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缺陷多動障礙(ADHD)對兒童學(xué)習(xí)的影響

2015-07-29 來源:健客網(wǎng)社區(qū)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:缺陷多動障礙(ADHD)的沖動行為可能與心靈見解能偏低有關(guān),即難于理解別人內(nèi)心活動、表情或無惡意的玩笑,因而常做出與場景不符的沖動反應(yīng)。有些ADHD兒童的智力處于臨界狀態(tài),可能與測驗時注意不集中有關(guān)。其學(xué)習(xí)困難具體表現(xiàn)是視聽辨別能力低下、手眼協(xié)調(diào)困難、短時記憶困難;可能出現(xiàn)寫字凌亂歪扭,時間方位判斷不良,辨別立體困難,不能把握整體,精細動作如寫字繪畫笨拙,缺乏表象,出現(xiàn)類似兒童學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)。兒童學(xué)習(xí)障礙約40%與ADHD合并出現(xiàn)。

  造成ADHD學(xué)習(xí)困難的原因:

 ?、俨糠只純褐橇ζ停巧虝?0~90之間,尤其言語智商與正常兒童有差距,這樣就會使對事物的理解力和領(lǐng)悟力下降。

 ?、谧⒁饬Σ患校险n時不能把精力集中在老師所講的課程上,不會把握老師講課的關(guān)鍵時刻,錯過最佳的聽課時間。

  ③部分患兒存在認知功能缺陷。一種形式是綜合分析能力下降,不能分析圖形的組合,不能將圖形中的各個部分綜合為一個整體。另一種形式是視覺一空間定向障礙,左右分辨不能,以致于寫顛倒字。

  ADHD學(xué)習(xí)困難有如下特點:

  ①學(xué)習(xí)困難常常逐漸發(fā)生:在1~2年級基本上沒有困難,3年級以后成績逐漸下降,成績下降涉及所有科目。

 ?、趯W(xué)習(xí)成績起伏不定:學(xué)習(xí)困難不是一成不變的,它與家長、老師的關(guān)注多少有顯著的關(guān)系,老師、家長加強輔導(dǎo),督促學(xué)習(xí),成績就會上去;反之,如果老師關(guān)注較少,父母無暇顧及,成績就會下降。

 ?、墼绞呛唵蔚念}目越容易錯誤。

  ④使用藥物可以提高學(xué)習(xí)成績。

  此外還發(fā)現(xiàn)ADHD中嬰幼兒時期所謂氣質(zhì)難養(yǎng)育類型者居多;有個別兒童屬于覺醒不足型,在課堂上反而表現(xiàn)瞌睡或沒精打采。目前有觀點認為AD-HD的病質(zhì)核心為注意缺陷而非多動,它所導(dǎo)致的直接結(jié)果是不能有效學(xué)習(xí)。

  ADHD兒童常伴有神經(jīng)系統(tǒng)陽性軟體征。ADop診斷主要根據(jù)表現(xiàn)特征來界定,其癥狀至少持續(xù)6個月,達到難以適應(yīng)的程度,并與發(fā)育水平不相一致;多動一沖動或注意問題都出現(xiàn)于7歲以前;某些表現(xiàn)存在于兩個以上場合,如在學(xué)校、在工作室(或診室)、在家;在社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)等功能上,有臨床缺損的明顯證據(jù);排除廣泛性發(fā)育障礙、精神分裂癥或其他精神障礙的可能,不能用其他精神障礙進行解釋,如心境障礙、焦慮障礙、分離性障礙、人格障礙等。

  ADHD須與正常兒童的多動、品行障礙、精神發(fā)育遲滯、抽動癥、兒童精神分裂癥等相鑒別;更要避免給兒童濫貼多動癥"標(biāo)簽"。

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