上次談到親子溝通中傾聽(tīng)的形式，有家長(cháng)朋友也會(huì )問(wèn)：如此專(zhuān)注、認真聆聽(tīng)孩子的心聲，到底意在何為？的確，對大部分家長(cháng)來(lái)說(shuō)，日常親子溝通都是隨性而為、自成體系，我們的建議也不會(huì )那么教條。只是在形式之上，還有一項更重要，即傾聽(tīng)的真諦是什么?

親子溝通過(guò)程中，父母總是有意無(wú)意地將自己的價(jià)值觀(guān)、意念“灌輸”給孩子，尤其是父母權威度高、偏于專(zhuān)制的原生家庭中，父母往往在親子溝通的過(guò)程中，有意、無(wú)意地將自己的意愿“施予”孩子，給孩子的成長(cháng)套上了模具，讓孩子能朝著(zhù)自己設定的方向發(fā)展。正面來(lái)看，父母為孩子制定了未來(lái)發(fā)展的方向，讓孩子少走歪路；但負面來(lái)看，孩子成長(cháng)中原本的無(wú)限可能性和潛能，在父母細致的規劃下受到打壓，從而失去了許多潛能挖掘與發(fā)展的良機。

在現實(shí)生活中，許多父母都喜歡為孩子做決定：根據自己對天氣和流行時(shí)尚的認識，決定孩子該穿什么衣服出門(mén)；根據朋友、同事和社會(huì )輿論的風(fēng)潮，決定讓孩子上什么樣的學(xué)校；根據自己對孩子未來(lái)發(fā)展的規劃，決定孩子現在參加哪類(lèi)補習班，上什么樣的興趣班，甚至于未來(lái)要去哪里留學(xué)。但這些決定中，都沒(méi)有當事人——孩子的參與。

這些事無(wú)巨細的安排，是出于親代對子代的愛(ài)與保護，然而卻未必是最合理、對孩子最有利的安排。近年來(lái)隨著(zhù)基因檢測技術(shù)的成熟，我們已經(jīng)可以通過(guò)科學(xué)檢測來(lái)確定孩子先天的天賦基因，作為子女教養和潛能挖掘的科學(xué)依據。只是大部分孩子屬于正態(tài)分布中的“絕大多數”，未必有超常的天賦基因，那么家長(cháng)們就該將一大堆他們認為好的東西塞給孩子嗎？如果孩子本身沒(méi)有興趣，那么很多功夫可能都是徒勞的，而填鴨式的教育更可能扼殺了孩子未來(lái)對學(xué)習的興趣。這個(gè)時(shí)候，優(yōu)質(zhì)親子溝通就成了最佳解決途徑，尤其是高效的傾聽(tīng)，可以幫助孩子和家長(cháng)一起確定孩子最適合、也是最有興趣的發(fā)展方向。

我們總說(shuō)要尊重孩子的意愿，但是不認真傾聽(tīng)，不可能知道他們的真實(shí)想法。若要保留孩子的“本色”，就要善用傾聽(tīng)了解孩子的真實(shí)所思、所想、所感，給孩子的各種潛能發(fā)展提供最佳的土壤和養分。傾聽(tīng)的真諦，旨在保留孩子原本的樣子，反映孩子真實(shí)的興趣和愛(ài)好，確保孩子的各種潛能得以充分發(fā)展，即，如他（她）所是。當然，年幼的孩子可能一下子還不能清晰辨別自己到底喜歡什么、適合什么，這個(gè)時(shí)候，如果父母能掌握一些兒童發(fā)展方面的知識，對孩子各發(fā)展階段特點(diǎn)有一定認識，那么將更有利于了解自己的孩子，幫助他們認清自己的喜好，從而更好地發(fā)展。