導讀：自閉癥兒童的注意力不集中往往也會(huì )因他們不喜歡訓練員所給予的刺激或訓練員的引導方式不能滿(mǎn)足讓他們來(lái)注意的欲望，在這里關(guān)于自閉癥兒童注意力訓練方法與大家分享！

第一階段：自閉兒注意力訓練

（一）多米諾骨版

（二）讓兒童看畫(huà)有線(xiàn)條的圖，數出共有幾條線(xiàn)。

（三）讓兒童在8—30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個(gè)數，要求用手指出數字，并念出聲來(lái)，越快越好。

（四）讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1—10，要求用手指出數字，并念出聲來(lái)，越快越好。

（五）讓兒童在放置衣架的衣柜中數出有幾個(gè)衣服架。（形象辨別訓練法）

（六）讓兒童在有多種動(dòng)物的畫(huà)片中找出與動(dòng)物數量相應的數字。

（七）成人依次念下列的動(dòng)物名稱(chēng)和水果名稱(chēng)，讓兒童聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)拍一下手，聽(tīng)到水果名稱(chēng)拍兩下手。（快速反映訓練法）公雞，大老虎，蘋(píng)果，梨，兔子，香蕉，長(cháng)頸鹿，桔子，西瓜，菠蘿。

（八）成人無(wú)規則地說(shuō)出人體器官的名稱(chēng)，讓兒童快速指出來(lái)。然后調換方式，讓兒童說(shuō)出人體器官名稱(chēng)，成人指出相應的器官。

（九）讓兒童把一個(gè)乒乓球向上拋出，然后接住，反復20次。

（十）成人把一些米柴棒胡亂地堆放在一起，要求每根米柴棒至少與另外一根相接觸，然后讓兒童把米柴棒一根根地拿起來(lái)。要求在拿起米柴棒時(shí)越輕越好，盡可能不要使其他的米柴棒被觸動(dòng)。（延時(shí)訓練法）

（十一）成人給兒童許多塊各種形狀的積木，讓兒童把這些積木一塊塊疊加起來(lái)，疊加得越高越好。在兒童進(jìn)行疊加時(shí)，成人要指導兒童盡可能地慢慢疊，這樣會(huì )疊得高些，并提醒兒童注意平衡。

（十二）讓孩子看一張畫(huà)有數種動(dòng)物的圖片（或東西，實(shí)物也可以），限定在一定時(shí)間內看完，開(kāi)始時(shí)間可長(cháng)些，逐漸減少看的時(shí)間，將圖片拿走后，讓孩子說(shuō)出圖片上有哪些動(dòng)物。如果他記住的不多，可能將動(dòng)物分類(lèi)記，如獸類(lèi)有幾種，鳥(niǎo)類(lèi)有幾種，魚(yú)類(lèi)各有幾種，這樣就能記得快些。

（十三）讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你現在身上穿的衣服鞋子是什么顏色。如果你也閉上眼睛說(shuō)出孩子的衣服鞋子顏色，將會(huì )引起孩子對這個(gè)游戲的更大興趣。

（十四）媽媽和孩子兩個(gè)人以打電話(huà)的方式來(lái)玩這個(gè)游戲。媽媽可以問(wèn)孩子家庭住址，家里的電話(huà)號碼，爸爸媽媽的生日，特別是名人生平等。

（十五）媽媽可以將家里的小動(dòng)物玩具集合起來(lái)，事先給每個(gè)小動(dòng)物編上號碼，開(kāi)始時(shí)讓每個(gè)小動(dòng)物都站在自己的號碼上，請孩子記住，然后媽媽再將號碼拿起來(lái)，并把號碼弄亂，再讓孩子給每個(gè)小動(dòng)物把它們原來(lái)的號碼貼上，看看孩子是不是能夠準確地把號碼和小動(dòng)物一一對號入座。

（十六）你和孩子有空時(shí)可以玩記憶游戲，寫(xiě)一些詞語(yǔ)，和孩子一起想辦法把它們按照一定的順序（從前往后、從后往前）記住。當然，其中有一個(gè)秘密，就是可以通過(guò)編一個(gè)故事，來(lái)記住這些詞語(yǔ)。

比如：1、太陽(yáng)、2、鞋子、3、膝蓋、4、門(mén)、5、蜂廂、6、手杖。

你可以設想一些荒謬的畫(huà)面，一本書(shū)在燃燒，因為太陽(yáng)藏在里面；你把鞋子扔到郵箱里所以得整天單腳跳；一匹大馬踩在你的膝蓋上--哎喲，好疼；你的臥室門(mén)打不開(kāi)了，因為一張巨大的郵票把它帖得牢牢的；你打開(kāi)收音機，被里面蜂廂里涌出的大群蜜蜂給蟄了一頓；你用手杖來(lái)攪一杯茶等

（十七）寶寶畫(huà)冊：家長(cháng)帶孩子外出或旅游時(shí)，要提示孩子他看到些什么？回到家后，讓孩子用畫(huà)筆把他在游玩過(guò)程中所看到的內容全部畫(huà)下來(lái)，并把這些畫(huà)集結成冊裝訂好。這個(gè)游戲孩子一定喜歡，而且還能練習他的繪畫(huà)能力，等孩子長(cháng)大一些，這本畫(huà)冊也可以成為孩子成長(cháng)的紀念品。

（十八）連鎖記憶法就是運用了這個(gè)記憶規律。它告訴人們，當需要記憶大量獨立的信息時(shí)，可以人為地創(chuàng )造一種聯(lián)系，使許多獨立的信息成為一個(gè)組塊，從而提高記憶效果。例如，幼兒要記憶許多動(dòng)物的名稱(chēng)，“大象、老鼠、貓、狗、豬、雞……”家長(cháng)可以這樣指導幼兒運用連鎖記憶法。先教幼兒把“大象”與“老鼠”聯(lián)系起來(lái)，如可以這樣想象“老鼠鉆到大象的長(cháng)鼻子里了。”再把“老鼠”與“貓”聯(lián)系起來(lái)，如可以這樣想象“貓抓住了老鼠”，再想象“狗與貓在打架”，再想象“狗與豬是好朋友”，再想象“雞站在豬的身上”……這樣就把這些內容連鎖起來(lái)了：只要一提到“大象”就會(huì )想到鉆到它長(cháng)鼻子里的老鼠，然后就會(huì )想到貓抓住了老鼠……

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓練階段

（一）找不同訓練法

通過(guò)讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。

（二）找相同的訓練法

找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。

（三）合成訓練法

1.父母與兒童一起數數，每人依順序數3個(gè)數。

2.如父親：1，2，3，母親：4，5，6

3.兒童：7，8，9

4.父母拿出一些書(shū)，然后與兒童一起整齊地擺到書(shū)架上。

5.要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

6.在圍棋盤(pán)或象棋盤(pán)上，擺上7，8個(gè)棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強訓練

（一）信息減少訓練法

1.成人在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長(cháng)讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說(shuō)出減少了什么。

2.書(shū)，小汽車(chē)，鉛筆，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子。

3.成人先說(shuō)了下面第一句話(huà)，然后再說(shuō)第二句話(huà)，讓兒童說(shuō)出第二句話(huà)比第一句話(huà)少了什么字。

第一句：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛起了4只，還剩下1只，后來(lái)有1只非常大的鳥(niǎo)飛到樹(shù)上來(lái)了。

第二句：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛起了4只，后來(lái)有1只飛到樹(shù)上來(lái)了。

（二）信息增加訓練法

成人先念第一句話(huà)，然后再念第二句話(huà)，讓兒童說(shuō)出第二句話(huà)比第一句話(huà)多出了什么字。

第一句話(huà)：一輛大汽車(chē)裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，3張桌子，5包書(shū)和1臺電視機。

第二句話(huà)：一輛大汽車(chē)裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，2個(gè)蘋(píng)果，3張桌子，5包書(shū)和1臺電視機。

（三）信息增失訓練法

1.成人把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車(chē)；加上蘋(píng)果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

2.物品：橡皮書(shū)水杯眼鏡鑰匙積木汽車(chē)小刀磁帶尺子硬幣

（四）動(dòng)作訓練法

1.成人依次做下面4個(gè)手勢，讓兒童注意看，成人做完后讓兒童按順序重做出來(lái)。

第一個(gè)動(dòng)作：雙手握拳。第二個(gè)動(dòng)作：雙手伸出大拇指。第三個(gè)動(dòng)作：雙手伸出中指和食指。第四個(gè)動(dòng)作：雙手伸出小拇指。

2.成人依次做下面3個(gè)動(dòng)作，讓兒童注意看，成人做完后，讓兒童按順序重做出來(lái)。

第一個(gè)動(dòng)作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進(jìn)一些涼水，再把杯蓋蓋上。第二個(gè)動(dòng)作：用4塊積木任意組成一個(gè)圖形。第三個(gè)動(dòng)作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

（五）連續命令訓練法

這種訓練法的做法是：成人連續發(fā)出幾個(gè)命令讓兒童按順序去完成。

1.成人依次把下列3個(gè)命令告訴兒童，待說(shuō)完后，讓兒童按順序完成。第一個(gè)命令：把門(mén)打開(kāi)。第二個(gè)命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。第三個(gè)命令：把3個(gè)玩具（成人任說(shuō)3個(gè)兒童常玩的玩具）拿到桌子上來(lái)。

2.成人依次把下列3個(gè)計算題念給兒童聽(tīng)，念完后，讓兒童按順序說(shuō)出3題的答案。

第一題：1加上2等于多少？第二題：2加上3等于多少？第三題：1加上4等于多少？

（六）廣度訓練法

這種訓練法的做法是：念給兒童聽(tīng)一些記憶材料，聽(tīng)完后立即讓兒童復述出來(lái)。具體訓練題舉例：

1.家長(cháng)把下列四組漢字依次念給兒童聽(tīng)，每隔一秒鐘念一個(gè)字。念完后，立即讓兒童復述出來(lái)。

第一組：書(shū)球第二組：電水車(chē)第三組：好吃天風(fēng)第四組：走飯花燈狗

2.家長(cháng)把下列四組數字（每組兩批數字）依次念給兒童聽(tīng)，每隔一秒鐘念一個(gè)，念完后，讓兒童倒復述出來(lái)，如家長(cháng)念：“2-4”，兒童念“4-2”。

第一組：2-40-8

第二組：3-7-46-2-8

第三組：5-2-7-94-3-8-5

第四組：6-5-2-7-39-4-8-6-1

3.家長(cháng)依次念下列三組材料，每組必有漢字和數字。家長(cháng)每隔一秒鐘念一下，念完后先讓兒童按順序復述數字，然后再讓兒童按順序復述漢字。如：家長(cháng)念：“8-天-6-紙-2-車(chē)”兒童：“8-6-2”；“天-紙-車(chē)”。

第一組：“8-天-6-紙-2-車(chē)”

第二組：“3-好-4-水-2-畫(huà)-7-燈”第三組：“9-跑-6-球-4-床-5-電”

4.數字記憶：從兩位數開(kāi)始，任意說(shuō)一些數字，如12，15，19，28，每個(gè)數字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著(zhù)說(shuō)，如能跟上，則將數字增至三位，依此類(lèi)推，增至四位。五位……，看孩子能記住哪些數字，記住幾位數字，還可以讓孩子記憶門(mén)牌號，電話(huà)號碼，歷史年代等數字材料。

5.實(shí)物記憶：觀(guān)察商店的櫥窗，然后背誦陳列的商品，觀(guān)察文具盒里的物品，然后背誦盒中共有多少件東西；觀(guān)察公園里的花壇，然后背誦有幾種顏色的花等。

第四階段：強化記憶訓練階段

（一）對偶訓練法

這種訓練法的做法是：同時(shí)讓兒童識記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。

（二）順序訓練法

這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然后遮住材料并逐個(gè)把材料內容顯露出來(lái)，每顯露出一個(gè)材料，讓兒童回憶出下面緊接著(zhù)的內容。

具體訓練題舉例：

1.成人找出一些圖片，先把圖形用紙片遮住，然后按從上到下的順序一個(gè)個(gè)顯露出來(lái)讓兒童識記。給兒童看3遍后，把圖遮上，然后每露出一個(gè)，讓兒童說(shuō)出下面的一個(gè)是什么.

2.成人讓兒童看下列方框中的數字1分鐘，然后遮上數字，并按從左到右的順序把數字顯露出來(lái)，每顯露1個(gè)數字，讓兒童說(shuō)出它右邊的數字（如果兒童第一遍完成不好可重做）。

（三）插入訓練法

這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著(zhù)讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過(guò)的內容。

（四）數字訓練法

這種訓練法的目的是，通過(guò)讓兒童記憶大量的數字，達到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過(guò)數字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。

（五）頻度訓練法

這種訓練法的做法是，反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現多次，讓兒童記住這些材料出現的次數。

具體訓練題舉例：家長(cháng)準備7種動(dòng)物的圖片，如：兔子、狗、馬、猴子、大象、長(cháng)頸鹿、羊。然后按下列順序呈現給兒童看，每個(gè)圖片一秒鐘。然后讓兒童說(shuō)出，兔子和大象的圖片出現過(guò)幾次。如兒童完成不好，可重復一次。兔子、猴子、長(cháng)頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大象、兔子、猴子、大象、長(cháng)頸鹿。家長(cháng)依次把下列數字念給兒童聽(tīng)，每秒鐘念一個(gè)。念完后，讓兒童說(shuō)出5，6，這兩個(gè)數字各念了幾遍。如果兒童完成不好，可重復一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7

第五階段：多種能力協(xié)同訓練階段

（一）找規律訓練法

找規律訓練法是一種訓練兒童發(fā)現事物之間的規律，并靈活運用這種規律的方法。具體做法是：讓兒童觀(guān)察一些材料，使兒童通過(guò)這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規律。

（二）找關(guān)系訓練法

找關(guān)系訓練法是一種通過(guò)讓兒童找出兩種事物之間的關(guān)系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。具體訓練題舉例：

1.成人把下列句子念給兒童聽(tīng)，讓兒童回答問(wèn)題：太陽(yáng)與白天的關(guān)系，就如同月亮與什么的關(guān)系？

2.爺爺與爸爸的關(guān)系，就如同爸爸與誰(shuí)的關(guān)系？農民與農田的關(guān)系，就如同工人與什么的關(guān)系？

（三）找同類(lèi)訓練法

找同類(lèi)訓練是一種通過(guò)讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

具體訓練題舉例：成人把下列5個(gè)詞念給兒童聽(tīng)，讓兒童找出哪個(gè)詞與其他4個(gè)詞不屬于同類(lèi)：椅子桌子凳子沙發(fā)躺椅。

（四）創(chuàng )造能力訓練法

創(chuàng )造能力訓練法是通過(guò)讓兒童學(xué)習一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )造技法，從而提高兒童創(chuàng )造能力，培養兒童創(chuàng )造意識的訓練方法。

具體訓練題舉例：成人把下面的例題念給兒童聽(tīng)，讓兒童想出一些類(lèi)似的，把幾個(gè)物品組合起來(lái)，以達到創(chuàng )造出一個(gè)新的物品的目的。

1.人們把汽車(chē)和船的特性組合起來(lái)，制造出了水陸兩用汽車(chē)，這種汽車(chē)既能在水里航行，又能在公路上行駛。

2.直升飛機能街垂直起飛，但是速度沒(méi)有噴氣式飛機快，人們把直升飛機和噴氣式飛機組合起來(lái)，制造出了既能垂直起飛，起飛后又能變成噴氣式飛機的兩用機。

注：家長(cháng)要指導兒童怎樣去把物品組合起來(lái)，使兒童明白組合的原理是要把原來(lái)物品的優(yōu)點(diǎn)結合在一起，而不是盲目地亂組合。

3.成人把下面的例句念給兒童聽(tīng)，然后讓兒童說(shuō)出“小刀”除了用來(lái)削東西外，還有什么用？

4.以上是最常用的一些訓練創(chuàng )造能力的方法，家長(cháng)要引導兒童開(kāi)動(dòng)腦筋，從各方面想問(wèn)題，說(shuō)出“小刀”的用途越多越好。

A.例句：杯子除了能用來(lái)喝水外，還有以下的用途——①用來(lái)養小魚(yú)。②用于去商店買(mǎi)鹽、油等。③用來(lái)煮食物。④用來(lái)插花。⑤倒過(guò)來(lái)用于插蠟燭。

（五）邏輯推理訓練法

邏輯推理訓練法是一種通過(guò)讓兒童掌握各種邏輯推理方法，學(xué)會(huì )歸納和概括的能力，從而訓練兒童邏輯推理能力的方法。

具體訓練題舉例：

1.成人先把第一組邏輯推理念給兒童聽(tīng)，讓兒童判斷推理等是否正確，然后再讓兒童推理出第二組邏輯推理題的結論。

A.第一組：①所有的生物都會(huì )死去。②狗是生物。③所以狗會(huì )死去。B.第二組：①所有的桂花都在八月開(kāi)花。②現在公園的桂花都開(kāi)了。③所以……

2.家長(cháng)先把第一組邏輯推理題念給兒童聽(tīng)，讓兒童判斷推理的結果是否正確，然后再讓兒童推理出第二組邏輯推理題的結論。

A.第一組：①蘋(píng)果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②蘋(píng)果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。

B.第二組：①汽車(chē)、火車(chē)、飛機、輪船都是交通工具。②汽車(chē)是交通工具。③火車(chē)也是交通工具。

（六）字詞練習法

利用簡(jiǎn)單的字詞，訓練自己的文字流暢，例如列出與“流”字同部首、同音、同韻的字。列得越多越好，當你想不出來(lái)時(shí)，翻翻字典，你會(huì )發(fā)覺(jué)還有好多的字是你會(huì )的，但卻沒(méi)想出來(lái)；這時(shí)問(wèn)自己“為什么？”經(jīng)過(guò)練習幾次后，必會(huì )文思泉涌，思考比較流暢。

1.“文字接龍”也是很有趣的字詞練習法，比如由“下班”的“班”接“班長(cháng)”，然后由“長(cháng)”接“長(cháng)高”，如此接下去越長(cháng)越流暢。長(cháng)高→高興→興奮→奮斗→斗士→士林→林口→口糧→糧食→……

2.“疊字詞”是利用字詞重疊，如“媽媽”“家家”或只疊上面一個(gè)字，如“綠油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重疊的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……讓你想到一些“疊字詞”，把握時(shí)間盡量多列。

3.“字頭、字尾”也是訓練文字流暢的方法，例如“冒險”→“冒充”→“冒泡”……這是字頭詞；而“冒險”→“危險”→“好險”→……則是“字尾詞”。

4.字詞練習還有很多方式，如“同義、反義字詞”，“成語(yǔ)接龍”，“字詞比擬”，提出一個(gè)字詞來(lái)自由比擬，如“童年”像一張張白紙，像一棵小樹(shù)，像……字尾詞的訓練同樣有相同作用。例如“鮮紅”→“紫紅”→“粉紅”→“淡紅”……

（七）變通力訓練法

1.題目：輪船快沉沒(méi)了，哪些東西可以救你一命要求：舉出四件物品分，十件100分。

注：當然是可以浮的物品，或是有運輸工具載你離開(kāi)。首先不妨從能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越寬大越好；能浮在水面的任何物品，還有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出該物品后，再引伸出以該物品制成的成品，然后試著(zhù)使用蜘蛛網(wǎng)式思考看看。

2.題目：從頂樓到一樓有幾種方法下樓？要求：舉出五種方法60分，十一種100分。

注：如果你想到樓梯、電梯、電扶梯、跳樓……答案，這些都很正確，但未免也太“落伍”了，在創(chuàng )意的領(lǐng)域內，這幾個(gè)答案并不能給分，因為這是不靠“努力”得到的。

善用大樓建材或房間設備，應該會(huì )給你一點(diǎn)啟示，或是利用現有的交通工具；甚至也可以從玩具、卡通里找尋靈感，只要能下樓，不要擔心想的答案太荒謬，而怕別人笑。

3.題目：太陽(yáng)是什么？

要求：說(shuō)出八個(gè)句子60分，十六個(gè)100分。如果太陽(yáng)是燃燒的球，它像什么？如果天空是一塊白板，太陽(yáng)在白板上是什么？如果把太陽(yáng)的緩慢移動(dòng)加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而發(fā)亮的紙板，在天空這塊大板上，它是什么？

不同的思考方向，促使新穎多樣的創(chuàng )意產(chǎn)生，這不是直線(xiàn)式思考所能做到的。拿十個(gè)塑膠袋，組合成一件獨特的視覺(jué)造形。單單一個(gè)塑膠袋就可以擺出很多形狀，這種“可塑性”相當大的物品提供我們廣大的想象空間；把塑膠袋吹滿(mǎn)氣，就鼓得像個(gè)氣球；稍微放出一些氣，所產(chǎn)生的“皺紋”別具風(fēng)味；放光了氣，壓平后像紙一般；拿刀割成一條條的，可粘連也可分列；甚至用火燒它，扭曲得不成“物”樣。十個(gè)更有得瞧了，除了上述幾個(gè)方法外，還有什么妙招嗎？