太原婁煩縣某中學(xué)女生宿舍內出現4名女生掌摑1女生的現象，，其中一名打人者還不斷重復一句話(huà)“知道人家有對象不？”。一位男生笑拍全程并煽風(fēng)點(diǎn)火，隨后，打人視頻被上傳到網(wǎng)上并將視頻上傳到網(wǎng)上。

　　每個(gè)人都有攻擊的本能，攻擊行為是人類(lèi)常見(jiàn)的行為之一。人類(lèi)出現的攻擊行為可以分為兩種：一種是因一特別的情勢而產(chǎn)生，如某人的生命或某人的自尊、理想遭到攻擊時(shí)而予以的反擊。這是合理的敵意下，作出的正常反擊。另一種是深藏于人心中的敵意和破壞欲，并有人格缺陷的攻擊傾向，這是具有破壞性的攻擊沖動(dòng)，常常要找到某種對象來(lái)發(fā)泄它。上述案例中的暴力攻擊明顯屬于后者，是不合理的。為什么青少年會(huì )出現不合理的暴力攻擊行為？

　　在上面，小編已經(jīng)談到了，攻擊是人類(lèi)的本能，這也是青少年會(huì )做出攻擊行為的原因之一。那么，究竟是什么誘發(fā)了青少年的攻擊本能？

　　誘發(fā)青少年攻擊本能的因素有很多：如父母忙于工作，孩子體會(huì )不到家庭的溫暖，經(jīng)常在外游蕩的孩子要么被網(wǎng)絡(luò )、電子游戲所毒害，要么是受不良友伴的影響而走上歧路；如父母認為只要給孩子足夠多的物質(zhì)，孩子就會(huì )幸福，忽視了精神上的關(guān)懷；如父母受傳統觀(guān)念的影響，教育孩子時(shí)簡(jiǎn)單粗暴；如父母對孩子過(guò)分嬌縱溺愛(ài)；如媒體中的暴力文化對青少年的侵蝕……這些都是誘發(fā)青少年暴力攻擊行為的外因，而這些外因作用的發(fā)生也必須通過(guò)青少年內因，這也是為什么處于同樣的外界環(huán)境中，有的青少年出現攻擊行為而有的則沒(méi)有。出現攻擊行為的青少年基本上都存在心理障礙，表現如下：

　　1、抑郁。悲觀(guān)消沉，沉默孤獨，表情陰冷不悅，對人淡漠無(wú)情，缺乏生活熱情，思維行動(dòng)遲緩，對挫折的承受能力差。

　　2、多疑。對他人的言行過(guò)分敏感、心胸狹隘，常捕風(fēng)捉影，無(wú)中生有，小事變大，不愿接受別人的批評，人際關(guān)系緊張。

　　3、情緒波動(dòng)。時(shí)冷時(shí)熱，令旁人無(wú)法理解，深知自己也感到莫名其妙，有時(shí)自己也意識到，但無(wú)法控制。

　　4、沖動(dòng)。遇事易激動(dòng)，且不易克制。

　　5、自卑。或因家庭經(jīng)濟條件差、學(xué)習成績(jì)差、相貌不如人等而心存自卑，在處事、學(xué)習、交往中畏縮不前，缺乏自信，若遇挫折，雖不表露，但積于心中，積到一定程度便會(huì )爆發(fā)。

　　6、自私。對事對人斤斤計較，從不考慮他人或集體的利益；或當自己的利益得不到滿(mǎn)足時(shí)，便心存不滿(mǎn)；有時(shí)為了自己的利益，甚至不惜損害他人或集體的利益。

　　7、嫉妒。過(guò)于高估自己，好勝心強，容不得別人超過(guò)自己，看到別人勝利便會(huì )心生妒火；或當別人超過(guò)自己時(shí)，自己不是努力去超越對方，而是采取背地放風(fēng)、暗中拆臺等手段搞垮對方，甚至采取極端行為，傷害對方。

　　作為家長(cháng)，不僅應該關(guān)注青少年的心理健康，以防青少年出現打架斗毆等攻擊性的暴力行為，也應看到青少年的冷暴力心理，如自我意識太強，不負責任，對人冷漠，缺乏惻隱之心等。

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