父母催促

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　　醒了沒(méi)？沒(méi)。——快！

　　作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)？沒(méi)。——快！

　　飯吃完沒(méi)？沒(méi)。——快！

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　　催促模式：

　　叫第1遍不起，叫第2遍哼哼唧唧回你一聲，叫第3遍才不情愿地起來(lái)，瞇著眼磨磨蹭蹭穿衣服。

　　回家催作業(yè)：

　　寫(xiě)個(gè)作業(yè)拖拖拉拉，剛坐下沒(méi)5分鐘，就嚷著要喝水，一會(huì)又想吃水果，一會(huì)又想上廁所。本來(lái)作業(yè)不多，非得磨蹭到八九點(diǎn)才寫(xiě)完。

　　晚上催睡覺(jué)：

　　都是快10點(diǎn)半了，兒子還窩在沙發(fā)上看動(dòng)畫(huà)片。催一聲沒(méi)動(dòng)靜，再催她就急眼。

　　現(xiàn)在總有人問(wèn)我孩子磨蹭怎么辦？我都會(huì)建議他，多點(diǎn)耐心正確的引導(dǎo)，這會(huì)比催促、責(zé)罵更有效。（雖然有時(shí)候家長(zhǎng)真的有些忍不了）

　　很多孩子的磨蹭，其實(shí)是我們催出來(lái)的

　　孩子做事一慢，我們就忍不住去催催催。

　　可實(shí)際上，我們的催促往往起了相反的效果！

　　我們回看一下文章開(kāi)頭提到的例子：孩子窩在沙發(fā)上看動(dòng)畫(huà)到10點(diǎn)多，催三遍才肯乖乖睡覺(jué)。

　　那么問(wèn)題來(lái)了：孩子真的不知道10點(diǎn)半就應(yīng)該準(zhǔn)備洗漱睡覺(jué)了嗎？

　　按照小編的親身經(jīng)歷來(lái)看，其實(shí)這些規(guī)則孩子是明白。而他之所以會(huì)賴(lài)著不動(dòng)，是因?yàn)閷?duì)媽媽長(zhǎng)時(shí)間的嘮叨、催促形成了免疫和依賴(lài)。

　　當(dāng)媽媽催第一遍的時(shí)候，他一點(diǎn)都不在乎，因?yàn)樗缷寢屩皇谴騻€(gè)預(yù)防針，反正還會(huì)再催的，于是繼續(xù)安心看電視；

　　當(dāng)媽媽催第二遍的時(shí)候，他心里有點(diǎn)準(zhǔn)備了，預(yù)感到媽媽可能會(huì)發(fā)火，所以抓緊最后的時(shí)間多看一會(huì)兒；

　　當(dāng)媽媽催第三遍的時(shí)候，他知道媽媽真的發(fā)火了，再不去睡覺(jué)真的會(huì)挨揍，所以才起身去洗漱、準(zhǔn)備睡覺(jué)。

　　時(shí)間長(zhǎng)了，孩子做事的標(biāo)準(zhǔn)不是“什么時(shí)間該做什么事”，而是“媽媽有沒(méi)有催”。媽媽催的才是緊急的，媽媽不催的一概不去主動(dòng)做。

　　其實(shí)家長(zhǎng)，可以試著慢慢戒掉嘮嘮叨叨、連哄帶騙的催促，對(duì)孩子下達(dá)的指令時(shí)，內(nèi)容要簡(jiǎn)單明了，態(tài)度要和善，語(yǔ)氣要堅(jiān)定：“寶貝，現(xiàn)在已經(jīng)10點(diǎn)了，媽媽允許你看最后5分鐘，5分鐘后必須開(kāi)始洗漱，明白沒(méi)？”

　　生活中誰(shuí)也不能隨時(shí)處于起跑狀態(tài)

　　有的家長(zhǎng)習(xí)慣喊“1、2、3”，這個(gè)方法偶爾管用，經(jīng)常用就不靈。生活中誰(shuí)也不可能隨時(shí)處于起跑狀態(tài)。但凡有需要倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，就有必要反省一下：孩子為什么沒(méi)有行動(dòng)，是否事情做到一半無(wú)法停下，是否沒(méi)有看到全局，我可以怎樣改進(jìn)。比如，事先談好，把這件事情交給孩子自己管理。

　　父母幫得越多，孩子越磨蹭

　　有的家長(zhǎng)嫌孩子吃飯慢，就給孩子喂飯，不讓孩子自己吃了；嫌孩子書(shū)桌亂糟糟的，就去幫孩子收拾；嫌孩子穿衣服慢，怕上學(xué)遲到，就幫孩子穿衣服……

　　雖然父母都是出于好心，但是每替孩子做一件事，就剝奪了孩子一次鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，到頭來(lái)人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了，咱家的還得喂、還給幫忙穿衣服。

　　而且父母為孩子代勞太多，還會(huì)讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴(lài)心理，有些事不愿意做就不做、想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”。

　　其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠用來(lái)鍛煉的事情，一共就那么多，你替孩子做了80%，孩子就只剩下20%的成長(zhǎng)空間；你要是只替孩子做20%，那孩子就獲得了80%的成長(zhǎng)空間。

　　所以，真正的愛(ài)孩子不是無(wú)休無(wú)止的呵護(hù)，而是讓孩子適當(dāng)面對(duì)風(fēng)雨，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

　　正確的引導(dǎo)，比催促、責(zé)罵更有效

　　有些孩子的磨蹭，是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間觀念。

　　這也是很常見(jiàn)的一種情況，因?yàn)楹⒆诱娴牟恢来笕丝谥械?ldquo;5分鐘”“半小時(shí)”“一小時(shí)”到底是多長(zhǎng)一段時(shí)間。

　　于是，你火急火燎地沖孩子嚷：“快點(diǎn)，還有5分鐘就遲到了！”而孩子還以為5分鐘是段挺長(zhǎng)的一段時(shí)間，繼續(xù)慢慢悠悠地該干嘛干嘛。

　　像這種情況，家長(zhǎng)可以利用計(jì)時(shí)器或者鬧鐘來(lái)幫忙，當(dāng)你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘寫(xiě)完生字”時(shí)，設(shè)定上相應(yīng)的時(shí)間，讓孩子在實(shí)際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時(shí)”到底有多長(zhǎng)。

　　有的孩子之所以磨蹭，是對(duì)家長(zhǎng)要求干的事沒(méi)興趣，故意磨磨蹭蹭表達(dá)不滿。

　　這種情況的話，就要跟孩子好好交流，問(wèn)清楚他為什么不喜歡這件事，然后你們共同商量一下，看看有沒(méi)有更好得解決辦法。

　　有的孩子磨蹭，是因?yàn)樽⒁饬Σ患小?/p>

　　寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候東瞧西看，一會(huì)喝水一會(huì)上廁所，嚴(yán)重影響了效率。

　　對(duì)于這種情況，建議家長(zhǎng)在接孩子放學(xué)的路上，就問(wèn)問(wèn)孩子都有哪些作業(yè)、想先做哪一門(mén)后做哪一門(mén)，提前在腦袋里有個(gè)規(guī)劃。

　　到家后，不用先急著寫(xiě)作業(yè)，先把吃飯、喝水、吃水果、上廁所這一套都弄利索，然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，而且在寫(xiě)作業(yè)途中不再允許隨便吃東西。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，能慢慢提高孩子的時(shí)間規(guī)劃能力，保護(hù)孩子的注意力，提高效率。

　　盡量把事情交給孩子自己管理

　　當(dāng)你喊不動(dòng)孩子時(shí)，要反思，是否對(duì)孩子指令過(guò)多、控制過(guò)多。如果我們能給孩子自主權(quán)和空間，鼓勵(lì)他獨(dú)立做事、自己判斷、自己選擇、自己決定，把屬于他的事情交給他，只在真的需要你的意見(jiàn)和提醒時(shí)才出現(xiàn)，那么，你的意見(jiàn)和提醒，將會(huì)得到更多的尊重。任何人都討厭被催促，家長(zhǎng)的催促常引起孩子的反感，所以，要盡量把事情交給孩子自己來(lái)管理。比如，用鬧表或定時(shí)器，來(lái)取代你的監(jiān)管和催促，效果一定更好。

　　不管我們?cè)覆辉敢?，養(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，越急越?jīng)]有效果。作為父母，我們想要留住他們的耳朵，讓他們聽(tīng)得進(jìn)去我們的建議，就得學(xué)會(huì)耐下性子來(lái)調(diào)整心態(tài)，尋求有效的切入點(diǎn)和表達(dá)方式。很多時(shí)候，我們自己放輕松了，態(tài)度簡(jiǎn)單堅(jiān)決點(diǎn)，很多事情反而明朗起來(lái)！