長(cháng)期放下許多工作，一心陪伴兒子度過(guò)一年又一年。那時(shí)訓練兒子無(wú)資料，完全靠自已摸石頭過(guò)河，后來(lái)可以查到一些資料又是學(xué)前培訓教材，兒子進(jìn)入小學(xué)。小學(xué)、初中和高中的融合教育訓練還是靠自已探索。對兒子的訓練我已把他當成一個(gè)研究課題來(lái)做，回想10多年的培訓既有失誤、又有做不到位的地方，現在回想起來(lái)經(jīng)常對自己遲鈍的敏感性感到自責，為什么不能做得更好。直到兒子高中畢業(yè)考入大學(xué)。好不容易輕松一點(diǎn)，資產(chǎn)評估、審計、工程造價(jià)等工作不斷而來(lái)，無(wú)暇在網(wǎng)上與各位交流，只好忙里偷閑把一些不成熟的心得寫(xiě)出來(lái)供各位高功能自閉癥父母借鑒和參考。

高功能自閉癥患者該如何訓練，訓練過(guò)程中有會(huì )碰到什么現象，訓練的結果會(huì )是如何。我們培訓的思路以加強與同齡人交流為主線(xiàn)，協(xié)調運動(dòng)能力及閱讀理解能力訓練為輔。具體的培訓情況如下：

1、首先要對居住位置做適當的按排。我沒(méi)有買(mǎi)商品房，而是選購了一套國家機關(guān)宿舍小區多余的一樓房產(chǎn)。小區小孩父母是同事，素質(zhì)也比較高，之間比較熟。小孩之間形成了一個(gè)相對較好的交流團體。我們買(mǎi)了一些小孩玩的如乒乓球、籃球、游戲機提供給他們，增加兒子對外交流機會(huì )。

2、學(xué)前訓練：

此時(shí)小孩比較小，活動(dòng)能力有限，學(xué)前訓練還是比較簡(jiǎn)單明了。只要用心，所有的高功能自閉癥家長(cháng)應都能做好。找個(gè)有愛(ài)心能力強同齡小孩作為玩伴，小孩玩時(shí)盡量做到全程陪同。

我兒子玩躲迷藏游戲，總不會(huì )找地方躲藏或不理同伴只顧自己轉圈，我們就及時(shí)糾正并協(xié)調好兒子與同伴矛盾使兒子與同伴游戲能進(jìn)行下去。

我的小孩騎自行車(chē)不能做到手腳之間的協(xié)調，用手攆剎時(shí)不會(huì )用腳踩踏板，用腳踩踏板不會(huì )用手攆剎。只會(huì )直線(xiàn)騎，無(wú)法騎車(chē)轉彎，長(cháng)時(shí)間培訓后進(jìn)步不大，不管情況如何我們都耐心指導并鼓勵兒子總有會(huì )騎的一天，而正常的小孩2-3天就能掌握基本技巧。

我兒子這時(shí)段的訓練收效不是很大，很難在他的腦海建立社會(huì )及群體意識，大有對牛彈琴之感。但要有耐心，要有不問(wèn)效果，不放過(guò)每個(gè)訓練機會(huì )的精神。這時(shí)間雖然收獲不大，但通過(guò)上述訓練與兒子建立相互信任，依賴(lài)關(guān)系。為小學(xué)、初中和高中更艱難的訓練打下了基礎上。

父母在自閉癥兒女建立信任、依賴(lài)、權威關(guān)系是未來(lái)更高層次訓練的基層。無(wú)這一基層未來(lái)的訓練將困難重重，父母要善于在這一時(shí)期根據兒子特點(diǎn)和愛(ài)好，用幾件事件細心幫助兒子訓練以達到建立起信任、依賴(lài)、權威，這樣小孩未來(lái)就會(huì )聽(tīng)你的話(huà)。

3、小學(xué)階段訓練：

這時(shí)期小孩交往范圍大了，貪玩，正常的小孩之間的社會(huì )性意識不強，所學(xué)課程也不復雜。是訓練建立社會(huì )及群體意識關(guān)鍵時(shí)刻。

上學(xué)后，兒子的自閉現象更加嚴重，與同學(xué)的差距明顯起來(lái)，兒子只顧自己轉圈，不與同學(xué)交流，已完全沉浸自已的世界中，不能集中精力上課，對老師作業(yè)不能做到很好完成。好在兒子不影響他人和課堂，老師盡管有意見(jiàn)，沒(méi)有要求兒子退學(xué)，我們也不需要在課堂上配讀。我們沒(méi)有向老師說(shuō)明病情原因，怕引起對兒子的歧視和嘲笑。到現在兒子也不知道自已是高功能自閉癥患者，總和我們說(shuō)他們（同學(xué)）能做我為什么做不到，不明白做不到根源。

我們在兒子同學(xué)中挑選一個(gè)有愛(ài)心，喜歡玩的同學(xué)作為玩伴，成績(jì)不一定要好，與其家長(cháng)搞好關(guān)系，一放學(xué)就趕到學(xué)校制止兒子轉圈行為，并幫助兒子加入到同學(xué)的游戲中。回家后，與兒子進(jìn)行滑旱冰，打乒乓球的訓練。滑旱冰只需腳滑，兒子滑得還可以。打乒乓球需要手眼之間協(xié)調，兒子訓練難度就大，尤其是削球，總是削空[FS:PAGE]，神經(jīng)中樞不會(huì )根據來(lái)球的速度和方向做出正確的判斷。

兒子在學(xué)習數學(xué)簡(jiǎn)單方程就表現出思維方式的差距。無(wú)論如何講解都不能理解題目含義，無(wú)法根據題意列簡(jiǎn)單方程，氣得要死，沒(méi)辦法，只有盡力而為。在其他方面學(xué)習還可以，在班上處于中游水平。

兒子在三年級以后開(kāi)始社會(huì )及群體意識，但還沒(méi)有完全擺脫自閉狀況。同時(shí)兒子自閉癥特有的記憶力強等優(yōu)點(diǎn)慢慢退化。

就這樣，兒子順利從小學(xué)畢生考起了本地的重電初中。我與兒子相互信任，依賴(lài)關(guān)系更深一層。

4、初中階段訓練：

初中階段小孩開(kāi)始發(fā)育了，能力強了，正常的小孩之間的社會(huì )性意識強了，兒子一進(jìn)入初中就與同學(xué)之間表現很大的差距。無(wú)法同學(xué)之間所形成的游戲規則，被排擠出同學(xué)所形成的小群體，不被同學(xué)們接納。在學(xué)習上也碰到了大難題。數理化要求有邏輯推理、舉一反三聯(lián)想力，而兒子在這些方面表現非常不適應，學(xué)習成績(jì)在全班排在后面。我們困惑了，多年辛苦怎么還是這樣。兒子也沉默了，沒(méi)辦法，我們只有打起精神，細心配兒子訓練。

為了能讓兒子能溶合在同學(xué)群體中，我每天放學(xué)前趕到學(xué)校，陪兒子與同學(xué)玩，了解兒子的同學(xué)品行。發(fā)現兒子班有一幫同學(xué)群體，同學(xué)之間非常友好，富有正義感，成績(jì)中等。我們就鼓勵兒子加入這個(gè)群體。及時(shí)了解這個(gè)群體動(dòng)向。如群體流行討論美國MBA籃球比賽，我們就及時(shí)了解，并把了解的情況告知，與兒子討論姚明、麥迪。增加兒子對MBA興趣感，增加兒子與同伴交流點(diǎn)。只要群體有什么集體活動(dòng)，我就把一切工作都放下配同兒子參加。只要兒子與群體意識有那方面差距，我們就在家里單獨補課。非常感激這個(gè)群體所有同學(xué)，兒子的群體和社會(huì )意識在這友好的群體中得到不斷加強，乃至于形成。

在學(xué)習方面進(jìn)展不好，中學(xué)題目有一定難度，尤其是數理化。我只好拿起中學(xué)教材與兒子同步學(xué)習數理化，仔細輔導，把復雜問(wèn)題分解成許多簡(jiǎn)捷步驟使兒子能理解含義。兒子雖有進(jìn)步，與同學(xué)成績(jì)差距還是在變大。

為了讓兒子保持良好心態(tài)，我們利用龜兔賽跑例子教育他，雖然成績(jì)差距擴大，就你個(gè)人來(lái)講還是在不斷進(jìn)步，只要保持下去到一定程度你就會(huì )理解其中奧妙，到時(shí)成績(jì)會(huì )大幅度增加。

就這樣，兒子磕磕碰碰從中學(xué)畢業(yè)，中考成績(jì)也不理想。但兒子的群體和社會(huì )意識成功建立起來(lái)。

5、高中階段訓練：

初中畢業(yè)后，兒子與我們交流看法要求能在本地重點(diǎn)高中讀書(shū)讀理科。我們希望兒子讀文科，兒子不服氣，要求給讀理科機會(huì )。我到現在也不明白為什么兒子那么堅決要讀他不善長(cháng)的理科。交了一筆可觀(guān)費用兒子進(jìn)了本地重點(diǎn)高中。

高中課程難度更大，更何況兒子進(jìn)了理科班，數理化生四門(mén)就是在坐飛機，英語(yǔ)也更不上，只是語(yǔ)文好一點(diǎn)。成績(jì)差距擴大到與倒數第二還差70-80分。

兒子那時(shí)的狀況，學(xué)校常規的教育不可能使兒子獲得進(jìn)步。我心中暗暗叫苦，真不該讀理科。不打好這一仗，也許以前的訓練可能白費，打好這一仗，可能獲得最后的勝利。沒(méi)辦法拿起高中課程與兒子同步學(xué)習數理化，仔細輔導，把復雜問(wèn)題分解成許多簡(jiǎn)捷步驟使兒子能理解含義。輔導難度非常大，非常麻煩，兒子高中期間，所有工作基本放棄，一門(mén)心思如何提高兒子，三年中每一天都在身心疲憊不堪中度過(guò)。

高中階段訓練變成以高考為中心，其它方面的訓練基本都停止。

經(jīng)過(guò)艱苦訓練，兒子考上大學(xué)，社會(huì )認知能力和成績(jì)上升到與班級中游水平差不多。

兒子考上大學(xué)后，性格開(kāi)朗了許多，感到自己能力強了，在同學(xué)面前沒(méi)有[FS:PAGE]了自卑感，與同學(xué)相處自然了，兒子開(kāi)心地說(shuō)；“原來(lái)交朋友是這么快樂(lè )”。兒子基本從自閉狀態(tài)中走出來(lái)。

兒子年齡大了，身體發(fā)育成熟，身高達到1米78厘米。腦發(fā)育更完善，以前存在的手腳協(xié)調問(wèn)題得到很大改善。自行車(chē)騎順了，打乒乓球可以削球了。

中國高考競爭太強，題目太活，難度太深，非常不利于高功能自閉癥成長(cháng)，阻礙高功能自閉癥康復。家庭有條件的可避開(kāi)中國高考。這樣更有于高功能自閉癥康復。

6、對自閉癥小孩訓練注意事項：

（1）自閉癥康復訓練是一個(gè)慢長(cháng)的、痛苦的過(guò)程，需投入巨大的財力和精力，優(yōu)其是20-30歲年齡進(jìn)入社會(huì )過(guò)程也要父母的幫助，每一個(gè)自閉癥父母對小孩訓練前對此要有清醒的認識。

（2）自閉癥是康復訓練，要求不能太高，是以生存教育，只要找到生存出路就算成功。

（3）自閉癥康復訓練過(guò)程為：不斷的訓練——腦發(fā)育得到改善——行為和功能得到提高。自閉癥康復是有階段性，發(fā)育不到位時(shí)，訓練會(huì )無(wú)效果，大量的訓練表面上好似對牛彈琴，不要因此責怪小孩，而要有極大的耐心，細致思索尋找更好的訓練方法。

（4）學(xué)前訓練只是整個(gè)康復過(guò)程的一小步，小學(xué)、初中和高中的融合教育訓練難度更大，對家長(cháng)的能力要求更大。

（5）自閉癥康復訓練切忌中途停止，自閉癥康復訓練過(guò)程中，與同齡人長(cháng)期存在很大差距，訓練過(guò)程伴隨有自卑和憂(yōu)郁癥。處理不好會(huì )變?yōu)樽蚤]癥加憂(yōu)郁癥，小孩會(huì )更加痛苦。還不如適當訓練讓小孩生活在自己的世界。

（6）自閉癥康復訓練成功投入遠遠大于自閉癥康復后對社會(huì )的貢獻，目前指望中國投入巨大財力建立完善的自閉癥康復訓練體系是不現實(shí)。只有更多家庭用巨大財力和精力創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)成功案例，使社會(huì )認識到自閉癥康復是可行的，完善的自閉癥康復訓練體系才會(huì )建立起來(lái)。

（7）自閉癥康復訓練是互動(dòng)的，家長(cháng)要注意與小孩建立信任、依賴(lài)、權威。對自閉癥不當行為必須采取長(cháng)期強制措施糾偏，強制措施的實(shí)施家長(cháng)應有權威。家長(cháng)權威應在學(xué)前細心幫助兒子訓練過(guò)程中建立。

（8）自閉癥康復訓練是以家庭為主，家長(cháng)要根據自身能力制訂對小孩的訓練方式。例如，家長(cháng)是汽車(chē)修理能手，高中最好讀汽車(chē)修理職業(yè)學(xué)校，這樣小孩可得到家長(cháng)長(cháng)期細心幫助，小孩康復希望就大。

（9）家長(cháng)要注意調節家庭氣氛，使家庭充滿(mǎn)幽默感。自閉癥康復訓練到初中與同齡人還是有很大差距，這時(shí)小孩有上進(jìn)的意識，壓力會(huì )很大。家長(cháng)要使家庭充滿(mǎn)歡樂(lè )氣。