老年癡呆康復訓練是為老年癡呆患者解決一系列問(wèn)題的過(guò)程。目的就是減少老年癡呆病對患者本人及其家庭、朋友和相關(guān)人員等產(chǎn)生的消極影響。

記憶訓練

訓練記憶力被稱(chēng)為腦細胞的“體操運動(dòng)”。經(jīng)常做這種“體操”，可以防止腦的老化，是健腦的良方。流行病學(xué)調查發(fā)現，文化程度高的老人其老年癡呆發(fā)生率明顯低于文化程度低的老人。

親人圖像記憶訓練

用數碼相機給患者比較親近的人員照相，然后可以利用錄音設備給圖像配音。并將圖片文件與聲音文件一起保存入計算機。然后就可以進(jìn)行親人圖片記憶訓練了，還可以對患者進(jìn)行長(cháng)時(shí)記憶訓練：將患者以前的照片輸入到計算機中，訓練時(shí)可以將該照片顯示出來(lái)，由康復醫師對患者進(jìn)行提問(wèn)，由患者進(jìn)行回憶回答。該方法可以激發(fā)患者對于與照片有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境的回憶。在進(jìn)行回憶的過(guò)程中能夠使患者的腦部功能得到訓練，以達到遠期記憶功能訓練的目的。

智力訓練

智力訓練與記憶訓練是緊密結合在一起的。智力訓練效果好，會(huì )促進(jìn)記憶功能的改進(jìn)，而記憶功能的改善又會(huì )進(jìn)一步推動(dòng)老年癡呆患者智力的恢復。智力訓練是老年癡呆病人康復訓練一個(gè)非常重要的一部分，對治療老年癡呆有重要作用。智力訓練分為觀(guān)察力、自然事物分類(lèi)能力、數字與數學(xué)計算能力、視覺(jué)空間辨識能力與想象力5個(gè)方面。

觀(guān)察能力

觀(guān)察是一種根據一定的目的進(jìn)行的有組織有比較的持久的知覺(jué)；是以感知過(guò)程為基礎，但是它已經(jīng)帶有“思維的色彩”，是感知覺(jué)的最高形式，觀(guān)察是人們認識世界的重要途徑。觀(guān)察能力就是在有目的、有組織、有思維參與的感知過(guò)程中形成的一種穩固的認識能力，是智能構成的一個(gè)重要因素。適當設計一些游戲提高患者觀(guān)察能力。如：大家找錯誤、隱藏的戒指、找區別、找蟑螂、找字、捉迷藏。

自然事物分類(lèi)能力

分類(lèi)就是按著(zhù)一定的標準把事物分成組，即分門(mén)別類(lèi)的一種思維方法。分類(lèi)的實(shí)質(zhì)，是為了認識事物之間的差別和聯(lián)系。分類(lèi)是從比較中派生出來(lái)的，并且和概括緊密相聯(lián)。一般地說(shuō)，只有概括出不同事物之間的共同屬性(一般屬性或本質(zhì)屬性)之后，才能對事物進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)的過(guò)程也伴隨著(zhù)概括活動(dòng)和概念的形成。分類(lèi)能力對知識經(jīng)驗的條理化、結構化、系統化有著(zhù)重要的影響，訓練老年癡呆患者分類(lèi)能力是智能培養的重要方面之一。適當設計一些游戲提高患者自然事物分類(lèi)能力。如：水果分類(lèi)、蔬菜分類(lèi)、廚具分類(lèi)、車(chē)子分類(lèi)等。

數字與數學(xué)計算能力

主要指患者在對數概念的理解與簡(jiǎn)單的計數運算中所具備的數學(xué)邏輯思維能力。

適當設計一些游戲提高患者數字與數學(xué)計算能力。如：數學(xué)計算、數西瓜、數草莓、買(mǎi)菜、數工具、數海豹、數昆蟲(chóng)。

視覺(jué)空間辨識能力

空間能力是人們對客觀(guān)世界中物體的空間關(guān)系的反映能力。空間能力主要包括兩個(gè)方面：一是空間知覺(jué)能力，二是空間想象能力，空間知覺(jué)能力包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度與距離知覺(jué)、方位知覺(jué)與空間定向等方面。空間想象能力是指人對二維圖形和對物體的三維空間特征{方位、遠近、深度、形狀、大小等}和空間關(guān)系的想象能力。適當設計一些游戲提高患者視覺(jué)空間辨識能力。如：事物頂部的分析、四塊拼圖、倒影訓練。

想象力

想象是人們頭腦中原有的表象經(jīng)過(guò)加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程，是一種高級復雜的認知活動(dòng)。形象性和新穎性是想象活動(dòng)的基本特點(diǎn)，它主要處理圖形信息，以直觀(guān)的方式呈現在人們的頭腦中，而不是以詞語(yǔ)、符號，以及概念等方式呈現。適當設計一些游戲提高患者想象能力。如：猜字、蟲(chóng)子吃蘋(píng)果、反射鏡、怪物猜想、爬格子、七巧板拼圖、拼圖、同色相溶、推箱子等。

右腦訓練

據國外資料分析1500例老年性癡呆患者表明，發(fā)現其中90%為老化廢用性癡呆。這種患者在年輕時(shí)期，因左腦接受刺激較多，右腦接受刺激較少，引起右腦相對發(fā)育不全；患者對音樂(lè )、繪畫(huà)、游戲不感興趣，失去生活目標，意欲低下。使用一些右腦功能訓練游戲，使患者能夠進(jìn)行腦活性化訓練，對右腦后半部意欲中樞進(jìn)行感性刺激，使腦功能得到明顯改善。如：麻將、五子連珠、象棋、跳棋。

智力訓練

命名性失語(yǔ)的康復訓練

嚴重的患者：采用的是訓練一些日常生活必須詞來(lái)減輕患者家屬的負擔和提高患者的生存質(zhì)量問(wèn)題。選擇幾個(gè)詞作為日常生活必須詞，能夠滿(mǎn)足日常生活的最簡(jiǎn)單的要求：吃飯、喝水、睡覺(jué)、回家、洗臉、刷牙、累了、走走、去廁所。

中等嚴重的患者或者比較輕微的早期患者：在實(shí)際訓練過(guò)程中，可以利用記憶訓練的功能模塊對患者進(jìn)行一些日常用品命名的訓練。

運動(dòng)性失語(yǔ)的語(yǔ)言康復訓練

運動(dòng)性失語(yǔ)病人的發(fā)音障礙并不是由于其發(fā)音器官具有障礙造成的，而是由于其控制發(fā)音器官運動(dòng)的神經(jīng)通路具有了阻礙。所以對于運動(dòng)性失語(yǔ)的患者的語(yǔ)言康復訓練中采用神經(jīng)生物信號反饋將具有更加好的治療效果。

在為運動(dòng)性失語(yǔ)的患者進(jìn)行語(yǔ)言康復的訓練過(guò)程中，采用以下幾個(gè)步驟：

患者發(fā)音功能的檢測

對患者發(fā)音功能進(jìn)行基本的訓練

簡(jiǎn)單詞組發(fā)音康復訓練

簡(jiǎn)單句子的發(fā)音康復訓練