懷疑自己的孩子有自閉傾向。平時(shí)就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，人多的時(shí)候更不會(huì )說(shuō)話(huà)，特別害怕與人交談，心情低落，愛(ài)胡思亂想，感覺(jué)沒(méi)人心疼自己，心理自卑。

　　感受不到愛(ài)，不等于沒(méi)有愛(ài)。原因是您感受愛(ài)的能力出了問(wèn)題。這就是所謂的心理問(wèn)題。孩子的情況可以自我調節：

　　1、先不著(zhù)急讓自己走出家門(mén)去社交，可以關(guān)著(zhù)門(mén)做心情的調整。

　　2、根據抑郁的心情選擇一些憂(yōu)傷的歌曲去聽(tīng)。

　　3、從聽(tīng)歌曲轉變?yōu)槌枨瘸恍┓弦钟粜那榈母枨刃捻槙沉耍梢試L試唱歡快的歌曲。

　　4、如果你感覺(jué)沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)，那么就暗示說(shuō)：來(lái)，讓我自己愛(ài)自己，自己照顧自己，自己幫助自己。

　　5、從愛(ài)自己轉變?yōu)閻?ài)別人，不管別人愛(ài)不愛(ài)你，你都要求自己去愛(ài)別人。總之，把自己做好了，一切都好了。

　　自閉癥的表現

　　如果孩子長(cháng)期處于這樣一種封閉的狀態(tài)就要警惕了。

　　癥狀之一：孤獨離群，沉迷自我，交際困難

　　自閉癥青少年缺乏與人交往、交流的傾向。不主動(dòng)找朋友玩，別人找他玩時(shí)表現躲避，對父母的呼喚沒(méi)有反應，分不清親人和陌生人。

　　癥狀之二：言語(yǔ)障礙突出，難以正常語(yǔ)言交流

　　自閉癥患兒大多言語(yǔ)很少，嚴重的甚至終生不語(yǔ)，會(huì )說(shuō)會(huì )用的詞匯有限，即使有的患兒會(huì )說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話(huà)而寧可以手勢代替。有的會(huì )說(shuō)話(huà)，但聲音很小很低或自言自語(yǔ)重復一些單調的話(huà)。

　　癥狀之三：興趣狹窄，行為刻板重復，抗拒環(huán)境變化

　　自閉癥患兒常常在較長(cháng)一段時(shí)間專(zhuān)注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著(zhù)迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀(guān)看電視廣告和天氣預報，面對通常青少年們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，青少年電視，電影則毫無(wú)興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門(mén)要走相同的路線(xiàn)等。

　　預防青少年自閉癥的發(fā)生，不妨從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.別把孩子過(guò)分封閉于一味學(xué)習的小圈子

　　城市居住的現代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶(hù)一門(mén)的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來(lái)到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

　　2.盡量讓孩子參加集體活動(dòng)

　　集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級統一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中培育孩子的性格，從集體活動(dòng)中體驗友誼、智慧與溫暖。

　　3.為孩子的交友創(chuàng )造條件

　　不僅應允許孩子走下高樓、走出家門(mén)，也應允許還把小朋友請進(jìn)家門(mén)。為孩子提供交朋友的機會(huì )，教給它們交朋友的藝術(shù)、方法和技巧。

　　4.注重情商培育

　　情商即社會(huì )適應的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛(ài)的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導孩子形成好的性情和情感。

　　5.培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦

　　讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭，以磨練孩子的意志力。