說(shuō)5個(gè)詞方法：

1.要給孩子示范怎樣使用這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

孩子在說(shuō)“爸爸”、“媽媽”時(shí)，他可能表示別的意思。2.當孩子看見(jiàn)貓卻叫他“汪汪”時(shí)，你要教他：“它像‘汪汪’，可不是‘汪汪’，是貓”，“貓，說(shuō)一遍！”如果孩子能模仿著(zhù)說(shuō)，要表?yè)P他。

2.用聲音表示要求

方法：1.當孩子用動(dòng)作表示希望還要某種東西時(shí)，你要問(wèn)他：“還要嗎？”，如孩子回答說(shuō)“還要”時(shí)，就把這件東西給他。2.只給孩子喜歡的一部分玩具，等他發(fā)出再要的聲音時(shí)，再給他其他玩具。3.讓孩子騎在背上玩騎大馬游戲。先不做動(dòng)作，等孩子用姿勢表達想法，并發(fā)出聲音表示要求時(shí)再開(kāi)始騎馬的動(dòng)作。

3.說(shuō)“沒(méi)有了”

方法：1.當孩子吃完飯后，對孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”，并鼓勵孩子跟著(zhù)你重復說(shuō)。２.利用孩子喜歡的玩具。跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來(lái)，過(guò)一會(huì )兒對孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”。鼓勵孩子反復說(shuō)：“沒(méi)有了”。3.孩子能主動(dòng)地說(shuō)出“沒(méi)有了”，就鼓勵他把“沒(méi)有”與其他詞語(yǔ)連接起來(lái)。4.把物品藏起來(lái)，對孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”。然后當孩子說(shuō)“還要”時(shí)，你再把物品拿出來(lái)給他。5.在玩“藏貓兒”游戲時(shí)，用簡(jiǎn)單的隱藏方法表示“沒(méi)有了”。讓孩子說(shuō)：“沒(méi)有了！”“在這兒！”

4.遵從口頭指示，做３個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作

方法：1.做按照口令進(jìn)行的游戲，如滾球、前進(jìn)等。2.口頭指示與動(dòng)作相配合。3.孩子在接受訓練時(shí)，如能遵從這些指示，那么在日常生活中也應給予同樣的指示。4.選擇５個(gè)指示，開(kāi)始時(shí)只用其中的一個(gè)來(lái)指示孩子。如果孩子能做好了，就追加一兩個(gè)新的指示。

5.聽(tīng)從“給我”、“給我看”等指示

方法：1.選擇孩子喜歡的物品，如果他能給你看或拿給你，你可以讓他玩一會(huì )兒，作為獎勵。2.利用孩子知道名稱(chēng)并喜歡的食物，如糖果。當他拿給你看時(shí)，你讓他舔一下。目的是讓孩子學(xué)會(huì )做“給你看”或“給你”的動(dòng)作，因此，不要與吃食物混淆起來(lái)。

6.按照指示說(shuō)出10個(gè)以上熟悉的物品名稱(chēng)

方法：1.開(kāi)始時(shí)先拿3、4種孩子熟悉的物品，并對他說(shuō)：“拿小勺給我”或“拿球給我”等。２.讓孩子從他的房間里把他熟悉的物品拿給你。３.利用畫(huà)冊、雜志、商品廣告等，讓孩子指出他日常生活中熟悉的物品。４.在家里讓孩子幫你拿能夠拿的東西。５.到戶(hù)外散步時(shí)，告訴孩子看到的東西的名稱(chēng)。指給他看樹(shù)、花等，并讓他說(shuō)出名稱(chēng)。６.用簡(jiǎn)單的句子告訴他常用物品的名稱(chēng)，然后大人一邊說(shuō)一邊指著(zhù)該物品，再讓孩子模仿邊指邊說(shuō)出物品的名稱(chēng)。

7.按照指示說(shuō)出3～5張圖片或照片的名稱(chēng)

方法：1.從孩子熟悉的圖片開(kāi)始。先使用一頁(yè)只有一張圖的簡(jiǎn)易的書(shū)。再選用一頁(yè)畫(huà)有兩種物品的書(shū)，讓孩子從其中選擇一種。2.利用玩具廣告或舊雜志，把所熟悉的物品的畫(huà)剪下來(lái)做一本剪帖簿。3.把孩子能夠指出圖中他熟知物品的名稱(chēng)的畫(huà)冊讀給他聽(tīng)。4.當孩子已能指出實(shí)物，但指出圖片中同樣物品尚有困難時(shí)，你可以把圖片貼到實(shí)物上。5.把孩子周?chē)膶?shí)物拍成照片，加以利用。

8.指出自己身體的3個(gè)部位

方法：1.當你問(wèn)孩子“你的××在哪兒？”時(shí)，拉著(zhù)他的手，把他的手放在他身體的這個(gè)部位上，然后再問(wèn)：“你的鼻子在哪兒？”。逐漸減少幫助，直至當你問(wèn)他，他能自己指出這個(gè)部位時(shí)為止。2.與孩子一起站在鏡子前面。首先你說(shuō)出身體某部位的名稱(chēng)，并觸摸這個(gè)部位，然后你說(shuō)出一個(gè)身體部位的名稱(chēng)，讓孩子模仿你的動(dòng)作。3.練習每次找身體的一個(gè)部位，在孩子清楚地記住這個(gè)部位之后，再增加另一個(gè)部位。4.孩子洗澡時(shí)，教給他身體部位的名稱(chēng)。

9.當別人問(wèn)到時(shí)，能說(shuō)出自己的名字或小名

方法：1.利用孩子的照片，或利用對著(zhù)鏡子臨摹的肖像，問(wèn)孩子：“這是誰(shuí)呀？”然后讓孩子說(shuō)出他的名字，并反復地說(shuō)。2.當你問(wèn)“你的名字叫什么？”時(shí)，你指一指孩子，輕輕拍拍他的胸脯，告訴他：“你的名字叫××”。3.當孩子說(shuō)出自己的名字時(shí)，你要說(shuō)：“真棒！小明！”然后重復他的名字。4.當吩咐孩子、詢(xún)問(wèn)孩子以及同他進(jìn)行一般對話(huà)時(shí)，可頻繁地叫他的名字。

10.當問(wèn)“這是什么？”時(shí)，說(shuō)出該物的名稱(chēng)

方法：1.舉起一件孩子熟悉的物品問(wèn)他：“這是什么？”等他問(wèn)答。孩子如不回答，你要告訴他這個(gè)物品的名稱(chēng)，并讓他重復幾次，直到他能自己回答為止。2.翻閱畫(huà)冊，指著(zhù)某物問(wèn)孩子：“這是什么？”3.讓孩子能夠正確地說(shuō)出物品的名稱(chēng)，他說(shuō)出后，要邊獎勵邊反復地說(shuō)。

11.用話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作表達需求

方法：1.選擇孩子喜歡的活動(dòng)，如玩球。當孩子說(shuō)“球”時(shí)，你指著(zhù)球問(wèn)：“球？誰(shuí)的球？”當孩子指著(zhù)自己，并做出想要球的動(dòng)作時(shí)，你再把球給他，并說(shuō)：“球來(lái)了！”２.把孩子喜歡的玩具或糖果放在孩子手夠不到的地方，并鼓勵他去拿。他發(fā)現后，就問(wèn)他：“想要嗎？”如果他說(shuō)“吃”或“拿”時(shí)，就給他，并表?yè)P他。３.當孩子想到外邊去玩，想得到獎勵的點(diǎn)心和飲料時(shí)，必須讓他用話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作向你表示，你才給他。先從三四種特殊的情況練起，等這些都練熟了，再增加新的。

12.說(shuō)出除自己以外的家人的名字（３～５人，包括心愛(ài)物）

方法：1.讓孩子有機會(huì )聽(tīng)到家人的名字。鼓勵孩子清楚地理解這些家人的名字。2.讓家人站成一排，當孩子正確地叫出某人的名字時(shí)，這個(gè)人就把球投給孩子。3.常指著(zhù)家人問(wèn)孩子：“他是誰(shuí)？”讓孩子說(shuō)出名字。4.吃飯時(shí)讓孩子聽(tīng)到名字時(shí)跟著(zhù)說(shuō)。

13.說(shuō)出４個(gè)玩具的名稱(chēng)（愛(ài)稱(chēng)、幼兒用語(yǔ)也可以）

方法：1.讓孩子說(shuō)出手中玩具的名稱(chēng)。你先說(shuō)出這個(gè)玩具的名稱(chēng)，然后再讓孩子說(shuō)，并讓他把玩具放入盒中。2.玩找玩具的游戲，你說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，讓孩子找，并讓他說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，如說(shuō)：“球，找到了”。3.讓孩子說(shuō)出玩具的名稱(chēng)，再給他想玩的玩具。4.當孩子自己選擇玩具玩時(shí)，讓他說(shuō)出這個(gè)玩具的名稱(chēng)。

14.以動(dòng)物的叫聲教動(dòng)物的名稱(chēng)

方法：1.選擇２～３種孩子熟悉的動(dòng)物。利用動(dòng)物玩具或畫(huà)片，告訴孩子動(dòng)物名，教他學(xué)動(dòng)物的叫聲。讓孩子重復其叫聲。2.讓孩子看動(dòng)物玩具或畫(huà)片，你學(xué)這種動(dòng)物的叫聲，讓孩子說(shuō)出動(dòng)物名。3.利用家中或鄰居家中飼養的小動(dòng)物的叫聲來(lái)引起孩子的注意。先是你模仿叫聲，然后讓孩子模仿，直到孩子可以自己模仿。

15.看到喜歡的食品，要求孩子說(shuō)出其名稱(chēng)

方法：1.讓孩子先說(shuō)出食物的名稱(chēng)，再把食物放入他的盤(pán)中。2.你先說(shuō)食物的名稱(chēng)：“這是××”，然后你再問(wèn)孩子：“這是什么？”3.讓孩子從雜志上找他熟知其名稱(chēng)的食品的圖片，并把它們剪下來(lái)。讓孩子把這些圖片與食品的實(shí)物相對照。4.如果孩子表示要吃點(diǎn)心，在拿給他之前，你先說(shuō)出食品的名稱(chēng)，只要孩子說(shuō)出任何相似的詞，你就把點(diǎn)心給他。5.吃飯時(shí)，每次先少給孩子一些食物，希望他吃完了再要。

16.在提問(wèn)題時(shí)，提高語(yǔ)尾的聲調，征求同意、許可等

方法：1.當孩子向你說(shuō)他有什么問(wèn)題不明白時(shí)，你要提高語(yǔ)尾的聲調，問(wèn)他：“什么？”再有，當你讓孩子做什么事時(shí)，可提高語(yǔ)尾的聲調問(wèn)他：“可以嗎？”征求他的同意。2.當孩子想買(mǎi)什么時(shí)，告訴孩子要先問(wèn)：“可以嗎？”征得同意后再去買(mǎi)。3.如果孩子能夠根據具體情況熟練地說(shuō)出：“什么？”、“可以嗎？”時(shí)，你要立即做出回答，并給予表?yè)P。

17.說(shuō)出娃娃或人體的３個(gè)部位的名稱(chēng)

方法：1.從“娃娃的鼻子在哪兒？”開(kāi)始提問(wèn)。如果孩子指了這個(gè)部位，你就摸一摸這個(gè)部位，并問(wèn)：“這叫什么？”鼓勵孩子說(shuō)出這個(gè)部位的名稱(chēng)。2.當孩子感到困難時(shí)，你可以利用他已知其名稱(chēng)的身體部位的特定動(dòng)作來(lái)向他提示。3.讓孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。

18.用“是”、“不是”回答問(wèn)題

方法：1.在孩子面前，與另一位大人用“是”和“不是”來(lái)回答問(wèn)題，做示范給孩子。2.問(wèn)孩子一些日常生活經(jīng)驗和有關(guān)生活需求的簡(jiǎn)單問(wèn)題。你要給孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同時(shí)，做點(diǎn)頭或搖頭的動(dòng)作。3.當孩子能夠模仿，并回答大體正確時(shí)，就不再示范。4.在孩子進(jìn)餐或吃點(diǎn)心時(shí)，問(wèn)孩子：“你要××嗎？”等他回答“要”或“不要”之后，再給他或拿走。

19.能夠表達“漂亮”、“好吃”等

方法：1.與孩子一起，一邊看花、看美麗的畫(huà)和鮮艷的衣服等，一邊充滿(mǎn)感情地說(shuō)：“好漂亮啊！”2.當吃點(diǎn)心和時(shí)餐時(shí)，你和孩子吃同樣的食物，并對他說(shuō)：“好吃啊！”3.鼓勵孩子與你反復說(shuō)這些話(huà)。4.如果孩子能說(shuō)了，你要鼓勵和贊揚。５.說(shuō)些在其他適當的場(chǎng)合表達感情的話(huà)，如：“真可愛(ài)”、“真可怕”等。

20.理解“多”和“少”的意義

方法：1.當你與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，運用“多”和“少”這兩個(gè)詞，并做示范。2.如有困難，可每次只教孩子說(shuō)一個(gè)詞。3.把某一種東西分成若干堆，你先說(shuō)明“多”和“少”的意義，然后讓孩子指出每堆的多和少。4.開(kāi)始時(shí)，每堆物品數量相差較大，再漸漸縮小它們之間的差距。