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武大學(xué)生跳樓:心理承受力差 高校學(xué)生很脆弱

2015-07-07 來(lái)源:健客網(wǎng)  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:2012年,一項對3000名大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調查結果顯示,超六成大學(xué)生心理承受能力差。調查顯示,66%的大學(xué)生在學(xué)習生活、人際關(guān)系等方面遇到挫折時(shí),會(huì )向父母及身邊的朋友求助,僅有34%的學(xué)生選擇自己想辦法解決。

  各地高校屢屢有大學(xué)生跳樓自殺,可謂觸目驚心。毫不夸張的說(shuō),大學(xué)生現在已掀起一股“跳樓熱”。從跳樓者的學(xué)歷來(lái)看,學(xué)士、碩士、博士三個(gè)層次都大有人在,可謂平分秋色。這些天之驕子,眾人眼中的文曲星們?yōu)槭裁戳肀脔鑿剑x擇走這么一條令人恐怖的不歸路呢?大學(xué)生的心理素質(zhì)真的有這么差嗎?

  4日上午,武漢大學(xué)信息學(xué)部學(xué)生宿舍7棟,一男生墜樓身亡。校方和警方已及時(shí)趕赴現場(chǎng)處理。武漢大學(xué)相關(guān)部門(mén)稱(chēng),對此不知情,并未透露更多信息。在事發(fā)現場(chǎng),對該生墜樓原因,學(xué)生們眾說(shuō)紛紜。記者從其同學(xué)口中了解到,該男生跳樓原因可能有二:其一是因其掛科太多面臨拿不到學(xué)位證,其二是未能找到理想的工作。具體情況警方仍在調查。

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  六成大學(xué)生心理承受力差

  2012年,一項對3000名大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調查結果顯示,超六成大學(xué)生心理承受能力差。調查顯示,66%的大學(xué)生在學(xué)習生活、人際關(guān)系等方面遇到挫折時(shí),會(huì )向父母及身邊的朋友求助,僅有34%的學(xué)生選擇自己想辦法解決。

  而一所大學(xué)針對大學(xué)生存在的主要心理困擾因素、產(chǎn)生原因及應對方式進(jìn)行的調查顯示,造成大學(xué)生心理困擾的最主要因素分別是:人際交往、學(xué)習問(wèn)題和情感問(wèn)題。

  南昌大學(xué)心理健康教育中心副主任高美才說(shuō),大學(xué)生心理問(wèn)題中,人格性問(wèn)題帶來(lái)的心理問(wèn)題最為突出,人際關(guān)系、感情問(wèn)題等都屬這一范疇。

  中國人民大學(xué)發(fā)布的《關(guān)于做好預防學(xué)生心理危機事件發(fā)生工作的緊急通知》,詳細列出了容易出現“自殺”情緒的12類(lèi)人,包括:

  1.遭遇突發(fā)事件,如家庭發(fā)生重大變故、受到自然或社會(huì )意外刺激者;

  2.學(xué)習壓力過(guò)大、學(xué)習困難者;

  3.個(gè)人感情受挫者;

  4.人際關(guān)系失調者;

  5.性格過(guò)于內向、孤僻、社會(huì )交往很少,缺乏社會(huì )支持者;

  6.嚴重環(huán)境適應不良導致心理或行為異常者;

  7.家境貧困、經(jīng)濟負擔重、自卑感強烈者;

  8.身體出現嚴重疾病,個(gè)人很痛苦,治療周期長(cháng)者;

  9.患有嚴重心理疾病者,如抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥精神分裂癥、情感性精神病等;

  10.正在服用精神類(lèi)藥物控制病情以及曾患心理疾病休學(xué)、病情好轉又復學(xué)者;

  11.身邊同學(xué)出現個(gè)體危機狀況者;

  12.轉系、休學(xué)、降級或近期遭受處分者。

  不同年級心理問(wèn)題有差異

  大學(xué)生心理問(wèn)題來(lái)源包括內因和外因,內因主要是人的個(gè)性問(wèn)題,如不自信、情緒消極等;外因主要由寢室、校園、社會(huì )等環(huán)境因素帶來(lái),其中造成不同年級大學(xué)生的心理困惑來(lái)源也有差異。

  大四學(xué)生的心理問(wèn)題主要是因面臨畢業(yè)清考和求職等問(wèn)題帶來(lái)的煩躁,而大三學(xué)生則主要是因思考是否考研如何決定未來(lái)方向而感到困惑,大一學(xué)生多表現在對新的學(xué)習、生活環(huán)境和新的人際關(guān)系構建的適應過(guò)程中。

  表面上看,大二學(xué)生比大一新生更適應校園環(huán)境,也沒(méi)有高年級學(xué)生面對考研或就業(yè)的壓力,但實(shí)際上,他們同樣要面對“隱形壓力”,因為這個(gè)階段他們會(huì )覺(jué)得人生沒(méi)有目標,無(wú)事可做,因而會(huì )因空虛而感覺(jué)“心理失重”,這樣的階段稱(chēng)之為“心理真空期”。

  對此,不同的大學(xué)生心理問(wèn)題各不相同,程度也不一樣,因此解決的方式可根據程度的高低來(lái)決定。首先是自助式方法,每個(gè)人的心理問(wèn)題大多須靠自己解決。其次,自己無(wú)法解決時(shí),可去選擇支持性方法,如找同學(xué)或老師、家長(cháng)傾訴。第三,如果身邊人的安慰還是無(wú)濟于事,那就只有尋求專(zhuān)業(yè)的心理幫助。最后,如果還不奏效,那就需要一些藥物輔助治療。

 

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