最新發(fā)布

2016-12-28
你家孩子有自閉癥?知道嗎
正常孩子都比較活潑，喜歡找小伙伴一起玩，愛東張西望，但自閉癥患兒喜歡獨(dú)自一人干自己的事情，不愿跟別人進(jìn)行眼神的交流，也不想尋求關(guān)注的目光，甚至見人就躲。
標(biāo)簽: 自閉癥 斜視 倒視 
2016-12-28
酸性食物讓兒童患上孤獨(dú)癥
兒童時(shí)期正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，過量食用酸性食品的兒童，會(huì)漸進(jìn)性地出現(xiàn)一系列癥候——手足發(fā)涼、容易感冒、皮膚抵抗力降低，常哭鬧不安。
標(biāo)簽: 感冒 抵抗力 孤獨(dú)癥 
2016-12-28
誤解，讓自閉癥人群更難以融入社會(huì)
科學(xué)研究表明，自閉癥患者中只有約10名－15%有一定天分，絕大多數(shù)的自閉癥兒童會(huì)經(jīng)歷智商較低的階段。
標(biāo)簽: 社交障礙 語言障礙 自閉癥 
2016-12-28
兒童孤獨(dú)癥康復(fù)教育6問
一般來說，8歲前是孤獨(dú)癥的最佳干預(yù)期。其中，3歲前是孤獨(dú)癥兒童語言學(xué)習(xí)的黃金期。年齡越小，大腦發(fā)育的可塑性越大，所以早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育最重要的基本策略。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 兒童 自閉 
2016-12-28
學(xué)齡孤獨(dú)癥兒童集體課教學(xué)有效實(shí)施的思考
孤獨(dú)癥兒童生活自理能力較差，并且缺乏主動(dòng)性，因此生活技能的訓(xùn)練對他們來說是十分必要的，這也是將來獲得社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。對他們來說，生活自理課著重訓(xùn)練的是基本的生活技巧和激發(fā)孩子主動(dòng)做事的積極性。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 兒童 
2016-12-28
孤獨(dú)癥老師，得到了什么，又給予了什么？
從事孤獨(dú)癥康復(fù)教育已經(jīng)四年了，從剛開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的堅(jiān)定不移，我熱愛這份工作，更愛星星寶貝們！是他們讓我學(xué)會(huì)了耐心地傾聽，也是他們讓我們更懂得知足常樂，或許很多人都說孤獨(dú)癥老師的成就感很低，因?yàn)楹⒆觽冞M(jìn)步緩慢，但是你們不知道，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步足以讓我們高興很久很久，是那種發(fā)自內(nèi)心的滿足與高興。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 兒童 自閉 
2016-12-28
孤獨(dú)癥兒童家長如何預(yù)防電信網(wǎng)絡(luò)詐騙
近日，中國殘聯(lián)又收到有關(guān)電話詐騙情況的反映，為切實(shí)維護(hù)殘疾人權(quán)益，經(jīng)中國殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)同志同意，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 家長 
2016-12-28
幫助孤獨(dú)癥人士的五個(gè)原則！
自我訴求：如果我們想了解自閉癥，我們必須愿意進(jìn)入他們的世界，而不是強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們自己的世界。我們也必須愿意成人他們的自我訴求，并從那些每一天都真實(shí)生活在自閉癥里的人那兒去探求有關(guān)自閉癥的知識(shí)。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 精神 
2016-12-28
孤獨(dú)癥兒童為什么需要融合教育？
孤獨(dú)癥兒童的家庭教師，擔(dān)負(fù)著孤獨(dú)癥孩子的生活、學(xué)習(xí)、康復(fù)等全方面的管理和日常訓(xùn)練，往往他們集看護(hù)、輔助、教育職能為一身，在孤獨(dú)癥兒童的家庭融合教育中，他們是孩子父母最好的助手。在普通幼兒園和學(xué)校里的“社會(huì)融合教育”的實(shí)施者，主要是班主任及各學(xué)科的任課教師。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 教育 
2016-12-28
我們對孤獨(dú)癥的大誤區(qū)
不了解孤獨(dú)癥的人很容易聯(lián)想到性格孤僻或內(nèi)向，即把孤獨(dú)癥與心理障礙聯(lián)系起來，認(rèn)為孤獨(dú)癥兒童是受到某種來自外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生孤僻性格的。研究表明孤獨(dú)癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙，而非為單純心理方面的障礙。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 誤區(qū)