自閉癥兒童的目光游離不定，思無(wú)定所，看人好似透明玻璃，面前有你無(wú)你似無(wú)存，注意力不集中讓人好是頭疼。想教他點(diǎn)東西吧，他視你不存在，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在注意你，自閉癥兒童的注意力不集中真讓人捉摸不透。自閉癥兒童的注意力不集中，往往也會(huì )因他們不喜歡指導者所給予的刺激，或者引導方式不能滿(mǎn)足讓他們來(lái)注意的欲望造成的。

　　下面，先說(shuō)幾點(diǎn)老師常用的自閉癥兒童注意力訓練的小技巧：

　　唱：自閉癥兒童對兒歌都情有獨鐘，兒歌能很好的吸引他們的注意力，教者可借助兒歌進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，如唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”兒歌時(shí)做相應的動(dòng)作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認識嘴、眼睛和腿。在唱的活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)內容易讓兒童掌握，且能很好的注意訓練員，以達到訓練目標。

　　逗：很多自閉癥兒童對別人的呼叫、指示的反應少，我們在訓練的過(guò)程中往往會(huì )以強調指令或聲音的刺激來(lái)引起他們的注意，從而忽視了以“逗”的形式來(lái)引起自閉癥兒童的注意，在逗引的形式中，強調的是以身體的接觸來(lái)進(jìn)行，如搔癢、擁抱。這種“逗”引的方式有的兒童會(huì )害怕，有的會(huì )喜歡，不管是害怕的還是喜歡的，他們都是會(huì )注意教者的，當兒童注意教者時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)就能起到一定的效果。

　　藏：大部分自閉癥兒童都會(huì )有他們喜歡的物品，對于喜歡的東西，他們會(huì )很希望、很想得到，此時(shí)教者在“藏”的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的話(huà)，兒童會(huì )在無(wú)意識的情境中學(xué)習到你想教他的東西，但我們在藏的時(shí)候不是要真正的藏起來(lái)不讓兒童看到，這個(gè)“藏”是不離開(kāi)兒童視線(xiàn)范圍內的“藏”，如左右手交換拿兒童的喜愛(ài)物，當注意左手時(shí)藏至右手，當注意右手時(shí)藏至左手，這樣他們也會(huì )很關(guān)注喜愛(ài)物的去向。

　　搶?zhuān)鹤蚤]癥兒童看到他們的喜愛(ài)物時(shí)往往會(huì )伸手去搶?zhuān)@是他們對喜愛(ài)物的注意力高度集中時(shí)候，作為教者應學(xué)會(huì )與其“搶”，在“搶”的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)，如你拿出一輛兒童很喜歡的小汽車(chē)，訓練目標是要教兒童認識小汽車(chē)的名稱(chēng)，我們要反復的語(yǔ)言刺激“小汽車(chē)”名稱(chēng)，一邊將車(chē)交給兒童，當兒童拿著(zhù)小汽車(chē)非常關(guān)注它時(shí)，教者可當著(zhù)他的面把小汽車(chē)搶過(guò)來(lái)，再次強調小汽車(chē)的名稱(chēng)，并故意讓兒童來(lái)?yè)專(zhuān)绱朔磸偷膿專(zhuān)瑑和淖⒁饬?huì )隨之增強。

　　推薦：家長(cháng)在家就可以做的注意力訓練

　　注意力短暫、易分散，是自閉癥兒童在學(xué)習中最突出的問(wèn)題。注意力的形成和發(fā)展與神經(jīng)系統的發(fā)育有關(guān)，也與后天的教育有關(guān)。因此，除了老師給予孩子一定的訓練輔導，家長(cháng)們也可以通過(guò)一定的家庭教育訓練來(lái)改善自閉癥兒童的注意。

　　1、培養兒童關(guān)注周?chē)澜绲男袨榱晳T

　　要想改變兒童“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”的行為習慣，家長(cháng)就必須有一個(gè)強烈的教育意識。善于引導兒童去聽(tīng)、去看、去觸摸周?chē)氖澜纾^不能對他的行為“熟視無(wú)睹”。在日常的家庭生活中，你無(wú)論給他什么東西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。你在日常生活的各個(gè)環(huán)節中(起床、穿衣、洗臉、吃飯)，要一邊幫助孩子，一邊要求孩子注意正在進(jìn)行的活動(dòng)，而不能讓孩子像個(gè)小木頭人一樣任憑你伺候他。在外出的各種活動(dòng)中，你要帶著(zhù)巨大的熱情去誘導孩子，幫助孩子觀(guān)察周?chē)娜恕⑽铩l(fā)生的事情。他不懂，你可以講給他聽(tīng)，并拉著(zhù)他的手去指、去觸摸。也可以帶上他學(xué)習過(guò)的卡片，在大背景下去配對，去辨別他已經(jīng)初步了解的事物，慢慢養成孩子關(guān)注周?chē)澜绲男袨榱晳T。

　　2、利用無(wú)意注意去發(fā)展有意注意

　　自閉癥兒童的無(wú)意注意(沒(méi)有自覺(jué)目的的注意)好于有意注意(有自覺(jué)目的的注意)。比如，他會(huì )長(cháng)時(shí)間地專(zhuān)注于某項活動(dòng)(如看旋轉的物體)或玩他自己的游戲，或者特別鐘情一件依戀物，但卻很難讓他有意識地去注意人或某件物品。在教學(xué)中，我們可以利用兒童喜歡的物品(包括食品)，用條件交換的方式(如果服從，就可以得到喜愛(ài)的物品)去引導兒童注意學(xué)習目標。在他注意力集中的瞬間發(fā)出指令.使他馬上注意學(xué)習目標(人、物、活動(dòng))。做出正確反應之后，立即給與獎勵。上課開(kāi)始，用他喜歡的物品去調整情緒。下課后，又把那些物品作正強化物獎勵給他。對于理解力較好的孩子，則可以采取事先許諾的方式，告訴他，做好了事可以得到什么，去幫助他學(xué)會(huì )控制自己的注意力。

　　3、充分利用桌面活動(dòng)

　　所有桌面的活動(dòng)(如穿珠、插片、涂色、辨別、配對、分類(lèi))都具有訓練注意力的功能，家長(cháng)在家只要充分利用它們。在訓練中，家長(cháng)要手疾眼快，看到孩子的注意力分散了(東張西望、懶洋洋地做)，要馬上調整。除了言語(yǔ)輔助，說(shuō)“看著(zhù)”外，更大量的是需要用身體“輔助”，用手扶正他的頭，或敲一下他的手背，還可以用手指敲一下桌子、指一下學(xué)習材料來(lái)提醒他。

　　4、設計訓練注意力的活動(dòng)、游戲

　　與注意力訓練有關(guān)的活動(dòng)有：追蹤移動(dòng)的物體——氣球、泡泡、滾動(dòng)的球；尋找被藏起或被掩蓋住的物品；投球、套圈、打保齡球；走迷宮等。

　　溫馨提示：在進(jìn)行任何一項教育訓練，都應有一雙“會(huì )眼”(即會(huì )觀(guān)察的眼睛)來(lái)發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)安排教育訓練活動(dòng)，并運用各種適合孩子的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以達到預期目的。