新一年開(kāi)始了，總覺(jué)得應該找個(gè)新鮮事挑戰一下自己，于是開(kāi)始練滑雪。

　　練習場(chǎng)的坡度基本都很緩。可是即便很緩，對于初學(xué)者也是很大挑戰。穿上笨重的雪鞋后，馬上就感覺(jué)兩條腿已經(jīng)不是自己的了。套上雪板往下滑的時(shí)候，唯一的感受就是：失控。因此，滑雪練習場(chǎng)上最常見(jiàn)的景象就是：摔倒。

　　這里有很多家長(cháng)帶著(zhù)孩子練，親子互動(dòng)時(shí)風(fēng)格各異。給我留下印象的有三個(gè)情景，正好拿來(lái)作為這個(gè)話(huà)題的引子。

　　●情景一：

　　排隊時(shí)前面有一個(gè)十幾歲的女孩，看上去情緒很低落，旁邊應該是爸爸。爸爸教育女兒道：“不用這個(gè)樣子呀，不就是摔了嗎？學(xué)滑雪哪有不摔的呀？”

　　一圈以后，真巧，父女兩人又排到我后面。這次爸爸的語(yǔ)氣顯然有點(diǎn)不耐煩了：“跟你說(shuō)過(guò)多少回了，摔倒了就站起來(lái)，接著(zhù)練！都15歲的人了，摔個(gè)跤就哭喪個(gè)臉，至于嗎？”因為兩人在我身后，我看不見(jiàn)女孩的表情，但能猜出個(gè)大概。

　　又一圈以后，我遠遠看到女孩抱著(zhù)滑雪板從半山坡走下來(lái)。父女倆沒(méi)有去到隊尾，而是朝著(zhù)出口走去，應該是不滑了。爸爸一邊走一邊說(shuō)著(zhù)什么，一只手不時(shí)地在空中不耐煩地揮兩下。

　　●情景二：

　　一個(gè)6、7歲的男孩，每滑十幾米都會(huì )摔倒，摔倒后不會(huì )馬上起來(lái)。每次媽媽都會(huì )去到他身邊。因為離得遠，聽(tīng)不見(jiàn)兩人說(shuō)了什么，但是印象最深的是，媽媽從不主動(dòng)伸手去拉男孩，而是等男孩伸出手，媽媽才會(huì )把他拉起來(lái)。

　　有一次排隊時(shí)離母子兩人比較近，看到男孩興高采烈地跟媽媽說(shuō)著(zhù)什么。顯然，他并沒(méi)有因為多次摔倒而情緒低落。我離開(kāi)練習場(chǎng)的時(shí)候，他們還在那里接著(zhù)滑呢。

　　●情景三：

　　一個(gè)小女孩，應該不到5歲，爸爸跟在她身后。每次女孩摔倒，爸爸也都跟著(zhù)摔倒，夸張地躺在雪地上四腳朝天。隱約能聽(tīng)到女孩咯咯的笑聲。之后，爸爸會(huì )坐在地上先幫女孩站起來(lái)，女孩站起來(lái)后，會(huì )伸出手去把爸爸“拉起來(lái)”。

　　摔倒，是一個(gè)非常常見(jiàn)的情景，不僅在滑雪場(chǎng)，而且在每天的生活里。

　　摔倒后，三個(gè)孩子都站起來(lái)了，但是顯然，對于第一個(gè)女孩，整個(gè)過(guò)程中似乎缺失了某種重要的東西。

　　應對挫折、適應逆境，一直是心理學(xué)的重要話(huà)題。

　　近年來(lái)在這個(gè)問(wèn)題上，一個(gè)新的概念被越來(lái)越頻繁地提到：resilience。這個(gè)詞含義并不簡(jiǎn)單，因此在中文里，目前還沒(méi)有找到一個(gè)詞能夠準確對應它的意思。

　　先看看這個(gè)詞的原始含義。

　　resilience原本是一個(gè)物理概念，引用維基百科的解釋是：一個(gè)物體受到外力發(fā)生變形，當外力撤銷(xiāo)后，這個(gè)物體能夠恢復原狀、不會(huì )永久性變形的能力，稱(chēng)為resilience。

　　例如一根彈簧，我們用力把它拉長(cháng)，然后松手，彈簧就會(huì )回彈并恢復原狀。在物理上，我們把它稱(chēng)為“彈性”。

　　其他學(xué)科也經(jīng)常使用這個(gè)概念，例如在生態(tài)學(xué)中，resilience指的是一個(gè)生態(tài)系統在發(fā)生干擾性事件甚至災難性事件的時(shí)候，能夠抵御破壞并快速復原的能力。

　　在心理學(xué)領(lǐng)域，resilience的概念最早在70年代由美國心理學(xué)家艾米·沃納（EmmyWerner）提出。沃納花了四十年時(shí)間追蹤了698名夏威夷考艾島的孩子，其中201個(gè)孩子的家庭不僅貧困，而且父母都有問(wèn)題（失業(yè)、酗酒、精神疾病等）。

　　不出所料，這些孩子中的大部分，超過(guò)2/3，到了青春期后都出現了各種各樣的心理問(wèn)題。然而意外的是，仍然有接近1/3的孩子表現良好，似乎成功抵御了早年家庭環(huán)境中不良因素的干擾。沃納稱(chēng)這1/3的孩子為resilientchildren（resilience的形容詞）。

　　80年代末的另一項研究報告公布了同樣的發(fā)現。馬斯特恩小組的研究對象是母親患有精神分裂癥的孩子。盡管大部分孩子的心理成長(cháng)都因為母親的狀況而受到了影響，但還是有一小部分孩子發(fā)展良好。（MastenA,BestK,GarmezyN.Resilienceanddevelopment:Contributionsfromthestudyofchildrenwhoovercomeadversity.DevelopmentandPsychopathology.1990.）

　　也就是說(shuō)，惡劣環(huán)境的影響，固然很可能導致不良的結果，但是并不絕對。具備足夠的resilience的孩子，可以抵御逆境中的不良影響。