今天和大家討論孩子在年幼早期階段撒謊的原因，以及教育學(xué)者給家長(zhǎng)的建議。我們需要從“撒謊現(xiàn)象”背后發(fā)現(xiàn)原因。希望父母在讀完今天的文章后，下次再遇見(jiàn)孩子撒謊時(shí)，不只單純的認(rèn)為“這是一個(gè)道德問(wèn)題”，簡(jiǎn)單粗暴的零容忍，而是能夠結(jié)合他們的年齡特征做最好的介入。

　　另外，在英語(yǔ)中提到“說(shuō)謊”大家首先想到的是“lie”。但是孩子說(shuō)謊，一般會(huì)用“fib”這個(gè)詞，中文翻譯是“無(wú)傷大雅非真實(shí)言論”。從語(yǔ)言表達(dá)上就能看出，成人需要區(qū)分不同年齡階段孩子的“非真實(shí)表達(dá)”，對(duì)于孩子的非真實(shí)的言論，可不能隨便扣“說(shuō)謊”的帽子哦。

　　打電話(huà)的人：我的孩子今天因?yàn)樯〔荒軄?lái)上學(xué)了。

　　學(xué)校管理人員：請(qǐng)問(wèn)您是？

　　打電話(huà)的人：我是我爸爸。

　　作為一個(gè)四歲孩子的媽媽?zhuān)议_(kāi)始越來(lái)越多地接觸到兒童時(shí)期撒謊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。幾個(gè)月之前，我的丈夫笑著回來(lái)和我說(shuō)，在他和我們女兒玩的時(shí)候，女兒想要點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。她知道丈夫會(huì)問(wèn)她要看媽媽怎么決定，因此她直直地看著他理直氣壯地回答：“媽媽的回答是‘好的’”。然后她暫停了下，稍微歪了歪腦袋，豎起食指，非常嚴(yán)肅地說(shuō)道：“但你不要問(wèn)她哦！”

　　從那天開(kāi)始，她開(kāi)始不斷地說(shuō)謊。說(shuō)的謊也千奇百怪，像是否認(rèn)自己從牙膏管中吃牙膏（“媽媽你不要看！”），或是告訴我她班上有一個(gè)男生打了她（“費(fèi)南多打了我，媽媽”……但她的老師告訴我費(fèi)南多2個(gè)月前轉(zhuǎn)學(xué)了，如今全班同學(xué)都在說(shuō)他的壞話(huà)）。

　　雖然我的第一反應(yīng)是想哈哈大笑抓自己的頭發(fā)，但孩子最近撒的這些謊卻讓我不得不思考一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題：兒童撒謊正常嗎？我該不該擔(dān)心？

　　根據(jù)多倫多大學(xué)應(yīng)用性理學(xué)和人類(lèi)發(fā)展系李康（KangLee，音譯）博士的研究，孩子最早從2歲開(kāi)始學(xué)會(huì)撒謊。事實(shí)上，2歲時(shí)已經(jīng)有30%的孩子撒過(guò)謊。到3歲的時(shí)候，有一半的孩子撒謊。四歲時(shí)撒謊的比例已經(jīng)高達(dá)80%。

　　因此，孩子撒謊是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。撒謊其實(shí)是兒童發(fā)展的正常組成部分，雖然這很難讓人接受。作為一名相信誠(chéng)實(shí)是成年人完成長(zhǎng)期人生使命必不可少要素的心理學(xué)家，我不得不懷疑，撒謊真的是種健康的行為？

　　事實(shí)上，相信兒童撒謊是正常、健康，且象征著積極心理功能是有其原因的。

　　根據(jù)李博士的研究，兒童要想撒謊必須要具備兩種關(guān)鍵能力。

　　首先，他們必須有所謂的讀心（mind-reading）能力。也就是說(shuō)孩子必須理解他們的思想是和其他人的思想分離的。他們知道的事情和其他人知道的并不一樣。換種說(shuō)法，“我知道你不知道我知道些什么。”

　　第二個(gè)關(guān)鍵能力是自我控制（self-control）：控制自己語(yǔ)音、面部表情和肢體語(yǔ)言的能力，否則別人不會(huì)相信孩子撒的謊。

　　研究認(rèn)為，在讀心和自我控制方面能力更好的孩子在更小的時(shí)候就會(huì)更老練地說(shuō)謊。因此，撒謊和一些具有積極意義的特性有關(guān)，包括理解力，個(gè)性化和創(chuàng)造力。

　　此外，孩子生來(lái)并沒(méi)有道德意識(shí)：他們通過(guò)對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行探索和獲得反饋來(lái)學(xué)習(xí)。在幼兒時(shí)期，孩子純粹是按照快樂(lè)原則（pleasureprinciple）行事的，即想辦法獲得更多他們想要的，盡量避免他們不想要的。因此，孩子撒的很多謊都是為了避免讓他們感到不開(kāi)心的結(jié)果（比如因?yàn)榇蚱苹ㄆ炕蛘吆团笥汛蚣苁芰P）或者為了獲得某些正面事物（比如關(guān)注、喜歡的食物或者表?yè)P(yáng)）。

　　布羅迪（MichaelBrody）博士表示，幼兒時(shí)期撒謊還是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)槟挲g很小的孩子并不能區(qū)分事實(shí)和假設(shè)。幼兒時(shí)期是一個(gè)充滿(mǎn)想象的階段，像是會(huì)假裝自己是一個(gè)會(huì)噴火的巨龍，或者一直戴著一頂皇冠認(rèn)為自己是個(gè)公主。這些都是兒童時(shí)期早期發(fā)展的健康標(biāo)志，同樣也給童年時(shí)光帶來(lái)了歡樂(lè)。對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)，將事實(shí)和假設(shè)區(qū)分開(kāi)來(lái)并不容易，生活在“現(xiàn)實(shí)”中還會(huì)讓快樂(lè)大大減少。

　　事實(shí)真相是，絕大多數(shù)的孩子到4歲的時(shí)候都會(huì)撒謊。雖然撒謊并不是大多數(shù)家長(zhǎng)希望鼓勵(lì)孩子做的事情，但家長(zhǎng)們需要記住的是，撒謊是孩子心理發(fā)展的正常組成部分。在這個(gè)年齡段，撒謊事實(shí)上和多項(xiàng)積極的特質(zhì)有關(guān)（包括理解力、創(chuàng)造力和個(gè)性化）。雖然我們并不想鼓勵(lì)孩子故意撒謊（特別是當(dāng)他們?cè)介L(zhǎng)越大時(shí)），但孩子在幼兒階段撒謊并不是件100%的壞事。

　　教育學(xué)博士MarieHartwell-Walker在回答孩子早期撒謊相關(guān)問(wèn)題時(shí)給家長(zhǎng)提供很多條建議：

　　家長(zhǎng)平時(shí)需要“說(shuō)實(shí)話(huà)”。

　　如果我們希望孩子能夠提高誠(chéng)信，成人自己在生活中就必須做到“講實(shí)話(huà)”。很多孩子的撒謊行為，反映出的是父母平時(shí)在與孩子交流中的不誠(chéng)信。

　　交流前，家長(zhǎng)需要確認(rèn)自己的情緒。

　　在你與孩子交流關(guān)于撒謊的問(wèn)題前，必須要確認(rèn)自己的情緒狀態(tài)。如果你已經(jīng)感受到自己的焦慮，驚慌，和憤怒，需要暫緩交流，找一個(gè)沒(méi)有人的角落，深呼吸。如果你想要交流達(dá)到最好的效果，必須保證自己的情緒狀態(tài)是平靜的。

　　家長(zhǎng)千萬(wàn)不要期待：一勞永逸。

　　針對(duì)早期階段的撒謊，最主要原因是孩子無(wú)法區(qū)分真實(shí)與想象。如果你只是責(zé)怪孩子“撒謊”，而不幫孩子區(qū)分他們理解的誤區(qū)，那么情況很難緩解。你可以使用“你可能覺(jué)得是…但是..”或者“你想象中覺(jué)得....其實(shí)是…”等語(yǔ)句，幫助孩子更好的去理解這種誤區(qū)，才能更好的減少撒謊行為。3-4歲的孩子，這種理解誤區(qū)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這是正常的發(fā)展現(xiàn)象，千萬(wàn)不要期待你介入一次他的行為就會(huì)消失。

　　盡量避免把早期撒謊行為上升到道德高度。

　　如果你要讓孩子理解“撒謊”是“非道德”的行為，他們幾乎無(wú)法明白。即使他們口頭上可能同意你了，最多也是被你嘮叨煩了。正確的做法是和孩子討論這樣的行為會(huì)給聽(tīng)者感情上造成怎樣的不愉快，并且鼓勵(lì)孩子在發(fā)生撒謊的當(dāng)下，就自己想出下次如何處理的方案。這樣的交流才是真正有效的。

　　不要給孩子貼標(biāo)簽。

　　就算孩子有很多次的撒謊行為，你還是需要每一次根據(jù)行為本身去幫助孩子，而不要給他貼上標(biāo)簽。如果一旦孩子意識(shí)到自己在父母眼中就是一個(gè)“大騙子”，那么之后他改變的動(dòng)力就會(huì)降低。同時(shí)這種標(biāo)簽也會(huì)降低你對(duì)事情發(fā)生時(shí)候的客觀(guān)判斷，增大誤判的可能。