要改變孤獨癥兒童“視而不見”“聽而不聞”的行為習慣，您必須有一個強烈的教育意識，善于引導孩子去看，去聽，去觸摸周圍的世界，而絕不能對他“熟視無睹”。

　　注意力短暫，易分散，是孤獨癥兒童在學習中最突出的問題。注意力的形成和發(fā)展與神經系統(tǒng)的發(fā)育有關，也與后天的教育有關。因此，我們還是可以通過教育訓練來改善孤獨癥兒童的注意力。

　　1.培養(yǎng)兒童關注周圍世界的行為習慣

　　在日常的家庭生活中，你無論給他什么東西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。你在日常生活的各環(huán)節(jié)中（起床，穿衣，洗臉，吃飯），要一邊幫助孩子，一邊要求孩子注意正在進行的活動，而不能讓孩子像個小木頭人一樣任憑你伺候他。在外出的各種活動中，你要傾注愛和熱情去誘導孩子，那就孩子觀察周圍的人，物，發(fā)生的事情。他不懂，你可以講給他聽，并拉著他的手去指，去觸摸。你可以帶上他學習過的卡片，在大背景下去配對，去辨別他已經初步了解的事物，慢慢養(yǎng)成孩子關注周圍世界的行為習慣。

　　2.利用無意注意去發(fā)展有意注意

　　孤獨癥兒童的無意注意（沒有自覺目的的注意）好于有意注意（有自覺目的的注意）。比如，他會長時間地專注于某項活動（如看旋轉的物體）或玩他自己的游戲，或者特別鐘情一件依戀物，但卻很難讓他有意識的去注意人或某件物品。在教學中，我們可以利用兒童喜歡的物品（包括食品），用條件的交換方式（如果服從就可以得到喜愛的物品）去引導兒童注意學習目標，在他注意力集中的瞬間發(fā)出指令，使他馬上注意學習目標（人，物，活動）。做出正確反應之后立即給與獎勵，上課開始，用她喜歡的物品去調整情緒，下課后又把那些物品做正強化物獎給她，對于理解力較好的孩子，則可以采取事先許諾的方式，告訴他，做好了事可以得到什么，去幫助他學會控制自己的注意力。

　　3.充分利用桌面活動。

　　所有桌面的活動，如穿珠，插片，涂色，辨別，配對，分類，都具有訓練注意力的功能，只是要充分利用他們。在訓練中，您要手疾眼快，看到孩子的注意力分散了（東張西望，懶洋洋地做），要馬上調整，除了言語輔助，說“看著”，而外，更大量的需要身體輔助，用手扶正她的頭，或敲一下他的手背，還可以用手指敲一下桌子，指一下學習材料來提醒他。

　　4.設計訓練注意力的活動，游戲

　　訓練注意力活動舉例

　?。Ｗ粉櫼苿拥奈矬w:氣球，泡泡，滾動的球

　　#尋找被藏起或被掩蓋住的物品

　　#投球，套圈，打保齡球。

　　#走迷宮