幼兒園寶寶孤獨的原因解析

　　1.寶寶先天的氣質(zhì)類(lèi)型造成的

　　有的寶寶喜歡微笑，而有的寶寶更容易哭泣；有的寶寶容易害怕、害羞，而有的則不然。比較而言，先天膽小、謹慎、性格內向的寶寶會(huì )自覺(jué)表現出控制、抑制自己的行為，他在與人交往時(shí)容易退縮。

　　除此之外，那些時(shí)常體驗挫折與失敗、對自己不夠自信、經(jīng)常說(shuō)“我不會(huì )”或“我不行”、認為自己不能做好任何事情的寶寶也容易出現社會(huì )退縮行為。

　　2.家庭因素深深影響著(zhù)寶寶成長(cháng)的方方面面

　　寶寶最善于通過(guò)觀(guān)察而學(xué)習，你的性格特征、社會(huì )交往行為很容易成為寶寶模仿的榜樣。如果你比較內向退縮，不愛(ài)與人交往，不會(huì )與人溝通交流，寶寶就容易出現社會(huì )退縮的行為。此外，親子依戀類(lèi)型、你的教養方式也會(huì )影響寶寶的社會(huì )交往行為。

　　如果你與寶寶沒(méi)有形成安全的依戀關(guān)系，在陌生環(huán)境時(shí)不論你是和他在一起，或者你短暫離開(kāi)后又和他在一起，寶寶顯得精神比較緊張，這樣的寶寶容易出現社會(huì )退縮行為。

　　如果你對寶寶要求很高，追求完美，態(tài)度粗暴；或者基本沒(méi)有要求，過(guò)度保護，任何事情都包辦代替，寶寶也會(huì )不知道該如何與他人相處，同樣容易出現社會(huì )退縮行為。

　　3.環(huán)境因素影響寶寶的社會(huì )交往能力發(fā)展

　　對于剛上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)，老師的作用尤其重要。

　　被老師重視、信任并交流多、支持多的寶寶更自信，不容易出現社會(huì )退縮行為。而那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨中，久而久之，就會(huì )對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒(méi)有集體歸屬感，對老師、同伴及他人失去興趣，社會(huì )交往行為就會(huì )變得退縮。

　　小伙伴是寶寶社會(huì )化的重要因素。

　　一個(gè)有好朋友的寶寶會(huì )在交往中學(xué)會(huì )與朋友交流，社會(huì )交往能力越來(lái)越強，朋友會(huì )越來(lái)越多，走到哪里都不會(huì )害怕。而一個(gè)沒(méi)有朋友或者總是在同伴交往中受欺負的寶寶則會(huì )越來(lái)越封閉和退縮。

　　三大策略讓幼兒園寶寶由孤獨變合群

　　策略1：爸爸媽媽重視親子關(guān)系和教養方式

　　良好的親子關(guān)系能夠使寶寶建立起與人交往時(shí)最初的安全感和歸屬感。寶寶與你們之間安全的依戀關(guān)系能夠為寶寶的社會(huì )交往活動(dòng)提供最安全、最強有力的支持。

　　對于害羞、內向的寶寶，多鼓勵他，多支持他，允許他的探索行為，引導他與周?chē)煌挲g人的接觸、交往。如見(jiàn)到鄰居家的奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車(chē)，鼓勵寶寶也去試試。

　　對寶寶要尊重，關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；多鼓勵和表?yè)P，但不過(guò)分夸耀。參與寶寶的成長(cháng)過(guò)程，和寶寶一起體驗成長(cháng)的快樂(lè )。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿(mǎn)足并加強指導，幫助寶寶實(shí)現目標，增強他的自信心。

　　策略2：創(chuàng )設條件，支持、引導寶寶與同伴交往

　　嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會(huì )主動(dòng)與其他寶寶交流，他會(huì )盯著(zhù)對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說(shuō)話(huà)，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來(lái)的社會(huì )交往能力起著(zhù)重要作用。

　　1)多帶寶寶走出家門(mén)，給寶寶創(chuàng )造多與小朋友見(jiàn)面、交往的機會(huì )，擴大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗。

　　2)幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來(lái)家里玩，引導寶寶與人交往，使寶寶體驗到人際交往的樂(lè )趣，形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。

　　3)適當教給寶寶一些社交經(jīng)驗和技巧，幫助寶寶有效解決同伴交往間的矛盾，幫助寶寶學(xué)會(huì )和諧地與同伴相處。

　　策略3：積極調整、改善幼兒園老師與寶寶之間的關(guān)系

　　年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀(guān)察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。老師是否能敏感地注意到寶寶的需要，經(jīng)常與寶寶交流，照顧好寶寶。而寶寶又是否喜歡他的老師和幼兒園。

　　一旦發(fā)現寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極的與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，并指導寶寶的社會(huì )交往行為，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶才會(huì )越來(lái)越喜歡老師，越來(lái)越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。