1.模仿動作

提高注意力、協(xié)調能力和配合能力：從簡單的粗大動作開始，如拍手、叉腰、拍腿等，孩子從模仿這些容易的動作，后到操作性動作：如敲打物品、仿搭積木等，再到手指操動作模仿，然后口型的模仿逐步提高。

2.聽口令做動作

提高注意力、語言理解能力、協(xié)調能力和配合能力：包括對視的訓練，以及生活中一些日常指令都可以訓練!雖然課堂上面我們的局限性比較大，只能是簡單的過來、坐下、起立等!但是父母在生活中可以有許多，如讓孩子去關門，拿東西，開燈等等。

3.叫名反應

自我意識外化的起始點：用一致認同的名字叫他，切忌隨便冠以別名。每次叫他名字后，他有反應，即安排獎勵。

4.強化發(fā)音

把孩子無意識發(fā)音轉化為有意識的：無論什么時候，只要兒童發(fā)出某個音節(jié)后，立即模仿他剛才發(fā)過的音，并且觀察他對你剛才發(fā)出相同的音做出的反應。讓兒童再次模仿發(fā)出相同的音，使孩子無意識的發(fā)音轉化為有意識的發(fā)音。

5.發(fā)單音

拼音是一個關鍵的基礎，孩子如果連y都不懂得發(fā)，那么要求他發(fā)‘yao要’基本是不可能的，在孩子能聽懂指令，愿意配合以后，從拼音去著手，結合日常簡單的用語，如要孩子叫：奶奶，那么孩子需要能掌握發(fā)：n和ai的音。

6.仿說詞到句子

家長可選擇孩子非常有興趣的話題來激發(fā)孩子說話的欲望，如孩子喜歡吃花生，你就讓他說“花生”，說對了，給予獎勵;然后進一步引導孩子說“想吃花生”，說對了，才能吃。

7.簡答

對于有語言的孩子，如何更好的讓孩子使用語言，可以從孩子興趣的事物著手，同時也需要隨時隨地多說多練!孩子語言能力較好，可以理解許多句子，他們的訓練就可以靈活許多!如：吃飯時可以提問孩子：餓了怎么辦?然后孩子回答，不懂回答的要幫助他說出再立即讓他復述出來增強記憶。

8.代名詞的使用

代詞使用我之所拿到最后講，因為許多家長很容易忽視這個問題!在語言訓練整個過程要教會孩子會用“我”來代替自己的名字，如用“我要喝水”來代替“冬冬要喝水”，然后再教指著對方說“你”，最后指著他人說“他”。