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孩子的心理健康遠比你想的更重要!!

2017-09-30 來(lái)源:南京精神心理健康  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:人的心理是由各種心理成分組成的一個(gè)多層次、多側面的統一體。處在自我意識逐漸加強期的少年兒童,獨立性與依賴(lài)性同在,自覺(jué)性與幼稚性并存,他們一方面發(fā)現新的自我,要求獨立自主;另一方面又表現得非常幼稚,缺乏必要的分析判斷能力。

   近年來(lái),在少年兒童中出現的問(wèn)題越來(lái)越多,使教育工作者和關(guān)心教育的人們感到不安。一些專(zhuān)家調查發(fā)現,所有問(wèn)題的出現,無(wú)一例外地與少年兒童心理方面的原因有關(guān)。因此,分析造成少年兒童心理障礙的原因和尋求有效的對策,已成為教育工作者迫在眉睫的問(wèn)題。

 
  一、少年兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

  1.家庭環(huán)境的不良影響
 
  家庭是少年兒童發(fā)展的基礎和主要場(chǎng)所,家長(cháng)的教育方式和家庭成員之間感情的融洽與否是影響少年兒童心理健康發(fā)展的重要因素。現代家庭中,“望子成龍”、“望女成鳳”是眾多父母的期望,這種期望致使許多父母在教育子女問(wèn)題上有以下兩種態(tài)度:第一種態(tài)度是對子女要求過(guò)高,在教育方法上苛刻,甚至有時(shí)不分場(chǎng)合當面訓斥、打罵,要求絕對服從。這樣會(huì )使子女自尊心受到傷害,心理壓力過(guò)大,最終形成憂(yōu)郁、孤僻、退縮、逆反心理。第二種態(tài)度是對子女?huà)蓱T溺愛(ài),百依百順,這容易造成子女自私自利、任性、蠻橫、懶惰、依賴(lài)等不良心理。這兩種截然不同的教育方式,對少年兒童正常心理的發(fā)展都是有害的。
 
  此外,家庭破裂也會(huì )給子女造成心理創(chuàng )傷和失落感。據研究表明:父母離異家庭的孩子由于缺乏父愛(ài)或母愛(ài),產(chǎn)生消極情緒,不愛(ài)學(xué)習,敵視同學(xué)等,由此可見(jiàn),家庭破裂會(huì )使少年兒童產(chǎn)生強烈的心理失衡。

  2.少年兒童自身弱點(diǎn)的不良傾向
 
  人的心理是由各種心理成分組成的一個(gè)多層次、多側面的統一體。處在自我意識逐漸加強期的少年兒童,獨立性與依賴(lài)性同在,自覺(jué)性與幼稚性并存,他們一方面發(fā)現新的自我,要求獨立自主;另一方面又表現得非常幼稚,缺乏必要的分析判斷能力。他們年齡小、閱歷淺、知識少,不善于用理智控制自己的情緒,感情不穩定,因此,此時(shí)期的孩子經(jīng)不起外界的誘惑,在環(huán)境消極因素影響下,容易形成狹隘的意識,不良的心態(tài)。因此,少年兒童自身的人格弱點(diǎn)是其心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要因素。
 
  3.學(xué)校教育失誤的不良影響
 
  長(cháng)期以來(lái),我國學(xué)校教育一直受片面追求升學(xué)率的影響,致使許多學(xué)校只重視學(xué)生的智育,甚至以學(xué)生的分數高低來(lái)評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,而忽視了對學(xué)生的心理教育。其實(shí),在現代社會(huì )中,學(xué)生具有完美的個(gè)性和人格要比擁有智慧和能力更為重要。因為社會(huì )用人已不僅僅考核專(zhuān)業(yè)技能,卻越來(lái)越需要心理素質(zhì)較好的人才。可見(jiàn),傳統的應試教育模式給少年兒童的心理健康發(fā)展造成了消極影響。而且,學(xué)校也存在教師的教育方法不正確的問(wèn)題,有的教師挖苦、諷刺學(xué)生,更有甚者打罵學(xué)生,對學(xué)生不一視同仁,對考分高的學(xué)生或家長(cháng)有錢(qián)有地位的學(xué)生另眼相看,對學(xué)習成績(jì)差或家庭貧困的學(xué)生當成另類(lèi)看待,這也嚴重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。除此,有些學(xué)校把素質(zhì)教育掛在口頭上,口號喊的響,卻無(wú)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)際行動(dòng)。
 
  4.社會(huì )消極因素的不良影響
 
  社會(huì )對少年兒童的影響因素是十分廣泛和復雜的。不良的社會(huì )輿論導向、不擇手段的利己主義,往往使少年兒童在紛繁復雜的外部世界面前感到無(wú)所適從,這對他們人格的健康發(fā)展是非常有害的。社會(huì )風(fēng)氣中的積極方面如新風(fēng)尚對少年兒童養成良好的品格和人格有促進(jìn)作用,但社會(huì )上的一些不良風(fēng)氣也會(huì )腐蝕少年兒童的心靈,有些少年兒童效仿某些成年人講究吃喝玩樂(lè ),說(shuō)大話(huà)、假話(huà)騙人。
 
  二、對少年兒童進(jìn)行心理教育的對策
 
  1.轉變教育觀(guān)念
 
  轉變多年形成的教育觀(guān)念,使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,應作為教育的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。長(cháng)期以來(lái),不論是學(xué)校教師還是學(xué)生家長(cháng),都認為學(xué)生只有上大學(xué)才是惟一的出路,致使我國從小學(xué)教育就只強調考分,而不顧個(gè)性、人格的完美成長(cháng)。為了考高分,家長(cháng)不顧孩子的身體健康,不讓孩子有一時(shí)休閑的時(shí)光,無(wú)休止地補各種文化課,使孩子四體不勤,性格冷漠自私,追求考試名次,一旦考試失利,便哭鬧不休,經(jīng)不起失敗的考驗。因此,現代教育必須認真實(shí)行素質(zhì)教育,培養學(xué)生全面發(fā)展,培養少年兒童積極樂(lè )觀(guān)的生活體驗和人生態(tài)度,讓他們懂得,無(wú)論將來(lái)做什么,只要對社會(huì )有用,就是成才。
 
  2.面向全體、正確引導
 
  堅持正確引導,是少年兒童心理特點(diǎn)所需求的。首先,針對少年兒童共有的帶有普遍性的心理問(wèn)題,根據學(xué)生實(shí)際及少年兒童迫切需要解決的或潛在的心理問(wèn)題,進(jìn)行正確引導,培養和提高少年兒童共性健康的心理品質(zhì),預防行為偏差和心理障礙的產(chǎn)生。其次,針對不同年齡層、不同類(lèi)型以及不同環(huán)境中的少年兒童所特有的心理偏差進(jìn)行正確指導。如培養后進(jìn)生的自尊心、上進(jìn)心,培養優(yōu)等生心理承受能力以及家庭條件優(yōu)越學(xué)生的自立意識,培養家庭條件差的學(xué)生的自信心,以塑造各種少年兒童的健康人格品質(zhì)。這里所說(shuō)的面向全體,就是共性的心理健康教育與個(gè)性的心理指導相結合,使每個(gè)少年兒童都得到健康發(fā)展。

  3.優(yōu)化校園的心理環(huán)境,加強心理指點(diǎn)
 
  少年兒童隨著(zhù)生理、心理的發(fā)展變化,困惑會(huì )越來(lái)越多,因此他們希望得到指點(diǎn),或老師、同學(xué)、家長(cháng)的指點(diǎn),或通過(guò)各種報刊、圖書(shū)的指點(diǎn)。但從一定意義上講,少年兒童心理素質(zhì)還是以集體心理為中介而內化發(fā)展的。所以,學(xué)校應該重視校園心理環(huán)境建設,在學(xué)校中開(kāi)展各種有意義的活動(dòng),讓每一位少年兒童都能自由健康地交往,從而建立和諧的人際關(guān)系,發(fā)揮、完善少年兒童的自主性、創(chuàng )造性,培養他們自我管理能力。對他們遇到的心理疑惑,學(xué)校、社會(huì )各方面都來(lái)關(guān)心他們,通過(guò)心理輔導,教會(huì )他們自我調節的方法,指導他們正確看待現實(shí),處理好師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、父(母)子(女)關(guān)系,培養樂(lè )觀(guān)的進(jìn)取心,以樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
 
  4.創(chuàng )設輕松、自由的家庭氣氛
 
  家庭是少年兒童成長(cháng)的第一驛站。事實(shí)證明:民主、和諧的家庭氣氛能促進(jìn)少年兒童完美人格的
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