了，這時(shí)兒子更氣了，朝我也拍了一下。我順勢冷靜了一下，想了想小孩為什么會(huì )有這樣的表現？頓時(shí)，我蹲下握著(zhù)他的手問(wèn)他：你剛才是不是因為小朋友推你，你生氣了，所以你也推了他？?jì)鹤诱f(shuō)：是的，我生氣了，我推了他。我接著(zhù)說(shuō)：哦，原來(lái)是這樣，那下次要用嘴巴說(shuō)，讓小朋友不要推你，不要動(dòng)手好嗎？?jì)鹤铀查g情緒好轉，這事就過(guò)去了，一會(huì )兒又開(kāi)心地玩起來(lái)，別的小孩湊過(guò)來(lái)，他沒(méi)拒絕，哈哈大笑起來(lái)！站在孩子角度理解孩子的行為，孩子的壞情緒很快就調整好了！

　　3、氣頭上不要火上澆油，等冷靜下來(lái)再講道理。

　　有天孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有不懂的問(wèn)我，他對我講得不太滿(mǎn)意，有些生氣。我和他說(shuō)很久，也不聽(tīng)，躺地上鬧了一下，不過(guò)有進(jìn)步，沒(méi)有大哭大鬧。

　　以前，我肯定要壓壓他的邪氣，在氣頭上訓斥他，導致孩子越來(lái)越生氣，最后兩敗俱傷。

　　現在，我走開(kāi)，讓他自己冷靜下。過(guò)一小會(huì )兒，他跑過(guò)來(lái)，拿走了桌上兩片面包，還把手上的小玩具丟在廚房地上，就跑走了。我讓外婆不要說(shuō)任何話(huà)，免得火上澆油。又過(guò)了一分鐘，外婆悄悄和我說(shuō)，孩子躲在客廳門(mén)口往這邊偷看呢。我也樂(lè )了，然后我們兩個(gè)笑著(zhù)過(guò)去找他，孩子也笑了，乖乖過(guò)來(lái)吃飯。我發(fā)現對待孩子的脾氣，短時(shí)間的冷處理還是有效果的，你越和他說(shuō)話(huà)，他越冷靜不下來(lái)。還有維尼老師說(shuō)的，不要火上澆油非常正確，事后我和他說(shuō)扔玩具不對，讓他把剛才扔掉玩具收好，他也乖乖地去收好了。

　　分析：別去火上澆油，先處理情緒，再處理事情。情緒平靜了，孩子就好商量了。

　　媽媽學(xué)會(huì )放下，不過(guò)于執著(zhù)，孩子就開(kāi)心了

　　在老師這兒咨詢(xún)的一個(gè)月，想通了很多事，很多東西都放下了。比如說(shuō)孩子睡覺(jué)的問(wèn)題，講衛生的問(wèn)題，還有玩具亂丟不收拾，這些我都放下了，覺(jué)得都不是很重要，慢慢來(lái)吧。退一步講，就算他長(cháng)大了也改不了這些毛病，只要心理健康陽(yáng)光了，又有什么大不了的？！我現在對孩子要求很少，不要求他洗手，不要求他收玩具，晚上睡前如果他不愿意，隨便抹一把也就給上床睡覺(jué)了；偶爾我也允許他在床上吃面包，吃完簡(jiǎn)單漱口就睡覺(jué)......這些在以前看來(lái)都是溺愛(ài)啊，違背培養孩子好習慣的原則。但是我覺(jué)得身教大于言傳，家里都不是什么壞人，只要不是沒(méi)原則地寵，孩子也壞不到哪里去，所以沒(méi)關(guān)系。

　　我對自己說(shuō)，慢慢來(lái)慢慢來(lái)，不著(zhù)急，孩子這樣很正常，沒(méi)什么。心態(tài)放平了，倒也不覺(jué)得怎么樣:攤了一地的玩具，我幫著(zhù)收也開(kāi)心的。而且嘮叨批評也少了，之前我就算幫著(zhù)收拾，嘴上也會(huì )嘮嘮叨叨：“你這孩子怎么這樣，從小就教你了，怎么就教成這樣了……”

　　嘮叨少了，給孩子放松自在的空間，孩子自然開(kāi)心了。

　　又想起去年的這個(gè)時(shí)候，天熱了，孩子一定還要穿著(zhù)棉毛褲，我覺(jué)得太熱了堅持不讓他穿，鬧得厲害。現在想來(lái)自己真是可笑，他自己愛(ài)穿就穿著(zhù)唄，這么大孩子了，自己不知道冷熱么？好像是我熱得難受似的。小時(shí)候有一次我給他理發(fā)，他不愿意理，我就發(fā)脾氣，把他關(guān)在浴室里說(shuō)今天一定要剪。現在想想真難過(guò)，我真的傷害了孩子。有段時(shí)間孩子特別不愛(ài)洗澡，我軟硬兼施一定要他洗。

　　分析：看來(lái)孩子以前發(fā)脾氣有媽媽教育方式的原因啊，太過(guò)執著(zhù)。現在放下，去掉執著(zhù)，學(xué)會(huì )順其自然，讓孩子舒服、自在，他自然沒(méi)有那么多脾氣了。

　　幸好幸好，現在改變還來(lái)得及，是我太在意的性格，才導致孩子追求完美。

　　4慢慢滲透三種思維

　　針對孩子追求完美的性格，我慢慢給他滲透三種思維等淡化的思維，逐漸有了效果。

　　昨天爸爸給孩子買(mǎi)了個(gè)機器人，孩子說(shuō)媽媽?zhuān)乙郧澳莻€(gè)機器人好像比現在這個(gè)還要好，可惜壞了。我說(shuō)，哦，以前那個(gè)沒(méi)壞的話(huà)，爸爸怎么會(huì )給你買(mǎi)新的呢？以前那個(gè)壞了不挺好，有什么大不了的。我還想繼續說(shuō)下去，孩子搶了我的話(huà)說(shuō)：“對，只要不是我故意弄壞的就行了是不是？”我突然很感動(dòng)，孩子進(jìn)步太大了，以前因為這種事，他隔很久想起來(lái)都還要鬧一下的。

　　慢慢孩子對很多事情不那么過(guò)分在意了。那天晚上他讓我找一本書(shū)，我沒(méi)找到，他自己去找也沒(méi)找到，他也沒(méi)怎么樣，順手拿了另外一本叫我講，這在以前又得鬧得天翻地覆了，今天他一幅無(wú)所謂的樣子.

　　分析：有了合理的認知，孩子就會(huì )逐漸變得淡定，情緒自然穩定了。

　　5小魔鬼變成了小寶貝

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的咨詢(xún)，孩子越來(lái)越開(kāi)心，發(fā)脾氣他自己也不樂(lè )意啊!以前那個(gè)小魔鬼好像已經(jīng)漸漸走遠了。

　　咨詢(xún)之后過(guò)了半年，孩子又有了不少進(jìn)步，淡定了很多，脾氣有很大的改善了，玩具摔了也不大哭鬧了，越看越可愛(ài)了。親子關(guān)系有了很大的改善，孩子有一次還說(shuō)，我真幸運，有這樣的媽媽

　　分析：孩子是天使還是小魔鬼其實(shí)在于父母，不同的教育方式使然！

　　老師讓我對著(zhù)孩子的時(shí)候不會(huì )再覺(jué)得手足無(wú)措，雖然我有時(shí)還是會(huì )煩躁，會(huì )發(fā)脾氣，但是我也能接納這樣的自己，覺(jué)得挺正常的，是人都有脾氣的，努力去改變就行了，今天比昨天好就行。

　　分析：接納孩子，也要接納自己啊！