爸爸媽媽們總是非常關(guān)注兒童的身體發(fā)育，

　　吃飽了沒(méi)有，睡好了沒(méi)有；

　　當然也很關(guān)心兒童的能力發(fā)展，

　　會(huì )不會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )不會(huì )寫(xiě)字；

　　但是關(guān)注兒童心理健康的家長(cháng)卻寥寥無(wú)幾，

　　寶寶是開(kāi)心多還是悲傷多？

　　寶寶能適應新的學(xué)校生活嗎？

　　寶寶受到挫折心里能承受嗎？

　　最近接觸到好幾位伴隨心理問(wèn)題的小朋友，

　　直到問(wèn)題非常嚴重，他們的爸爸媽媽才找到我：

　　1、選擇性緘默癥

　　小A今年5歲，是一個(gè)帥氣的男孩。

　　在幼兒園里像革命戰士一樣，無(wú)論如何一句話(huà)也不說(shuō)。

　　這種情況從去第一家幼兒園開(kāi)始，已經(jīng)持續2年。

　　只要一出幼兒園，在家里語(yǔ)言交流正常。

　　兒童早期動(dòng)作發(fā)展正常，

　　但語(yǔ)言發(fā)展落后1年左右，2歲開(kāi)始說(shuō)話(huà)。

　　由于之后各項能力也能逐漸跟上，

　　因此家長(cháng)只當貴人語(yǔ)遲，

　　兒童并未接受過(guò)任何干預訓練，3歲直接進(jìn)入幼兒園。

　　進(jìn)入幼兒園后，由于亂跑、亂說(shuō)話(huà)等行為規范問(wèn)題，

　　老師認為是兒童缺乏管教，因此多次批評。

　　兒童行為規范很快改善，變得非常乖巧聽(tīng)話(huà)。

　　但是自此，兒童開(kāi)始緘默不說(shuō)話(huà)。

　　近日，家長(cháng)擔心未來(lái)入小學(xué)的適應問(wèn)題，

　　因此前來(lái)咨詢(xún)。

　　2、故意搗亂

　　小B今年4歲，2歲診斷為疑似自閉癥。

　　經(jīng)過(guò)一年干預，進(jìn)步很大。

　　3歲進(jìn)入幼兒園小班，適應良好。

　　4歲升入幼兒園中班，開(kāi)始故意搗亂。

　　搭積木的時(shí)候，

　　他想和別的小朋友一起玩，

　　卻又不懂游戲規則。

　　因此，就用推倒積木扔掉積木等破壞行為故意搗亂。

　　類(lèi)似的事情時(shí)有發(fā)生，

　　導致別的小朋友更不愛(ài)和他一起玩了。

　　而他得不到關(guān)注就越發(fā)搗亂，甚至開(kāi)始有攻擊行為。

　　惡性循環(huán)。

　　其他學(xué)生家長(cháng)頻繁告狀。

　　老師多次教育批評無(wú)效。

　　學(xué)校建議兒童退學(xué)。

　　3、拒絕上學(xué)

　　小C今年4歲半，曾經(jīng)是某康復學(xué)校的佼佼者，

　　別的家長(cháng)都很羨慕小C的能力，

　　因而，總讓小C當“小班長(cháng)”，

　　小班長(cháng)負責給小朋友發(fā)玩具、收作業(yè)等，

　　就像小管家一樣。

　　爸爸媽媽也覺(jué)得兒童能力不錯，

　　應該多給兒童自由和選擇，

　　增加兒童的自我意識及自主能力。

　　因而去哪里玩買(mǎi)什么東西等都由小C決定。

　　小C進(jìn)入幼兒園后，

　　他很喜歡和小朋友玩游戲，

　　但是他的方式讓小朋友有點(diǎn)接受不了，

　　他總是想讓別人聽(tīng)他的安排和指揮，

　　游戲規則必須他來(lái)定，

　　誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)必須他說(shuō)了算，

　　哪怕明明他的安排是不合理的，

　　別的小朋友提出其他意見(jiàn)，

　　他也不肯接受。

　　因此，游戲中他的挫敗感非常強烈。

　　加上幼兒園中，他已經(jīng)不是小班長(cháng)了，

　　能力上和其他兒童還是稍有差距的，

　　老師的關(guān)注也不全在他身上。

　　因此，他開(kāi)始討厭去幼兒園了。

　　每天早晨都哭鬧著(zhù)不去幼兒園，

　　然后又被家長(cháng)強行帶到幼兒園中。

　　家長(cháng)認為天天為此折騰也不是回事，

　　于是來(lái)北京向日葵伙伴咨詢(xún)。

　　以上，是兒童心理問(wèn)題的常見(jiàn)現象。

　　那么，兒童為什么會(huì )產(chǎn)生心理問(wèn)題？

　　一般有生物、社會(huì )、心理三方面原因。

　　生物原因：

　　對于自閉癥譜系及廣泛性發(fā)展障礙兒童來(lái)說(shuō)，

　　自身存在或多或少先天的發(fā)展障礙。

　　包括智能、社交、情感、肢體、注意、自我意識等方面的不足。

　　社會(huì )原因：

　　由于選擇了不合適的幼兒園或康復學(xué)校，兒童常常不能不適應。

　　也有很大一部分原因來(lái)源于親子關(guān)系中的不恰當的處理方法。

　　心理原因：

　　對于自我意識還未建立的兒童，單純的行為問(wèn)題居多。

　　運用ABA等相關(guān)的行為處理方法處理即可。

　　對于自我意識剛剛建立的兒童，則行為問(wèn)題背后多有更深層的心理問(wèn)題。

　　簡(jiǎn)單的ABA對于復雜的心理問(wèn)題，則派不上用場(chǎng)。