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家長(cháng)這么做 自閉癥孩子進(jìn)步康復不是夢(mèng)

2019-10-11 來(lái)源:濟南六一兒童醫院自閉癥中心   標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:每個(gè)孩子的干預訓練方案都是不一樣的,但是有一些策略對實(shí)現自閉癥兒童訓練目標卻是相通的。這些策略建立在自閉癥的特征上,包括交流、社交技能、行為和感統問(wèn)題的差異。

孤獨癥(autism),又稱(chēng)自閉癥或孤獨性障礙(autisticdisorder)等,是廣泛性發(fā)育障礙(pervasivedevelopmentaldisorder,PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種:孤獨性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中,孤獨性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見(jiàn)。孤獨癥的患病率報道不一,一般認為約為兒童人口的2~5/萬(wàn)人,男女比例約為3~4:1,男孩比女孩多3-4倍。

每個(gè)孩子的干預訓練方案都是不一樣的,但是有一些策略對實(shí)現自閉癥兒童訓練目標卻是相通的。這些策略建立在自閉癥的特征上,包括交流、社交技能、行為和感統問(wèn)題的差異。

一.運用策略幫助溝通

1.假設所有的自閉癥兒童都有學(xué)習的能力

2.用清晰、精確的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)

3.避免長(cháng)時(shí)間的口頭命令或表達

4.必要時(shí)使用功能性輔助工具與兒童交流。

二.使用策略來(lái)幫助孩子解決社會(huì )和行為問(wèn)題

1.使用特殊的興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習過(guò)程。

2.通過(guò)同伴建模教自閉癥兒童

3.閱讀故事以顯示不同場(chǎng)合的適當行為

4.創(chuàng )建一個(gè)可預測的計劃

三.使用策略來(lái)幫助感覺(jué)問(wèn)題

1.劃定教學(xué)空間

2.觀(guān)察孩子學(xué)習框架

3.接受刺激。

4.對“刺激”異常反應。

不少患有自閉癥的家長(cháng)求助,家長(cháng)在家怎么辦這么努力去挽回,接受正規系統的治療是關(guān)鍵,處了醫院治療,家長(cháng)也需要付出大量的精力。

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